讀後感作文開頭怎麼寫

讀後感開頭六法一、文複述法。

這是最簡單最常見的一種開頭方法。開頭用敘述性的語言概括介紹所讀作品，然後用精練的語言闡述自己的感受。

這感受即爲文章的觀點，屬議論文三要素的論點。例1：《讀有感一文，仲永的結局不能不令人深思.方仲永五歲時便能“指物作詩立就”，且“文理皆有可觀者”。

但是，他那惟利是圖的父親卻不爲他繼續學習提供條件，到二十歲時，便“泯然衆人矣”。由此，我悟出：一個人即便有很高的天賦，如果沒有後天的勤奮努力，也很難取得成就。

這就是說，天賦是成材的基本條件，而勤奮是成材的決定因素。二、單刀直入法。

這種開頭方法就是“開門見山，直抒感受”法，一開始就寫了讀某作品後的總的感受。例2：《愛的播種，愛的萌發——讀〈祖國在我心中〉》一文的開頭一段：讀完《祖國在我心中》一書，使我心潮洶涌情思橫溢，熱愛祖國之情油然而生。

這本書語言生動，內容感人，讀過之後受到感染、薰陶，愛我中華的種子播入我的心田。三、引申聯想法。

這種開頭方法是由現實生活中的一些現象觸發作者定向閱讀某作品，然後談真切感受。例3：《不要人挎顏色好，只留情氣滿乾坤——讀〈黨在我心中〉有感》一文開頭一段：常有人如此感喟：“民風日下，黨風不正，社會風氣一團糟。”

聽得多了，竟也懷疑起曾一度掛在嘴邊得“沒有**，就沒有新中國”的歌詞來。帶着問號，我打開了這本書——《黨在我心中》，虔誠地看了一遍又一遍，我的思想逐漸明朗了，我的疑慮逐漸消除了。

終於，我又一次肯定了那一句樸實無華地歌詞：“沒有**，就沒有新中國！”四、鋪陳比興法。這種開頭方法先言此再及彼，極力鋪陳與所感有關聯地事物，然後引出讀作品地感想。

這類似於《詩經》中地比興手法。例4：《路——讀〈神州吟〉》的開頭：地球上有許多路，究竟有多少條，誰也無法回答。

茫茫平原上有路，羣山起伏中有路，遼闊的戈壁灘上有路，浩瀚的大沙漠裏有路，荊棘荒草中有路，冰天雪地裏有路……路是人走出來的，只要有人走過的地方，就留下了路。 《神州吟》這本只66頁的書，以其獨特的風格，以其磅礴的氣勢向人們展示了近代中國走過地艱難之路。

五、置疑深思法。這種開頭方法是在對原作品深入分析後，精心設置疑問，引起讀者深思，然後聯繫作品回答疑問，此法能吸引讀者，感染力強。

例5：《胸中有誓深於海，肯使神州竟陸沉——讀〈祖國在我心中〉》一文開頭：爲什麼蘇武在大雪紛揚中幾乎凍僵過去，手中還緊握着那支代表國家尊嚴的漢節？爲什麼“五四”運動中的學生要燃起熊熊烈焰，吞末曹汝霖地老巢趙家樓？爲什麼有“中國畢加索”之稱的韓美林要拒e79fa5e98193e4b893e5b19e31333365633964絕美國的高薪聘請，毅然回國？爲什麼那些漂泊海外地炎黃子孫會對着一杯黃土，面向東方，潸然淚下？因爲——祖國，在他們心中。六、設境烘托法。

