故事應該怎麼寫

成長的歲月像流水，匆匆而來，匆匆而去。不知不覺中，又到了一年中的變更時期。在每一個和我一樣的孩子的身邊，都有快樂和煩惱灌溉着我們的成長。

快樂與煩惱永遠是兩個不離不棄的靈魂，它們互相照耀。幾乎所有的人都不希望煩惱留在身邊，他們只要快樂，以爲沒有煩惱，快樂就會永遠伴隨在身邊。也有的人覺得世間並沒有快樂，命運時時都在捉弄他們，腦中充斥的煩惱讓他們不能去想象快樂的模樣。可我卻不這麼認爲，造物主創造了事物的兩極：光和暗，黑和白，正義與邪惡……只有快樂和煩惱同在，纔能有一個無悔的成長經歷。

成長中的快樂，錯過了嗎？

匆匆忙忙地過了一年，當零點鐘聲敲響，我又長大了。數數過去一年開心的事，一開始還真想不起來。再仔細想想？有了！參加學校的軍訓，真有趣！學校組織去秋遊，玩得好高興啊！還去看了演唱會，那場面真激動人心啊！還有我每次做作業，速度總是比其他同學快一倍，別人都還沒有做完，我已經在看課外書了！還有競賽得獎的時候；交到新朋友的時候；節日收到禮物的時候……認真想想，就這麼短短一年，我的成長記錄上就增添了這麼多亮閃閃的星星。這不是“學海無涯苦作舟”就能學到的文學知識，也不是在奧林匹克數學中能領悟出來的解題思路，這是像糖果一般甜的快樂。我還有不服輸的倔強，還有調皮的叛逆，在成長中神采飛揚地追趕成長的腳步，緊握住璀璨的年華。

想到這裏我咯咯地笑了起來，原來成長中的快樂並沒有溜走，都被我盡獲囊中。我就像得到糖果似的滿足，正迫不及待地要前往下一個目的地。

成長中的煩惱，是喜是憂？

每樣東西都有不足之處，也正是這瑕疵造就了真正的完美，是煩惱讓原本多彩的成長路更加絢麗。成長，就是告別過去，告別我留戀、不捨的一切。童年的往事回味無窮，每一樣都讓我們開心，讓我們感動。洋娃娃、冰淇淋、旋轉木馬，這些美好的東西在成長中都會拋在我們的身後。突然從夢中醒來，我哭着要媽媽。媽媽說，我長大了，要獨立，不能再依靠別人了。身邊的夥伴和我一起長大，我發現他們越來越不瞭解我，還經常說我的壞話；老師也不像以前那樣關心我，卻有了越來越多的不理 解……我經歷了許多我害怕，我討厭的事，我不明白爲什麼有這麼多人和我作對。我的煩惱數也數不清，理也理不齊，可正是這煩惱教會了快樂不能給我的知識：堅強，理解，寬容……它就像一杯茶，剛品時苦澀，可回味卻無窮。

成長的腳步還在繼續，它不能回頭，也不需要回頭。只有明白不能第二次長大，才能好好的去成長，不辜負這幾年的歲月。不管是快樂還是煩惱，都灌溉着我的成長，都是我需要的營。

在構思故事的時候，應該做那些準備

一 必須有四個階段

1：想對"點"字

俗話說：好的點子，就完成了一半故事.也就是說，有了好點子，是非常重要的.

2：寫出個性

故事是情節的藝術，可是，情節也是有人帶出來的，所以，故事裏的人，個性應該是鮮明的，刻畫出性格鮮明的人物個性，纔可以使故事更豐滿更真實更貼近生活.

3：想出人情

根據人物的思想變化，人的性格里的對面性，去構思情節情節也就出來了，就避免了編造的痕跡.

4：寫出人性

任何一個故事，都應該有他的中心思想.只有抓住了人性了，反映出可人性，就提煉出了中心思想.

二 達到"四個家"

1：哲學家

故事裏是包含哲學的，每一個故事裏的人物，都有其自己的行爲哲學，生活哲學和行爲哲學，所以，在創作故事作品的時候，每一個作者，都會自覺或不自覺的把自己行爲哲學，生活哲學和行爲哲學融入故事人物身上，所以，同樣一個故事不同的作者，寫出來，會迥然不同.

2：史學家

做爲故事人，還應該懂得歷史，這樣就有了社會的責任感，就會用社會的眼光寫故事.

3：外交家

這就是需要一個故事作者，要吸收百家之長，從而豐富自己的故事作品.

