漂浮在北冰洋上的一座冰山

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小編還爲您整理了以下內容，可能對您也有幫助：

漂浮在北冰洋上的一座冰山換一種說法

在北冰洋漂浮着一座冰山。

按“主語+ 謂語” 這種順序排列的句子是陳述語序。如果排列順序變爲“謂語（ 或謂語一部分）+主語”，就是倒裝。倒裝句分爲：

完全倒裝： 整個謂語移至主語前面叫完全倒裝。

部分倒裝： 只把助動詞、系動詞或情態動詞放在主語之前叫部分倒裝。

擴展資料

[主謂倒裝]在感嘆句或疑問句中，爲了強調謂語而將它放到句首，以加強感嘆或疑問語氣。

[賓語前置]否定句中代詞充當賓語、疑問代詞充當動詞或介詞的賓語以及用“之”字或“是”字作爲提賓標誌時，賓語通常都要前置。

[定語後置]古漢語中有時爲了突出修飾語，將定語放在中心詞之後。

[介賓結構後置]介詞“以”“於”“乎”“自”等後面帶上賓語，組成介賓結構短語。這種介賓短語在現代漢語中一般放在動詞或者形容詞前邊充當狀語，在古代漢語中，卻多數放在動詞或者形容詞後邊充當補語。

小學三年級語文《廬山的雲霧》原文、教案及知識點

【 #三年級# 導語】《廬山的雲霧》這篇課文介紹了廬山雲霧形態美、變化多、時間長、壯觀等特點以及雲霧滋生的主要原因。以下是 整理的（小學三年級語文《廬山的雲霧》原文、教案及知識點），希望幫助到您。 小學三年級語文《廬山的雲霧》原文

　　景色秀麗的廬山，有高峯，有幽谷，有瀑布，有溪流，那變幻無常的雲霧，更給它增添了幾分神祕的色彩。在山上游覽，似乎隨手就能摸到飄來的雲霧。漫步山道，常常會有一種騰雲駕霧、飄飄欲仙的感覺。

　　廬山的雲霧千姿百態。那些籠罩在山頭的雲霧，就像是戴在山頂上的白色絨帽；那些纏繞在半山的雲霧，又像是系在山腰間的一條條玉帶。雲霧瀰漫山谷，它是茫茫的大海；雲霧遮擋山峯，它又是巨大的天幕。

　　廬山的雲霧瞬息萬變。眼前的雲霧，剛剛還是隨風飄蕩的一縷輕煙，轉眼間就變成了一瀉千里的九天銀河；明明是一匹四蹄生風的白馬，還沒等你完全看清楚，它又變成了漂浮在北冰洋上的一座冰山……

　　雲遮霧罩的廬山，真令人流連忘返。 小學三年級語文《廬山的雲霧》教案

　　一、談話導入：

　　1、出示照片：同學們，喜歡旅遊嗎？說到旅遊，你們不能不去一個地方：廬山。自古以來，就有“泰山雄，華山險，廬山秀，黃山奇”的說法，廬山在我國江西九江市南，峯奇山秀，四季風景如畫。有同學去過或者在電視雜誌上看過有關廬山的介紹了嗎？那就簡單講講廬山最有名的景點或者景緻。