這種開頭方法是先設置一個與所讀作品表達的感情有關的典型環境，然後闡明自己對所讀作品的認識和理解。此法適合於閱讀嚴肅作品之後產生的感想。

例6：《〈紅巖〉讀後》一文的開頭一段：深夜，周圍一片肅靜。微風習習，吹拂着握的頭髮，吹拂着我燒得滾燙的面頰。

我凝視着這和平而又寧靜的夜晚，眼前漸漸呈現出一座巨大的浮雕：在一塊壯麗、鮮紅的岩石上，屹立着高大、魁梧的許雲峯，旁邊是風華正茂懷抱“監獄之花”的江姐，手握《挺進報》的成崗，……他們那堅毅的目光充滿信心地凝視着遠方，臉上帶着革命者那種特有的視死如歸的寧靜的微笑。他們憧憬着未來美好的共產主義遠景，他們深信，自己的理想必定會實現。

看吧，他們身上放射出一陣陣奇光異彩，在這美麗的光彩中，現出四個錙金大字——**人。“文無定法”，以上介紹的六法，意欲起到拋磚引玉的作用。

望同學們在寫作實踐中大膽探索，創造出更多更好的讀後感開頭來。

寫讀後感的要訣

我們讀完一部作品或一篇文章後，自然會受到感動，產生許多感想，但這許多感想是零碎的，有些是模糊的，一閃而失.要寫讀後感，就要善於抓住這些零碎、甚至是模糊的感想，反覆想，反覆作比較，找出兩個比較突出的對現實有針對性的，再集中凝神的想下去，在深思的基礎上加以整理.也只有這樣，才能抓住具有現實意義的問題，寫出真實、深刻、用於解決人們在學習上、思想上和實踐上存在問題的有價值的感想來.

第四，要真實自然.就是要寫自己的真情實感.自己是怎樣受到感動和怎樣想的，就怎樣寫.把自己的想法寫的越具體、越真實，文章就會情真意切，生動活潑，使人受到啓發.

從表現手法上看，讀後感多用夾敘夾議，必要時藉助抒情的方法.敘述是聯繫實際擺事實.議論是談感想，講道理.抒情是表達讀後的激情.敘述的語言要概括簡潔，議論要準確，抒情要集中.三者要交融一體，切忌空話、大話套話、口號.

從表現形式上看，也有兩種：一種是聯繫實際說明道理的.這是用自己的切身體會和具體生動的事例，從理論和實踐的結合上闡明一個道理的正確性，把理論具體化、形象化，使之有血有肉，有事有理，以事明理，生動活潑.另一種是從研究理論的角度出發，闡發意義.根據自己的研究和理解，闡明一個較難理解的思想觀點，或估價一部作品的思想意義.它的作用是從理論上幫助讀者加深對原文的理解.這一種讀後感的重點仍在“感”字上，但它的理論性較強，一定要注意關照議論文論點鮮明、論據典型、中心明確突出等特點.