4：語言學家

故事是語言的藝術，在故事創作上，可以說通俗曉暢、簡單生動的語言總是要比曲折費解、雅緻複雜的要好。故事要發展，最緊迫的任務還是語言

怎麼寫童話？下面介紹一些可用的方法：

1.穿針引線

確定幾樣小物品，比如小玩具、學習用品、生活用品等，用一個有趣的童話故事把它們串連起來。如一隻小白兔和一個南瓜兩件道具，發揮自己的想像，編一個小白兔與南瓜的故事。

2.舉一反三

指根據一事物的特徵，來理解他事物的類似特徵；或用一間題的解題方法來解決其他類似問題。該方法的使用，必須有一個比較典型的參照原型，所對照的事物也必須與原型有一定的聯繫，通過原型達到解決問題的目的。如一位學生發現牽牛花很像小號，就寫了篇《牽牛小號》。老師以此爲典範，啓發學生：在我們周圍，哪些植物的花、葉或果實等像樂器。後來學生寫出了《葫蘆琵琶》、《甘蔗笛子》等有趣的童話。

3.承前啓後，續編故事

根據已知童話故事增加新的情節，把故事往下編，使已知故事情節更加曲折，內容更加有趣。如續編《狐狸和烏鴉》。有學生寫出了狐狸把烏鴉的肉騙走後，烏鴉把情況告訴了好朋友小百靈，小百靈在狐狸的家門口唱起了動聽的歌，喜歡聽歌的狐狸願意用肉換百靈的一支歌，就這樣，烏鴉在百靈的幫助下要回了自己的肉。

4.移花接木

即把此事物的某些特性移到他事物的身上，或給某一事物賦於他事物的特徵。如學生習作《小狗笨笨換腦袋》的童話，講述了這麼一個故事：小狗笨笨受人欺侮，一次，在一位著名的外科大夫的幫助下，成功地移植了一顆已故科學家的腦袋，從此笨笨成了最出色、最聰明的狗。

5.查漏補缺

去發現現實生活中的不足之處，展開想象，用各種方法、手段加以彌補，使事物朝着理想的方向發展。如一位學生覺得自家周圍噪聲嚴重，寫了篇《噪音蒐集器》，這個人化了的蒐集器能把噪音收集處理成一首首美妙的音樂。

6.是非顛倒

即用逆向思維的形式，反串或超常規地編寫故事。如把強大的寫成弱小的，讓弱小的變成強大的，把好的寫成壞的，讓壞的變成好的……類似著名作家金近先生的名篇《狐狸打獵人》。我們一學生寫出了《怕老鼠的大花貓》，就是用“是非顛倒”的方法寫的。故事講的是一隻不學無術、又懶又饞的大花貓，最終被一隻出生才兩個月的小老鼠戲弄得哭爹喊娘。

7.循果問因

即根據事情的結果追溯它的起因。這種方法比較適合於寫一些知識性的童話。如根據小白兔的尾巴很短這一現象展開想象，用童話的形式說說小白兔的尾巴爲什麼會這麼短？再如，我們讓學生想想，寫寫月亮爲什麼晚上出來？水牛爲什麼有兩個長角？蚯蚓爲什麼會喜歡在地下生活等故事。

8.按圖索文

是指給學生一幅或幾幅圖片，讓學生通過想象，寫成一個有情節、有情趣的文章。如三年級有位學生根據一幅一位小朋友打着傘在花壇邊的圖畫，寫成了《雨姐姐哭了》。故事講一個大暑天，校園裏的花草渴死了，有個小朋友動了腦筋，把一瓶墨水往空中一撒，把雨姐姐的新衣服給弄髒了，雨姐姐大哭起來，下起了大雨，可是，大雨會不會打折了花草呢，小朋友就打着傘去看她們了。

9.借“音”生“情”這裏的“音”指音響，“情”指情節。

通過一段極富形象感的音響材料，想象編出一個個好故事。如老師放一段有老虎、黑熊、犀牛和小螺絲等動物鳴叫的錄音，小朋友編出了《小蟋蟀上月宮》。故事講月亮姐姐要選拔一位歌唱家，有許多歌手去參賽。老虎、黑熊、犀牛憑着自己高大的身軀，充沛的力氣，大叫大嚷，以爲準能獲獎。可月亮姐姐卻偏偏選中了在一旁叫得最輕、長得最小的小蟋蟀，然後，請風弟弟和雲妹妹幫忙，將小蟋蟀請到了月宮。

10.推陳出新

從人們耳熟能詳的老故事裏，找到想象點，融合自己的思想，根據自己的個性，編寫出全新的故事。如根據經典成語《龜兔賽跑》，得到啓發：我們只知道兔子在半路上睡大覺，結果輸給了烏龜，但我們沒有去想兔子怎麼會在那樣激烈的比賽中睡大覺的，其中是不是另有原因？這場比賽的設計者，在設計比賽的時候，難道不知烏龜和兔子跑步水平懸殊，竟會設計出如此好笑的賽事？

