發掘怎麼寫，考古報告怎麼寫

田野考古學——從字面上理解，包括在田野裏工作的考古學，儘管新的科學技術應用使考古學家們不需參與發掘，不必讓自己的手沾半點泥土。其相對應的概念是室內考古學（主要用於審定申請計劃）和電腦考古學。這種對遺址的研究，主要依靠現有的文件、地圖、人口普查資料、課稅清冊、教會資料、測量數據和以前的發掘報告。歷史考古學是研究有文字記錄的那段歷史。

象形文字——文字的象徵符號。象形文字使用圖畫代表思想或言語，如古代埃及所使用的文字。

陪葬品——與人的屍體一起埋葬的物品。對考古學家來說，是一種相當有價值的習俗現象。

葬式——埋葬屍體的方式。如火葬，用火焚燒屍體，這常見於多種文化中。

巨石文化——照字面理解，使用巨大的石頭築成的紀念碑形式的物件，如環狀列石。

史前——通常是指“非常古老”的意思。精確的說，是指文字發明以前。

陶瓷碎片或瓷片——破碎陶瓷的一部分，看起來好像沒有什麼意義，其實它對於確定年代序列有十分重要的作用。

搶救性考古學——一個遺址因爲開發的需要，在它被破壞前，爲獲得儘可能多的信息所進行的搶救性的發掘。

wā jué

釋義：挖；發掘：~地下的財富。~生產潛力。~、整理地方戲曲劇目。

引證：艾青 《他死在第二次》詩：“人們在他所守衛的河岸不遠的地方，挖掘了一條淺坑。”

示例：音樂教師必須要充分挖掘音樂教材所具有的育人內涵，並要因地制宜和因時制宜地對幼兒實施道德情感的教育。

擴展資料：

挖掘的近義詞：發掘、開掘

一、發掘 [ fā jué ]

釋義：挖掘埋藏在地下的東西：~古物。~寶藏。~潛力。~人才。

引證：鄒韜奮《當前的主要任務》：“如果把中國的潛在的偉大力量視爲中國的無限的寶藏，這寶藏在實際上還只是被髮掘了一小部分。”

二、開掘 [ kāi jué ]

釋義：

1、挖：~新的礦井。

2、文藝上指對題材、人物思想、現實生活等深入探索並充分表達出來。

引證：魯迅 《華蓋集·導師》：“你們所多的是生力，遇見深林，可以闢成平地的，遇見曠野，可以栽種樹木的，遇見沙漠，可以開掘井泉的。”

1. 要成爲一名作家，要在未來中國的競爭中立於不敗之地，一定要有豐富的知識，這是未來發展的需要，也是寫作的根，讀書破萬卷，下筆如有神。必讀之書，四大名著，每部至少要讀五遍以上，這樣你才能瞭解中國，瞭解古代知道現在。中國的《道德經》、《孫子兵法》、《論語》及四書五經必讀，要知識外國人瞭解中國的主要作品是《道德經》、《孫子兵法》、論語。國內外名著要有選擇的精讀，體會其寫作特點和哲理。

2. 關注創新和科普方面的讀物，建議訂一本《科學世界》，文科作家寫科普方面內容困難，而這正是你將來應發展的方向，要知道在純文學界，你我都很難有快速發展的可能，因爲，在這條路上強手如林，高手如雲。要想短平快的讓自己異軍突起，就必須走一條別人沒有或走的人少的路，那就是對自然科學（非高深的普及科學）的掌握與現實結合的寫作，要記住有時寫的東西你並不一定要懂，因爲寫才懂，才能把你的作品提高到一個高層次。

3. 有選擇的讀高品質的書，少看或不看那些低格調的書，交朋友也要要高素質的人，敢向名人請教，學會和他們對話。更要學會在書中同大師對話，體會他們的寫作時的心情和思維方式，經常進行如果是我能寫出怎樣的作品。

4. 要學會用心去寫作，不要談到寫作，就一定要拿起筆，每天、每時見到的每件事都可以想一下，我該怎樣把我的見聞、想法寫出來，怎樣能夠寫出名著，真正的名著是作者對現實生活的真實體現，而非道聽途說。