[讀後感怎麼開頭]讀後感怎麼開頭開頭一般是：1.今天，我讀了。

一文使我深受感觸2.翻開書，。幾個字印入的的眼簾，不禁讓我想起。

3.或者引用名言開頭，在引出內容 結尾一般是：1.這片文章是我深受啓發。2.良久，我沉思着。

下面是幾個例子：開頭 1. “人生自古誰無死，流取丹心照汗青”是出自《過零丁洋》這首詩的 ，讀後感怎麼開頭.今天我閱讀了《過零丁洋》，一幅動人的畫面出現在眼前。2.《朝花夕拾》這本書是魯迅先生晚年的作品，而這部散文集中所寫的，又全是先生幼年時期的事情.幼年的事情到了晚年再去回想，猶如清晨開放的鮮花到傍晚去摘取，雖然失去了盛開時的豔麗和芬芳，但夕陽的映照卻使它平添了一種風韻，而那若有若無的清香則更令人浮想連翩、回味無窮.結尾：1. 《過零丁洋》這首詩像我的照明燈，小老師，告訴我要熱愛祖國，好好學習；又像多彩的陽光，伴隨着我踏向未來的征程.2.童年已漸漸遙遠，留下的只是些散瑣的記憶，倒不如細讀一下《朝花夕拾》，體會一下那個不同年代的童年之夢，和魯迅一起熱愛自然，嚮往自由. 當你遇到船在暴風雨中遇難時，你會怎樣做？當你獨自一人漂流到一個荒無人煙的孤島上時，你會怎樣做？當你受到沒有食物，沒有房屋，沒有衣服，沒有一切時，你會怎樣做？是絕望地任命，還是自信地面對？是勇敢地去接受，還是懦弱地逃避？……在這種種災難同時降臨在我們面前時，我想魯濱遜他給我們做出了最好的選擇.二十八年的荒島生活，可以說給了魯濱遜一個非凡地人生.與世隔絕，但重不放棄一絲一毫對生命的希望.他憑藉人類獨有的智慧和靈巧的雙手，捕獵動物，製作陶瓷，開鑿山洞，開荒種地，砍樹建房，終於建造了一個“世外桃源”.有時我禁不住感嘆，他對生活永不放棄的信念到底從何爾來，因爲二十八年對於人類來說並不是一個短暫的數目.古人云：“騏驥一躍，不能十步；怒馬十駕，功在不捨.鍥而舍之，朽木不折；鍥而不捨，金石可鏤.”永不放棄，是成功最重要的一步.我想正是因爲魯濱遜他做到了這點，才能在逆境中生存下來.魯濱遜雖然只是個小說中的人物，但他的事蹟卻令無數的後人成爲了不怕困難與挫折的生活中的強者，爲他們的事業成就打下了很好的基矗同樣他在我眼裏是一段傳奇，他用他對逆境的百折不撓、堅韌不拔、不畏艱險和永不放棄的精神爲我們譜寫了一段世人尊敬的傳奇.【擴展閱讀篇】 所謂“感” 可以是從書中領悟出來的道理或精湛的思想，可以是受書中的內容啓發而引起的思考與聯想，可以是因讀書而激發的決心和理想，也可以是因讀書而引起的對社會上某些醜惡現象的抨擊、諷刺.讀後感的表達方式靈活多樣，基本屬於議論範疇，但寫法不同於一般議論文，因爲它必須是在讀後的基礎上發感想.要寫好有體驗、有見解、有感情、有新意的讀後感，必須注意以下幾點：首先，要讀好原文 “讀後感[1]”的“感”是因“讀”而引起的.“讀”是“感”的基礎.走馬觀花地讀，可能連原作講的什麼都沒有了解，哪能有“感”？讀得膚淺，當然也感得不深.只有讀得認真，纔能有所感，並感得深刻.如果要讀的是議論文，要弄清它的論點（見解和主張），或者批判了什麼錯誤觀點，想一想你受到哪些啓發，還要弄清論據和結論是什麼.如果是記敘文，就要弄清它的主要情節，有幾個人物，他們之間是什麼關係，以及故事發生在哪年哪月.作品涉及的社會背景，還要弄清楚作品通過記人敘事，揭示了人物什麼樣的精神品質，反映了什麼樣的社會現象，表達了作者什麼思想感情，作品的哪些章節使人受感動，爲什麼這樣感動等等.其次，排好感點 只要認真讀好原作，一篇文章可以寫成讀後感的方面很多.如對原文中心感受得深可以寫成讀後感，對原作其他內容感受得深也可以寫成讀後感，對個別句子有感受也可以寫成讀後感.總之，只要是原作品的內容，只要你對它有感受，都可能寫成讀後感，你需要把你所知道的都表示出來，這樣才能寫好讀後感.第三、選準感點 一篇文章，可以排出許多感點，但在一篇讀後感裏只能論述一箇中心，切不可面面俱到，所以緊接着便是對這些衆多的感點進行篩選比較，找出自己感受最深、角度最新，現實針對性最強、自己寫來又覺得順暢的一個感點，作爲讀後感的中心，然後加以論證成文.第四、敘述要簡 既然讀後感是由讀產生感，那麼在文章裏就要敘述引起“感”的那些事實，有時還要敘述自己聯想到的一些事例.一句話，讀後感中少不了“敘”.但是它不同於記敘文中“敘”的要求.記敘文中的“敘”講究具體、形象、生動，而讀後感中的“敘”卻講究簡單扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理.初學寫讀後感引述原文，一般毛病是敘述不簡要，實際上變成複述了，讀後感《讀後感怎麼開頭》.這主要是因爲作者還不能把握所要引述部分的精神、要點，所以才簡明不了.簡明，不是文字越少越好，簡還要明.第五，聯想要注意形式 聯想的形式有相同聯想（聯想的事物之間具有相同性）、相反聯想（聯想的事物之間具有相反性）、相關聯想（聯想的事物之間具有相關性）、相承聯想（聯想的事物之間具有相承性）、相似聯想（聯想的事物之間具有相似性）。

