幼兒園收穫怎麼寫

兆兆上幼兒園的積極性還是很高的，昨天因爲咳嗽嚴重沒上幼兒園非常傷心。

等我下班的時候他還學我的口氣說今天一定早睡，明天早起要上幼兒園，不然班車又走了。上幼兒園斷斷續續三週，每週都生病，其實可以說是一直沒太好利索，總是3天左右又復發，我都懷疑是不是支原體感染。

前兩天算是好了，週末不知怎麼一夜醒來又嚴重咳嗽。今天又去上學了，總不能老請假，還好，他吃的藥只是早晚吃。

再吃兩天藥不行就去化驗吧。上幼兒園後，覺得他還是懂事了很多，昨天回家，第一句話就是，媽媽，我今天和奶奶在家沒哭。

另外，每天嘴裏嘟囔着幼兒園裏學手指兒歌，同時手指比劃着，再帶一些動作，真的還是有收穫的。豬八戒，切西瓜，豬八戒，吃西瓜；豬八戒，肚子疼；豬八戒打三針；豬八戒，睡着了。

大拇指哥哥點點頭，小拇指弟弟拉拉勾，食指中指愛跳舞，無名指妹妹最害羞。兩隻老虎。

一個手指頭，變成毛毛蟲，爬呀爬。

兩個手指頭，變呀，變成小白兔，蹦蹦跳。

三個手指頭，變呀，變成大公雞，喔喔叫。四個手指頭，變呀，變成打老虎，啊唔。

講故事：老虎拔牙；狼來了自己會穿襪子，**。

兆兆上幼兒園的積極性還是很高的，昨天因爲咳嗽嚴重沒上幼兒園非常傷心。等我下班的時候他還學我的口氣說今天一定早睡，明天早起要上幼兒園，不然班車又走了。

上幼兒園斷斷續續三週，每週都生病，其實可以說是一直沒太好利索，總是3天左右又復發，我都懷疑是不是支原體感染。。。前兩天算是好了，週末不知怎麼一夜醒來又嚴重咳嗽。今天又去上學了，總不能老請假，還好，他吃的藥只是早晚吃。再吃兩天藥不行就去化驗吧。

上幼兒園後，覺得他還是懂事了很多，昨天回家，第一句話就是，媽媽，我今天和奶奶在家沒哭。

另外，每天嘴裏嘟囔着幼兒園裏學手指兒歌，同時手指比劃着，再帶一些動作，真的還是有收穫的。

豬八戒，切西瓜，豬八戒，吃西瓜；豬八戒，肚子疼；豬八戒打三針；豬八戒，睡着了。

大拇指哥哥點點頭，小拇指弟弟拉拉勾，食指中指愛跳舞，無名指妹妹最害羞。

兩隻老虎。

一個手指頭，變成毛毛蟲，爬呀爬。

兩個手指頭，變呀，變成小白兔，蹦蹦跳。

三個手指頭，變呀，變成大公雞，喔喔叫。

四個手指頭，變呀，變成打老虎，啊唔。

講故事：老虎拔牙；狼來了

自己會穿襪子，**。

見習是踏入工作的第幾步，我不知道，但每當我每走一步時，生活賦予我一個矛盾的集合點，一邊堅持左一邊堅持右，分辨是是非非，靠的是自己的價值觀，人生觀，事情沒有絕對的好與壞。所以每一次見習教給我新的東西，適合我的我接受，不贊同的，我捨棄。

1、環創佈置：每一個班級的環創代表着每一個班的特色，代表每一個老師的教育思想。屋頂上飛着五彩，翱翔的風箏，那是一顆顆孩子渴望飛翔的心；牆上的花花草草，是孩子迴歸大自然的放蕩不羈的心情；樓梯上的美人魚，白雪公主是童話的純真；展覽臺上的畢業畫是大班孩子盼望小學的激動的心；活潑，可愛的奧運福娃是孩子們對祖國的赤誠的愛。每一個班級環創的內容大概包括孩子作品區，家長交流區，工作計劃區。