5. 學會正確評價自己的作品，當一篇文章寫出來後，如果自己都不喜歡，那就沒必要在給別人看了，因爲，這一作品根據不可能發表。當你的作品寫出來後，沒事你總想孤芳自賞一番，你的文章就有可能成功並發表了。寫文章要“熱處理、冷加工”。激情來時，要一鼓作氣把文章寫出來，然後不再去管它，過幾天你在讀當初寫的文章，如果感覺仍然很好，那這就是一篇精品，如果感覺很差，那就放棄。

6. 要學會禮儀，在同編輯交往或通信時，別忘了每次都要向人家請教，希望其指點，同時，要學會推薦和展示自己，當你小有名氣時，每次投稿附一份個人簡介，你會有所收穫的，另外就是不管是否成名，或成名前後，一定要守信，答應給寫的文章，必須在規定時間內按時交稿，否則無誠信，則難在文壇立足。當你的文章在較高規格的雜誌或報上發表後，千萬不要忘了原來曾經幫過你的低層次的報、刊和雜誌社，要同他們繼續聯繫併爲他們寫作。

7. 要相信自己能夠成爲一名作家，一個著名的作家，爲了這個作家的夢，你要比別人付出的更多，經受更多失敗的考驗，也許你投出幾十份稿後才發表一篇小豆腐塊大小的文章，但一定要堅信，你一定能成功，你要成爲作家、著名的作家，要發表文章、發表更多的文章，要寫書、寫最好的書。

8. 學會享受學習那種痛苦後的快樂，當完成一件事、一個學習任務或寫完一篇文章後，要自己表揚一下自己，認爲自己又向成功走進的一步。記住“我學習、我快樂、我成功、我幸福”這句名言。相信您一定會成爲一名國內外著名的作家，但這個夢需要你爲付出太多，你一定會美夢成真的

廟溝中心小學張寶輝 小學中高段學生已有了一定的語言積累，但因缺乏相應的使用語言的技巧，作文始終寫不好。

如何指導他們發掘自身的潛力寫好作文是擺在語文教師面前的一道難題。筆者根據自己作文教學的經驗總結出以下幾點陋見，還望方家指正。

一、要注重審題。記得上小學時，數學老師在教我們做應用題時常說：算算容易審題難。

其實，在作文教學中也是如此——寫作容易審題難。有的小學生寫起作文來，洋洋灑灑下筆千言，結果卻離題萬里，這是因爲他沒有很好的審題。

對於老師佈置的作文題目，在動筆前要認真的思考，領會題目的意圖，想透了再動筆去寫，做到有的放矢。 二、要明確寫作目的，立意要新。

每篇文章都有一定的目的，作者的這種寫作意圖是通過文章的字裏行間透露出來的，這種寫作意圖就是立意。首先，一篇文章的立意必須是正確的，沒有正確的立意，胡說八道，顛倒是非，混淆視聽，任你寫得美如花燦若霞，也不過是譁衆取寵，沒有任何價值。

其次是立意要新。文似看山不喜平。

作文最忌千人一面，萬口同腔。我們應鼓勵學生髮散思維，打破常規，寫和別人不一樣的作文，張揚自己的個性。

三、選材要有根據。選材要緊緊圍繞文章的主題，並不是越多越好，關鍵在於能說明問題，以小見大，以少勝多，事半功倍。

在衆多的寫作素材中，選取最能反映事物特徵的材料爲重點去寫。如寫一個人，無論是好人還是壞人，都要選一個最有代表性的典型去寫。

還可以採用材料融合法，把分散在幾個人身上的優點或缺點放在一個人身上去寫，從而使好人更好壞人更壞，人物形象更明顯。 四、要講究某篇佈局，安排好文章結構。

謀篇指文章的總體寫作思路，涉及到結構佈局，因此，小學生在寫作時，最好列一個寫作提綱，然後圍繞提綱的各個要點去合理組織材料。在列提綱時，要跟文章的中心思想和已掌握的素材對文章進行謀篇。