讀後感開頭怎麼寫

在讀過一篇文章或一本書之後，把獲得的感受、體會以及受到的教育、啓迪等寫下來，寫成的文章就叫“讀後感”。讀後感的基本思路如下：

(1)簡述原文有關內容。如所讀書、文的篇名、作者、寫作年代，以及原書或原文的內容概要。寫這部分內容是爲了交代感想從何而來，併爲後文的議論作好鋪墊。這部分一定要突出一個“簡”字，決不能大段大段地敘述所讀書、文的具體內容，而是要簡述與感想有直接關係的部分，略去與感想無關的東西。

(2)亮明基本觀點。選擇感受最深的一點，用一個簡潔的句子明確表述出來。這樣的句子可稱爲“觀點句”。這個觀點句表述的，就是這篇文章的中心論點。“觀點句”在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初學寫作的同學，最好採用開門見山的方法，把觀點寫在篇首。

(3)圍繞基本觀點擺事實講道理。這部分就是議論文的本論部分，是對基本觀點（即中心論點）的闡述，通過擺事實講道理證明觀點的正確性，使論點更加突出、更有說服力。這個過程應注意的是，所擺事實、所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點，爲基本觀點服務。

(4)圍繞基本觀點聯繫實際。一篇好的讀後感應當有時代氣息，有真情實感。要做到這一點，必須善於聯繫實際。這“實際”可以是個人的思想、言行、經歷，也可以是某種社會現象。聯繫實際時也應當注意緊緊圍繞基本觀點，爲觀點服務，而不能盲目聯繫、前後脫節。以上四點是寫讀後感的基本思路，但是這思路不是一成不變的，要善於靈活掌握。比如，“簡述原文”一般在“亮明觀點”前，但二者先後次序互換也是可以的。再者，如果在第三個步驟擺事實講道理時所擺的事實就是社會現象或個人經歷，就不必再寫第四個部分了。寫讀後感應注意以下問題：

一是要重視“讀”在“讀”與“感”的關係中，“讀”是“感”的前提、基礎；“感”是“讀”

的延伸或者說結果。必須先“讀”而後“感”，不“讀”則無“感”。因此，要寫讀後感首先要讀懂原文，要準確把握原文的基本內容，正確理解原文的中心思想和關鍵語句的含義，深入體會作者的寫作目的和文中表達的思想感情。

二是要準確選擇感受點讀完一本書或一篇文章，會有許多感想和體會；對同樣一本書或一篇文章，不同的人從不同的角度思考問題，更是會產生不同的看法、受到不同的啓迪。以大家熟知的“濫竽充數”成語故事爲例，從諷刺南郭先生的角度去思考，可以領悟到沒有真本領矇混過日子的人早晚要“露餡”，認識到掌握真才實學的重要性；若是考慮在齊宣王時南郭先生能混下去的原因，就可以想到領導者要有實事求是的領導作風，不能搞華而不實，否則會給混水摸魚的人留下空子可鑽；再要從管理體制的角度去思考，就可進一步認識到齊宣王的“大鍋飯”缺少必要的考評機制，爲南郭先生一類的人提供了飽食終日混日子的客觀條件，從而聯想到改革開放以來，打破“鐵飯碗”，廢除大鍋飯的必要性。一篇讀後感，不能寫出諸多的感想或體會，這就要加以選擇。作爲初學者，就要選擇自己感受最深又覺得有話可說的一點來寫。要注意把握分析問題的角度，注意聯繫自己的實際情況，從衆多的頭緒中選擇最恰當的感受點，作爲全文議論的中心。