　　結合談話看照片（例如廬山瀑布、五老峯）

　　2、其實，廬山最神奇的景緻要算雲霧了，今天我們就讓我們在文字創造的美妙意境中去遊一遊。板書：廬山的雲霧

　　二、初讀課文，學習生字詞語，指導正確朗讀課文。

　　1、自學課文，要求：

　　A、讀準生字音，將課文讀正確。

　　B、用“————？”劃出文中的新詞，查詞典或者聯繫上下文理解這些詞語。

　　2、檢查自學情況：

　　A、指名讀生字卡片、詞語卡片，及時正音。增添、姿態、遮擋

　　B、指名分小節朗讀課文，隨機糾正字音，結合理解詞語。

　　第一節：這小節有好幾個成語，你通過自學，懂得了哪個成語的意思？

　　變幻無常：變化沒有一定的規律，形容雲霧變化多、姿態萬千。

　　飄飄欲仙：看到美麗的雲霧內心很舒服，象成仙一般。

　　騰雲駕霧：原來指仙人能借助雲霧飛行，這裏指看到美麗的雲霧，心裏很舒暢。

　　第二節：絨帽、纏繞、繫鞋帶、關係這小節中，你有不理解的詞語嗎？請同學來幫幫忙。

　　瀰漫：（霧氣）佈滿、充滿。

　　纏繞：環繞。

　　千姿百態：姿態萬千，各種各樣。

　　第三小節：這小節也有好幾個成語，你理解了嗎？讓同學也來享受你學習的成果。

　　瞬息萬變：形容變化極快。

　　一瀉千里：形容江河水流迅速。

　　四蹄生風：形容馬跑得非常迅速。

　　第四小節：雲遮霧照的廬山，真令人流連忘返。你能用自己的話說說這句話的意思嗎？理解“雲遮霧罩”、“流連忘返”。

　　三、同桌互讀，把課文讀流利。

　　默讀，理清文章脈絡。幾遍讀下來，廬山雲霧給你留下什麼樣的印象？

　　課文用四個小節來介紹廬山的雲霧，每小結分別寫了什麼？

　　1、總學了廬山雲霧的多和美。

　　2、廬山雲霧千姿百態。

　　3、廬山雲霧瞬息萬變。

　　4、人們對廬山的雲霧流連忘返。

　　四、作業：

　　1、抄寫詞語三遍。

　　2、摘抄文中的成語，並解釋。

　　3、朗讀課文。

　　第二課時

　　教學目標：

　　精讀課文，通過朗讀、想象情景、抓重點詞語等學習方法體味廬山雲霧的奇麗，走進廬山雲霧奇妙的意境。

　　教學重點難點：體會2、3自然段是怎樣運用語言文字寫出廬山雲霧的美的。

　　教學過程：

　　一、複習導入：

　　上節課我們初讀了課文《廬山的雲霧》，廬山的雲霧給你留下了怎樣的印象？

　　想細細品味廬山雲霧奇麗的美嗎？今天這節課我們繼續讀課文。

　　二、精讀課文第一節：

　　1、指名讀課文第一小節，說說：你讀懂了什麼？

　　2、廬山有高山，有幽谷，有瀑布，有溪流，有云霧，景色十分秀麗，那麼在這衆多美妙的景色中，作者最喜歡的是雲霧，你特別從哪個詞語讀出來的？（尤其）（神祕美）

　　3、確實，廬山的雲霧神奇美麗，你看，引讀（在山上游覽——，漫步山道，——————）此時，你會感覺自己就象————？

　　4、那麼奇麗的雲霧想想細細去欣賞？

　　三、精讀第二小節：

　　1、自由讀第二小節，想一想：這小節是圍繞哪句話寫的，用“————”畫出來。

　　2、廬山的雲霧千姿百態，你從哪些句子具體讀出來的？我們來交流一下好嗎？山頭的雲霧（象白色絨帽）半山的雲霧（象一條條玉帶）山谷的雲霧（象茫茫的大海）遮擋山峯的雲霧（象巨大的天幕）

　　3、你覺得這千姿百態的雲霧怎麼樣？（美奇麗神奇美不勝收……）作者是用什麼方法把千姿百態的雲霧寫得如此形象美麗的呢？（比喻）說說你最喜歡的一小句好在哪裏。

　　4、你能不能仿照作者的方法也來用美妙的文字形容一下各種姿態的雲霧？

　　5、你喜歡這千姿百態的雲霧嗎？讓我們讀出對它們的喜愛之情。

　　6、總結學習這一小節的方法：讀——劃——品——讀

　　四、精讀課文第三小節：

　　1、運用剛纔第二小節的學習方法自學第三小節。

　　2、指名說這一小節的中心句。理解“瞬息萬變”。

　　3、廬山的雲霧瞬息萬變，是怎樣的情景呢？你怎麼讀吃來的？眼前的——剛剛還是——轉眼間明明是——還沒等你——又變成改用“一會兒……一會兒……一會兒”說這句話，比比哪句好，體會雲變化之迅捷之多。

　　這“一縷輕煙”“九天銀河”“白馬”“冰山”是真的嗎？對，是作者看到雲的想象，你能象作者一樣展開豐富的想象，仿照他的寫法也來寫寫雲霧的瞬息萬變嗎？

　　4、這麼奇異的景緻，我們應該讀出自己的驚歎。（有感情地朗讀、背誦這一小節。）

　　五、到這裏，老師忍不住要和作者一樣感嘆：雲遮霧罩的廬山，真令人流連忘返！你想說什麼？

　　六、作業：

　　1、練習冊。

　　2、朗讀背誦課文。

　　3、仿照文中二、三小節的結構寫法，寫一處景物。 小學三年級語文《廬山的雲霧》知識點

　　字：摸、戴、罩

　　詞：廬山、幽谷、溪流、增添、遊覽、籠罩、纏繞、漂浮、流連忘返、瞬息萬變、千姿百態、騰雲駕霧、飄飄欲仙

　　重點句子：

　　1、在山上游覽，似乎隨手就能摸到飄來的雲霧。漫步山道，常常會有一種騰雲駕霧、飄飄欲仙的感覺。

　　2、廬山的雲霧千姿百態。那些籠罩在山頭的雲霧，就像是戴在山頂上的白色絨帽；那些纏繞在半山的雲霧，又像是系在山腰間的一條條玉帶。

　　3、廬山的雲霧瞬息萬變。眼前的雲霧，剛剛還是隨風飄蕩的一縷輕煙，轉眼間就變成了一瀉千里的九天銀河；明明是一匹四蹄生風的白馬，還沒等你完全看清楚，它又變成了漂浮在北冰洋上的一座冰山……

　　主要內容：

　　《廬山的雲霧》這篇課文介紹了廬山雲霧形態美、變化多、時間長、壯觀等特點以及雲霧滋生的主要原因。

北冰洋上飄蕩着一座座冰山。修改病句？

病句原因：用詞不當

可以改爲：北冰洋上漂浮着一座座冰山。

《廬山的雲霧》哪些詞體現了雲霧的瞬息萬變

從“轉眼間，還沒等你完全看清楚”可以看出來雲霧的瞬息萬變。

原句：

眼前的雲霧，剛剛還是隨風飄蕩的一縷輕煙，轉眼間就變成了一瀉千里的九天銀河；明明是一匹四蹄生風的白馬，還沒等你完全看清楚它又變成了漂浮在北冰洋上的一座冰山”這兩句生動寫出了廬山雲霧的變化很快。

a.變化之快：剛剛還是......轉眼間就變成......；

明明是.....還沒等你完全看清楚，它又變成.....。

b.形態之美：隨風飄蕩的一縷輕煙—一瀉千里的九天銀河：

一匹四蹄生風的白馬——漂浮在北冰洋上的一座冰山；