2、教室區域：幼兒園的教室與小學很大不一樣，小學講究簡潔，大方，整齊。幼兒園着重創新，新穎，符合教育特色，一般是按照區域設置。有建築區，早到的孩子可以進建築區建造自己想象中的房子，培養想象力，創造力，數學空間思維能力；閱讀區，安排在一個安靜的角落，有各種適合本班兒童閱讀的圖書，培養孩子的閱讀能力，集中注意的能力。繪畫區，孩子可以在這裏施展繪畫才能，然後貼在繪畫牆上展覽，讓孩子得到心靈上的滿足感，增強其自信。娃娃家區，孩子可以在裏面扮演各種角色，體驗社會情感。

3、課堂管理：幼兒老師也會是一個優秀的管理着，在孩子面前保持威信，還要擁有愛心去關愛每一個兒童 ，時刻注意力在全班而不是某一個孩子身上。如組織一堂故事課，老師有節奏性拍掌，孩子們會跟隨拍掌然後安靜坐到自己的位置上，口令“我喜歡。。”跟隨“我們大家都喜歡。。。”吸引孩子的注意力，融入課堂中來，等都安靜下來，開始講故事，然後請上孩子發揮自己的想象編故事，他們會很喜歡。幼兒園管理也是一門藝術，一門值得人們去研究的藝術。

新《綱要》中指出：環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效地促進幼兒的發展。區域設置的規劃和環境創設要根據教育目標、教育內容的具體要求以及幼兒的年齡特點來做整體的安排，應一切從幼兒的水平和發展需求出發，要讓幼兒做主，讓幼兒成爲區域的主人，由幼兒決定怎樣佈置是否會直接影響他們自由交談展開的程度。在區域環境的創設中既要考慮到幼兒之間能相互交流、共同合作，又要注意彼此之間互不干擾，從而使幼兒能專注投入某一活動，充滿自信地探索問題。

我們的區域設置是在由教師與幼兒共同商量確定下，採用固定與靈活設置相結合方式，創設豐富多彩的、多功能的、具有選擇自由度的區角，讓每個幼兒有機會自由選擇，用自身的方式進行學習。例如中班具體設置了以下區域：“生活區”：美髮店、鈕釦操作店、彩色鞋帶店、手工編辮子店、糕點加工店等。“數學區”：用撲克牌分類、認數、數數；用小木棍排序、認識粗細、長短等。“表演區”：酸奶瓶製作的沙球，竹筒做成雙響筒，竹塊做成快板，奶粉桶做成腰鼓等進行打擊樂；用樹葉、彩色布、包裝帶、袋子等做成各種服飾進行表演。“操作區”：橡皮泥；彩色蠟筆、各色紙張、各種紙盒紙杯、剪刀等等。

通過用“中小學教師信息技術應用能力自評工具”做完自評，我發現我在信息技術“技術素養”、“評估與診斷 ”、“學習與發展 ”方面存在明顯不足，在“計劃與準備”、“組織與管理 ”方面勉強及格，所以我要在相應專業方面多學習、多研究、勤請教。也讓我明確了自己的不足，使我在此次培訓中有了明確的目標與方向，不至於盲目學習造成時間精力的浪費。

我認爲對信息技術教師的培訓應着重體現層次性和階段性。層次性是指對信息技術教師的培訓應充分考慮到各地、各校之間師資狀況的差異。不顧及實際情況，對教師培訓統一標準和要求，不僅違背教育規律，還會加重教師負擔。階段性是指對教師的培訓不能期望一蹴而就， 應將信息技術教師培訓的問題制度化、常規化。同時也應要求學校領導應給教師培訓創造良好的氛圍，增加對教師所承擔工作重要性和艱鉅性的理解，真正關心教師的成長。

幼兒園成長手冊家長寄語 （一） Tiger進入教育實驗幼兒園已經將近5個月了，時間雖短，但是我們能感受到孩子的快樂以及進步，作爲家長，我們感到由衷的欣慰！也非常感謝各位老師的教育和付出！ Tiger上了幼兒園之後變得更加懂事了，能主動幫爸媽做一些事；愛看書聽故事了，經常拿出自己的書來翻看，每天晚上睡覺前都要聽媽媽給他講故事，養成了良好的習慣；能夠跟大人一起吃飯，而且大部分時間都是獨立完成的；雖然有時也會撒嬌，但自己穿**和穿鞋都能應付自如了；鄰居還有幼兒園的小朋友都喜歡和他一起玩，親和力很強呢；愛畫畫，愛塗抹，愛唱歌，尤其出口成章的能力很強（特別能編，一套一套的）。