星期天，我去街上玩。

走啊走，我走到了公園那邊玩。突然，我看見一個婦女拎着一隻大袋子。

她在前面走，我在後面不遠處走。我的速度比她的快，越走越近。

突然，我看到從她的袋子裏掉下一張花紙來。我快步走過去。

呀，原來是一張一百元的鈔票！我想這一下自己可發了。我可以拿這一張鈔票去買許多好東西了。

這時，一位小夥伴正好走過看見我拾到了一百元錢，急忙跑過來對我說：“見者有份，我們就去買東西吃吧！你請客。”我想了一想，說：“不行，這失主丟失了一百元錢一定會非常着急的。

還是把這一百元錢還給她吧！”那位小夥伴說：“對呀，我們是不應該拿這一百元錢去買什麼好東西來吃的。我們應該拾金不昧。”

我就和那位小夥伴告別去找那位丟失錢的婦女。我向前面看去，沒有看到那位婦女。

我想才過了一會兒，她肯定還沒有走遠。於是，我好象警察一樣四處尋找失主，沒有看見。

於是，我就向前跑了一會兒，啊，皇天不負有心人，終於給我找到了。她就在前面。

這時，我已經跑得氣喘吁吁，跑不動了。我只得停止跑步，不停地向前走着。

我想喊住她，對她說我拾到了她丟失的錢。可是，我喊不出聲音來。

我只好跟着前面的婦女繼續追。我看見她轉彎走進了一條小巷。

我想看來她快到家了，如果我不走得快一點，就可能會丟失蹤跡。那麼找起來就比較難了。

我加快了腳步不停地走着。很快，我也轉彎走進了那條小巷。

我看見她走進了一間普通的平房。從窗戶外面向向裏面看，裏面的生活用品是那麼簡單。

我想她家這麼樸素，丟了一百元錢不是會更急了。想到這裏，我立刻上前去敲門。

她開門後問：“小朋友，有什麼事情？”我說：“你掉了一百元錢……”她說：“你怎麼知道我掉了錢？”我說：“是我看到的。那錢是從你的包裏掉下來的。”

她馬上去包裏看了。看到是少了一百元錢，就對我說：“小朋友，你真好！謝謝你！否則，我真不知道怎麼纔好。

這一百元錢是我們家半個月的小菜錢呀！”我說：“不用謝，以後你小心一點！”說着我便馬上跑開了。路上，我非常高興，雖然少玩了一點時間，不能夠買一些好東西吃，但是值得！因爲我幫了一個困難戶。

這些天，我讀了19世紀的法國現實主義作家巴爾扎克所著的《高老頭》，感觸很大。這部偉大的作品深刻揭示了當時法國社會的黑暗現實以及人與人之冷酷的金錢關係，讀來讓人震撼，同時也爲巴爾扎克對社會的深刻揭露而慨嘆。

故事發生在波旁王朝復辟時期的巴黎······

如果是看了一本書寫讀後感、、建議上面的方法，開門見山額。

人非聖賢，孰能無過，每個人不是生下來就是聖人。我們都會做錯事，關鍵是我們應該怎樣對待錯誤。如果我們不會時常反省自己，只會推卸責任，那麼，無論我們到哪兒，都得不到別人的喜愛與歡迎。相反，如果我們能正視自己的錯誤，吸取教訓，勇於承擔責任，那麼，一定會得到別人的諒解，成爲一個受歡迎的人。

而《XXXXX》這篇文章講的就是這樣一個道理。（然後後面再寫一下故事的主要內容，最後寫感受、、或者講些通過這篇文章明白的道理，與文章第一段首尾呼應。。PS：也可以適當地聯合生活實際）