謀篇時有以下幾條線索可供參考：1、以時間爲線索。如《林則徐虎門硝煙》。

2、以空間爲線索。如《天安門廣場》。

3、以事件爲線索。按照事件的發生、發展、高潮、結局來進行全過程敘述，這樣寫能體現一篇文章的邏輯性。

如《九色鹿》。4、以人物爲線索。

這種方法可以把發生在不同地點不同時間的事情用一個始終在場的人物聯繫起來，使全文結構完整層次分明。如《徐悲鴻勵志學畫》。

五、注重文章寫法，因文用法。大凡評價古今中外一切文章不外乎兩點：內容和形式。

通俗的說，內容即寫什麼，形式即怎麼寫。當確定了文章的內容後就要選用一個和內容相配套、相協調的形式（文體）。

例如：寫《我的校園》用說明文，寫《童年趣事》用記敘文，而寫一些表達個人主觀情感類的文章時就應選用詩歌或小散文。 六、要妙用語言，用思想調遣語言。

一篇好的文章不光要有思想性，還應講究語言的優美性。《論語》中說：“言之無文，行而不遠。”

就是這個意思。用詞優美是最能體現一個人的寫作水平的。

好的語言如同一件華美的袍子，穿在思想內容的身上很合體、很美觀；有利於思想內容的展現。所以在作文教學時，我們應指導學生運用生動、優美、鮮活、新穎、句式靈活、錯落變化、富有內涵的語言。

這樣才能使學生的作文如珍珠美玉一般，絢麗奪目，香菸嫋嫋，魅力無窮。 總之，語文老師在平時的教學或作文教學時應注意並善於發掘學生的寫作潛力，指導學生調動已有的知識儲備，運用靈活多樣的方法技巧，寫出優美的文章。

聯繫自己的生活學習談感受，寫寫自己應該如何去做

以下是我給的範例，望採納，謝謝 （說明，後面有例文）

開頭首先寫什麼叫探索，爲什麼要探索，探索爲了得到什麼？

第二段到第四段舉例論證爲什麼要探索，一定要分析，不然怎麼叫“論”

結尾就是點題，回答第一段的問題.

主要是提出問題然後解決問題.

寫好議論文要注意多收集素材，什麼報紙電視的都可以，注意一些小素材，不要總是寫那幾個最常用的素材，因爲改卷老師得看多少篇相同的內容，所謂深惡痛疾了.

古代思想家的探索（孔子），古代的發明，建國初期的探索，我國科學家的探索，體育上取得進步的探索……很多這樣的例子可以寫啊，但是寫完一定要記住分析，最後在分析的時候着重強調“探索”免得說你的作文偏題，另外記住探索就是探索，不要換詞，不要寫成發明，發現之類的.

高

考作文就這麼回事，我去年高考前老師講作文就這麼講的.我是從講臺上走過來的人，我能夠體會到第一線教師，特別是經濟不發達地區的的老師們是在多麼艱苦的

條件下從事着爲祖國點燃朝霞、爲人類哺育明天的工作.繁忙的日常事務、沉重的升學壓力以及諸多的矛盾、困擾已經把老師們搞得不堪重負，更不要說搞什麼改革

和實驗、研究之類的事，那簡直幾乎是難以上青天的事！但我們面對的卻是“人”這樣一個人世間最複雜的對象，而且還是人類羣體智力開發、素質提高、人才培養

這樣一個最難、最深奧的題目.這就決定了我們將走一條十分艱難、曲折而又十分漫長的探索之路.對此，我們一定要有足夠的思想準備.而探索似乎永遠要和獻身

相伴，這是在我們幾十年的教師生涯、人生經歷中所悟出的真諦.所以，我們常常這樣勉勵自己：世界上從來沒有不付出巨大代價而成功的先例，在中國這塊土地上

要成就任何一項事業都要準備去經受九九八十一難的磨練，真的，少一難也不行.且不說已經過去幾十年的坎坎坷坷，就以退休後之後的經歷吧！一方面，改革開放

的巨大力量和嶺南文化的寬容與博大接納了我們兩個已經“列編外”的退休人員，應該夠福氣了.但另一方面，畢竟花甲之年又在一個人生地不熟的地方開始新的摸

爬滾打，兩個總共已達130歲的老人至今還在創業，其甜酸苦辣是可想而知的，多少有趣而又動人的故事留待以後有機會再講吧.但人總是要有點精神的，這可是

我們的人生脊樑.生命之火爲理想所點燃，儘管皺紋和白髮可以爬上我們的額頭但只要不爬上我們的心頭，我們就永遠是年輕的.尊敬的老師們、年輕的網友們；教

育的未來屬於你們，一定要把坎坷當作一種財富，一定要把人世間的甜酸苦辣當作一味佳餚來營養自己而決不能苦惱自己、傷害自己.不管遇到什麼樣的磨難，都不

要讓我們的心變冷.也許到哪個時候，我們也可以告慰自己，告慰我們的親人和朋友，告慰一切曾經關心、支持和幫助過我們的領導和同志們說：我們已經盡力了.