自從老虎做了獸中之王后，飽食終日，無所用心.有一天，無聊之餘，突然想起了自己當年的師傅——貓.老虎儘管仍爲貓沒教會自己爬樹的本領而耿耿於懷，但爲了顯示自己的大王氣度，決定設宴招待貓.於是，老虎派狐狸直接向貓發出了邀請.貓接受了邀請，決定準時赴宴.這一天，貓如約來到了老虎大王的山洞.雙方寒暄之後，宴會便開始了.老虎對貓說：“今天的宴會我特地爲你準備了味道最美的食物——羊肉.”貓聽後回答說：“不，我要吃魚，因爲魚的味道最好.”老虎則說：“羊肉的‘羶’味最美.”貓則堅持說：“魚的‘腥’味最好.”看看相持不下，老虎便說：“我是大王，我說了算！”貓卻並不買賬，反脣相譏道：“我是師傅，應該我說了算！”這時，在一旁的狐狸見狀搭了腔，說道：“一個大王，一個師傅，二者都是權威，話說得都有道理.你們爭下去也沒個結果，乾脆待我去討教造字始祖，看他能不能爲你們造一個新字，表示味道美好，既有羊又有魚，既羶又腥，如何？”老虎和貓聽罷，都表示贊成.就這樣，狐狸來到造字始祖的家，心想這下一定會難倒始祖.沒想到，說明來意後，始祖表示這很簡單，當即造一個字，折衷了二者對味道的偏好，使該字的字形中既有“羊”又有“魚”，發音中既有“羶”又有“腥”.之後，始祖又告訴狐狸說，老虎和貓在這個字的具體寫法上，還會有爭吵.狐狸問：“那如何是好？”於是，始祖如此這般地教導了狐狸一番.狐狸回到山洞，告訴老虎與貓，始祖新造字的字形中既有“羊”又有“魚”，發音中既有“羶”又有“腥”，二者都表示同意.但在這個字的寫法上，果然不出始祖所料，老虎與貓又發生了爭執.因爲老虎愛吃“羊”，便堅持要把這個新字寫作“羊”字頭、“魚”字底；反之，貓則堅持要寫作“魚”字頭、“羊”字底.那麼，到底這個字該怎麼寫呢？雙方又各不相讓.最後，狐狸根據始祖預先設置的方案從中打圓場，說：“這就不必非得要爭個高低不可了吧.‘魚’和‘羊’平起平坐，‘魚’在左、‘羊’在右.在讀音上，取‘腥’的前半部分'xi-'在前、取‘羶’的後半部分'-ɑn'在後.”貓聽了很高興.老虎則問：“這是爲什麼？”狐狸想了想，回答：“這是因爲貓做師傅在先，你做大王在後.”這樣“鮮”字就產生了。

參考答案；一到夏天，池塘裏的青蛙就會'呱呱'地叫個不停，大聲地炫耀自己的本領.'我是游泳健將，動物界要是開展游泳比賽，我準拿第一.''我是跳遠健將，除了跳蚤兄弟之外，我排行老二.''我是水陸兩棲動物，能上高山，能下深水，我真爲自己自豪.'可是，令它們傷心的是，無論它們怎樣呼喊，就是沒人理睬.這可把青蛙們急壞了，它們一會又游到岸上，一個個都忿忿不平.這時，恰巧一隻美麗的大公雞從池塘邊經過，一隻年輕的青蛙決定找這隻公雞評評理.年輕的青蛙跳到大公雞面前，攔住了它的去路，帶着幾分嫉妒的口吻問到：'嘿，大個子，你能不能告訴我，爲什麼我天天叫，不停的叫，甚至喉嚨都叫破了，人們都不理不睬；而你只要'喔喔'地叫兩聲，就好像上級下達命令一樣，人們就那麼乖乖起牀了，而且，你還可以得到美味食品的獎賞.這太不公平了，你今天給我們說個清楚，讓我們死個明白.'公雞想了一會，說道：'的確是這麼回事，可是，我叫幾聲是爲人們報時，告訴他們該起牀勞動了，而你卻不停地鼓譟，這是爲什麼呢？'望採納~~~。

結構： 一、立意闡述你如何理解的一則寓意或者道理，恰巧是兩則故事都符合的而且能通俗易懂的道理，深入淺出，開章引出主旨. 二、分別闡述兩個故事，並在結尾或者開頭點出其特有的文化折射點，以及與夢娜麗莎相吻合的文化點，並稍加闡述. 三、寫小說故事的選擇是重點，需要讓人讀着有意思，不會乏味，新鮮缺又不過去消極低俗，需要達到在讀者挺有新內容的小故事的同時能感受到文字的簡介，語言的優美，在讀完之後並立馬會心瞭解了你蘊含在裏面的小道理. 四、再就是你需要做好兩則小故事的結合，如何搭配，做好修飾.又及時點出命運和蒙娜麗莎的. 先構思佈局，在O找材料小故事，以及寓言、古詩.。