如果是以一篇文章寫讀後感，就可以用上面的類似的開頭

讀後感開頭一般有六種寫法，分別是文複述法、單刀直入法、引申聯想法、鋪陳比興法、置疑深思法、設境烘托法等。

1、文複述法。

這是最簡單最常見的一種開頭方法。開頭用敘述性的語言概括介紹所讀作品，然後用精練的語言闡述自己的感受。這感受即爲文章的觀點，屬議論文三要素的論點。

2、單刀直入法。

這種開頭方法就是“開門見山，直抒感受”法，一開始就寫了讀某作品後的總的感受。

3、引申聯想法。

這種開頭方法是由現實生活中的一些現象觸發作者定向閱讀某作品，然後談真切感受。

4、鋪陳比興法。

這種開頭方法先言此再及彼，極力鋪陳與所感有關聯地事物，然後引出讀作品地感想。這類似於《詩經》中地比興手法。

5、置疑深思法。

這種開頭方法是在對原作品深入分析後，精心設置疑問，引起讀者深思，然後聯繫作品回答疑問，此法能吸引讀者，感染力強。

6、設境烘托法。

這種開頭方法是先設置一個與所讀作品表達的感情有關的典型環境，然後闡明自己對所讀作品的認識和理解。此法適合於閱讀嚴肅作品之後產生的感想。

擴展資料

1、讀後感重在“感”，而這個“感”是由特定的“讀”生髮的，“引”是“感”的落腳點，所謂“引”就是圍繞感點，有的放矢的引用原文。

2、在引出“讀”的內容後，要對“讀”進行一番評析。既可就事論事對所“引”的內容作一番分析；也可以由現象到本質，由個別到一般的作一番挖掘

小學生作文怎麼寫開頭和結尾常見的寫法指導 我們在指導學生作文時，總是用形象的“鳳頭”、“豬身”和“豹 尾”來比喻作文的開頭、正文和結尾。

這裏不談“豬身”，只講講漂亮的“鳳頭”和有力的“豹尾”。 一、“鳳頭” “良好的開端是成功的一半”，關於動物的作文一篇文章的開頭是很重要的。

文章有了好的開頭，不僅能帶動全篇，使文章順利展開，而且能抓住讀者，引人入勝。 對小學生來說，文章開頭一般有這麼幾種常見的方法： 1.開門見山式。

這種方法是文章一開頭，就直入正題，把文章所要敘述的主要內容直截了當地交代出來，讓讀者一看就知道這篇文章描寫的是什麼人、什麼事、什麼活動。這種開頭一下子就能吸引讀者的注意力，而且還不會跑題。

例如《課間十分鐘》一文開頭： 下課鈴響了，同學們快步走出教室，到操場上參加自己喜歡的課間活動，校園裏頓時沸騰起來。這個開頭就點明瞭時間——“下課”，地點——“操場上”，人物——“同學們”，事情——“課間活動”，非常直截了當。

2、對比總起式。 在文章的開頭，把不同的人和事物或同一個人和事物的不同時 間，不同方面的情況作對比介紹。

運用對比法可以使描繪的形象更爲突出，增強文章的表達效果，給人留下深刻的印象。 例如寫菊花，這樣開頭：有人喜愛豔麗多姿的桃花，有人喜愛嬌豔富貴的牡丹，我卻喜愛傲霜鬥雪的菊花。

3、歌詞、名句總起式。 例如寫小草，開頭就可以這樣寫：“沒有花香，沒有樹高，我是一棵無人知道的小草……”每當聽到這熟悉的旋律，我彷彿就看到了那默默無聞的、無私奉獻的小草。