Tiger的性格比較活潑、開朗、愛說好動、愛笑、對周圍的人都非常的熱情，但是隨着年齡的增長，開始表現出叛逆，以前聽話的好孩子有了自己的小主意，往往對於父母的話置之不理，甚至出現反抗；平時最喜歡武刀弄槍，變得有些暴力，媽媽成了他攻擊的對象（媽媽出於疼愛總是不忍還手）；平時做事時精力不太集中，大概在幼兒園的課堂上也是這樣的。 孩子在成長的過程中，有其可愛、成長的一面，也不免有一些錯誤和彎曲，作爲父母我們一定會不遺餘力地加以引導，也希望老師們能和我們一起愛孩子、教育孩子，讓他都夠快樂的健康成長。

幼兒園成長手冊家長寄語 （二） 親愛的孩子： 二0XX年九月一日，你跨入了學校的神聖殿堂，成了一名小學生。從此，你將在浩瀚的學海里，漫漫地遨遊，如飢似渴地汲取知識的養分，不斷充實自己。

記得上小學之後不久，我曾問你，是上小學好還是上幼兒園好？你天真的回答：當然是幼兒園，幼兒園不用寫作業。我啞然失笑。

好與不好在你的眼中是如此簡單。但是，我很高興，在這之後沒有經過多久的時間，你就能主動的寫作業、背書，甚至主動的和我要習題做。

我真的很高興，媽媽並不是希望你成爲一個只知道埋頭讀死書的孩子，但是你的主動要求讓媽媽覺得你長大了，不再是那個認爲上幼兒園比上小學好的無知幼兒，你已經是一個經歷知識薰陶的懂事學生了。 在你成爲小學生的第一時間裏甫穿顛費郯渡奠殺訂輯，我們殷切地期望你能茁壯地成長。

將近一年的時間中，你帶給我們諸多的驚喜。拿回第一張喜報，考試得第一個滿分，班級專帖中第一次看見你的塗鴉作品，第一次當上值日班長，第一天帶上紅領巾，拿回家第一張獎狀……太多了，這些帶給我們的何止是驚喜，更多的是驕傲。

當然，生活中並非一帆風順，學習中你也並不總是坦途，我們同樣記得你第一次考砸了時的懊惱；第一次因爲忙碌而忘了在作業上簽字時你的抱怨，記得因爲未遵守紀律而不再擔任值日班長時的失落，記得你未記牢老師佈置的作業時的眼淚…… 點點滴滴都是你成長的足跡，都是你成長的過程。然而很遺憾，因爲沒有經驗，也因爲媽媽的疏懶，有很多寶貴的資料未能保存。

幸好亡羊補牢，尤未晚矣。如今有這樣一個機會，我們可以從頭做起，讓我們共同努力，書寫一份完美的答卷，好嗎？ 在這裏，爸爸媽媽給你提幾點要求。

首先，要有不斷的追求和夢想，有明確的目標；其次要有一種積極向上的精神，一種積極奮進的生活態度。對學習和生活都充滿崇敬和希望，都有濃厚的興趣；第三要培養自己的學習能力和毅力。

無論在什麼情況下，都能把握住自己，經得起挫折、失敗，能夠在困境中自拔；第四要有足夠的心理準備，有充分的信心、耐心和永遠戰勝困難的勇氣。第五要掌握適合自己的學習方法和技巧。

這不僅是目前想對你說的話，也是今後我們一直想要對你的要求。 當然，在學習的旅途中，在前行的路上，我們不希望你因爲急於趕路，而錯過了路邊盛放的花朵，錯過身邊怡人的風景。

在逐漸緊張的學習中，爸爸媽媽希望你能握一卷書，放慢腳步，拾幾枚路上的花瓣，駐足品香，或許以後的行程會更加從容、更加愉快、更加理性、更加智慧。 踏着晨光，迎着朝陽，你必將放射萬丈光芒。