又如寫黃山時，開頭可以這樣寫：“五嶽歸來不看山，黃山歸來不看嶽。”金秋十月，我來到了夢寐以求的黃山。

4、設置懸念式。 在寫事的文章中，我們常常把事情的結果或文中的某個片段放在 開頭來寫，以引起讀者的疑問，然後再記敘事情的起因和經過，這種開頭的方法叫設置懸念法。

這種方法可以激發讀者強烈的興趣，開頭就提出問題，或引起讀者注意，或激發讀者思考，或造成懸念引人入勝。如在寫梧桐樹時，這樣開頭：“蘿蔔青菜，各有所愛。

你們知道我爲什麼特別喜愛梧桐樹嗎？ 5、倒敘式。 從事情的結果寫起，引人入勝，再回過頭來敘述事情的原因和經過。

如寫《着迷彩票的爸爸》就可以採用倒敘寫法：我們全家正在吃晚飯，我爸爸一邊吃一邊看電視。他突然站起來，發瘋似的大叫：“中了，中了。”

原來他中了500萬的彩票。全家人跳啊，笑啊，大家高興得手腳不知往哪兒放好。

我爸爸對要從十年前說起…… 作文開頭的方法，還有很多，小學生日記像描寫引入法、回憶聯想法、對話開頭法、故事引入法等等，，不同體裁，不同內容的文章要選用不同的開頭方法，即使是同一篇文章，也可以有不同的開頭方法。你看，同樣一篇文章就有不同的開篇方法。

因此，一篇文章怎樣開頭，採用哪種方法，一定要從文章中心表達的需要出發，適應不同體裁的特點做到新穎明快，言簡意賅，俗話說，良好的開端是成功的一半，我們只要掌握作文開頭的方法和技巧，聯繫實際，勤於練習，就能寫好開頭，爲寫好全文打下基礎。二、“豹尾”俗話說“編筐編籮，重在收口”。

文章也是這樣，有了引人的開頭，充實的主體，還要有精彩的結尾，才能給人完美的印象。 對小學生來說，文章結尾一般也有這麼幾種常見的方法： 1、篇末點題式。

這種方法是在文章的結尾點明題意或者能夠引 發讀者豐富想象力。如《小鎮的早晨》結尾“小鎮的早晨多美呀！” 是對“小鎮的早晨是恬靜的”、“小鎮的早晨是熱鬧的”、“小鎮的 早晨是緊張的”三段的一個總結。

2、點明中心式。有些文章，還常緊扣中心來結尾。

比如《夾竹 桃》一文的結尾：這樣的韌性，又能這樣引起我許多的幻想，我愛上 了夾竹桃。 3、歌詞、詩句式。

例1：看着這山這水，真是“舟行碧波上，人在畫中游”。例2“你出污泥而不染，全身奉獻，一絲無悔。

啊！……”荷花的這種品格引起了多少人的讚賞。 4、直抒胸臆式。

我們知道，一篇文章如果沒有真情實感是不能打動讀者的，這情感是在字裏行間流露出來的，尤其到了結尾，作者的感情已達到高潮，往往要直接抒發出來，我們稱它爲“直抒胸臆”。如寫雪花，最後可以這樣寫：啊，雪花，你帶給人們潔白素雅的美。

雪花啊！我願所有的人品格如你冰清玉潔。 5、隨想式。

例：望着眼前的這棵高大的、無私奉獻的梧桐樹，我什麼時候也能像它一樣呢？6、首尾呼應式。有的文章首尾呼應，給人結構完整、嚴謹；上下連貫，邏輯性強；深化主題，畫龍點睛；印象深刻，永久不忘等效果。

如《九寨溝》是這樣結尾的：雪峯插雲，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽……九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境啊！其中“雪峯插雲，古木參天，平湖飛瀑”是對第三段的總結，“異獸珍禽”是對第四段的總結，“九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境”是對全文的總結，又和前面“一進入景區，就像到了一個童話世界”呼應。 以上是比較常用的幾種結尾方法。

此外，還有提出希望、表示祝願、發出號召、表示決心等方法。描寫雨的作文總之，好的結尾要能有。