親子閱讀心得體會

孩子潘柯旭是新晃縣幼兒園大三班的學生，作爲一名家長，我很高興孩子能夠在這裏接受良好的教育，能夠得到老師的的精心培養。最近給孩子找了一個《狼和小羊》的故事，與他一起閱讀，竟然發現孩子能夠就着圖片把故事給讀完，心中甚感欣慰。

首先，進行親子閱讀很有必要，家長可以給孩子樹立良好的閱讀榜樣，言教不如身教，而培養孩子的閱讀習慣，身教的魅力是不可低估的，孩子與家長朝夕相處，家長就必須事事以身作則，只有自己喜愛閱讀，孩子才能喜歡上閱讀，所以做爲家長應和孩子一起讀書，共同成長。

其次，閱讀貴在堅持。在孩子很小的時候，我就給他買了各種圖書、字卡之類的閱讀物，並適當的予以指導，但受到網絡、電視的影響，使這些東西沒有得到更及時、有效的利用，收效甚微，所以，作爲家長，應能夠制定出一個合理可行的培養目標，將閱讀進行到底。

再次，我們要給孩子提供更多的閱讀機會。閱讀不能侷限在學校和家裏，也不僅是閱讀書籍，走在大街上見到的標誌牌，隨手拿到的一張小紙條，都可以作爲孩子讀的內容，讓孩子感覺到閱讀是生活中必不可少的一件事。孩子的注意力容易轉移，要想方設法地採用各種有趣的方式，吸引孩子的注意力。

總之，閱讀能夠給孩子帶來成功的喜悅，能夠擴大孩子的視野，豐富孩子的心靈。作爲家長，我們應不斷思考，如何引領孩子走過這個語言成長的關鍵時期，希望通過我們的努力，能夠培養孩子良好的閱讀習慣，從而塑造孩子良好的人格。

一、行爲習慣方面：

在開學初小朋友們的各種常規行爲有所散慢，因此在這兩個月中我主要是抓幼兒的常規習慣的教育，通過了這二個月的學習和教育，各方面的常規都了進步，特別是排隊上間操，小朋友們都好了許多，衛生習慣也有了不小的進步。在保管物品方面也進步了不少，以前的他們從來不去管自己的物品，就算彩色筆不見了也只會叫老師，或者自己亂丟亂扔現在小朋友的物品擺放的整整齊齊的，自己的物品也保管的很好很整齊。這是開學這兩個月中小朋友在行爲習慣上的進步。

二、教育教學方面：

本學期把科學與數學分開來授課了，相對而言每週所要上的內容就很好的銜接上了，更利於幼兒的學習。 數學是具體的，又是抽象的，幼兒最喜愛遊戲，幼兒學數借助遊戲活動，使幼兒在玩中學，學中記的快樂自主中，建構數的知識。比較容易掌握，但是在學習加減法的過程中，幼兒接受的不是很好，比如3的加法，先告訴幼兒桌子上有兩個蘋果，有拿來了一個一共有幾個，引導幼兒先寫2在寫1最後寫得數，大多數幼兒能夠完成，但是隻讀題讓幼兒來獨自完成，卻很難。還有就是這學期大班幼兒涉及到寫數字，但是數學課沒有但拿出幾節課幼兒寫1-10的數字，以致上課時現教大多數幼兒學不會。這也是我對教材沒有吃透存在的弊端，我已和家長做好了溝通，每天利用早上區域活動時，教授幼兒學習寫數字1-10。現在幼兒以能按照規範的格式寫出數字1和2。

語言課注重幼兒多說多讀，我發現班裏的孩子特別浮躁，最外在的表現就是沒有安靜“傾聽”的好習慣。不管是在聽老師還是他人講述時，都喜歡爭相發表自己的意見。這樣，就導致其餘同伴無法聽清楚，造成課堂紀律混亂。對於這個現象，我很焦慮。在思考過以後，我在課堂上更注重對幼兒進行“傾聽”習慣的培養，並在一日活動中設計了幾個 “環節”，來培養孩子安靜傾聽的好習慣。

“書到用時方恨少。”很多時候我總是想盡辦法，絞盡腦汁設計教案，但總覺得少了些什麼。要想使教學得心應手，只能是有意識地多收集資料，多看教育報刊，多向領導請教，多與同事交流，以提高自身的教育教學和科研水平。