布魯諾（1548—1600）就是一個捨身成仁的天文學家.

布魯諾出生在意大利的一個貧苦家庭，15歲進修道院，在那裏他讀了很多書.24歲

成爲牧師，並獲得哲學博士學位.此後，他逐漸對宗教產生懷疑.他大膽地批判《聖經》，因而冒犯了羅馬教廷，只好逃出意大利，到法國、英國等地宣傳哥白尼的

日心說，批判托勒密的地心說.他認爲宇宙是無限的，在太陽以外，還有無數個類似的恆星系統.太陽不過是一個恆星系

1.潛能來源我們大量的積累

古今中外，那些被世人銘記於心的成功人士，他們的靈感、直覺、預知力等都是潛在能力的具體表現。他們就是因爲開發了自身的潛能，纔有了輝煌的成就。

一般來說，人的潛能是以往日常生活中遺留、沉澱、儲備下來的能量。比如，小孩在很小的時候就要學會走路，成長時期每天都在走路，到了成年的時候，他用腳走路的潛能就與小時候走路所沉澱下來的能量息息相關。

曾經有一個留學國外的人跟我們分享，自己年輕的時候在國內學習英語總是感覺口語練習不會。但是後來去了國外，每天耳濡目染，有天回來的時候，竟然發現自己說起英語來非常順暢自然。

可以說，學習的潛能與我們每天接受的信息有很大關係，如果我們每天浸淫在一種環境中，我們身上累積某個方面的潛能就越大。

2.潛能需要心智的帶領

毫無疑問的是，人的心智是發揮巨大潛能的動力。許多成功的人物之所以能夠實現他們的夢想，主要是因爲他們有渴望成功的心智。有人曾也說：“我們一切的表現，完全是思想的結果。”可見心智具有決定命運、結局的力量。

劉鏞曾說，我們難以把握機會，這是因爲猶疑、拖延的毛病；我們容易滿足於現狀，因爲沒有更高的理想；我們不敢面對未來，因爲缺乏信心；我們未能突破，因爲不想去突破；我們無法發揮潛能，是因爲不能超越自己！

對於我們來說，提升我們自己的心智是發掘自身潛能以及促使潛能發揮的最佳方法。因爲知識豐富必然聯想豐富，而智力水平正是取決於神經元之間信息連接的面的大小和信息量的多少。

在信息時代，新的想法、動向和觀念每日影響着周圍的一切，我們青少年正處於掌握知識的最佳階段，只要把握好這一時機，充分出發揮潛能，相信我們終究會有所作爲。

3.適當的壓力是潛能的催化劑

曾有一個心理學家說，一個人應該適當學着逼迫自己多動腦，要有渴望知識、渴望成功的意識，充分發揮自己的想象力，只有這樣，才能激發自身的潛在能力，去產生新的發明、新的見解、新的科學定論。很多的潛在能力都是靠自己挖掘出來的，那些優秀的人更懂得如何發掘自己的潛能。

曾有人報道，有一個人爲了逃命，跨過了寬達4米的懸崖。所以說在某種環境下，在某種壓力下，人們的潛能就會充分發揮出來，從而創造出不可預知的奇蹟。

這告訴我們一方面我們不要小瞧自己的能力，不要自己限制自身的發展，另一方面更不要有一點小小的成就，就認爲自己已達到最高點，這隻會白白浪費了自己的才能，潛能是伴隨我們的心智與想要的動力會達到更高的目標。

英國一位小說家曾說過：“人生實在奇妙，如果你堅持只要最好的，往往都能如願。”，其實這句話就道破了潛能的奧祕，內心擁有自己的定力，做事保持一顆恆心，不屈不撓，終會讓我們夢想成真。

開啓一個人潛能的方式有很多，而培養內在的興趣與愛好就是開啓我們潛能的重要方式，只要一個人對某種事物感興趣，我們內在動力越強，我們就會越快了解或掌握某種事物，這就是興趣釋放的潛能。

現今，我們所使用的千百種發明絕大多數都是人發揮潛在意識，經過充分的想象才得出的成果。所以我們應該時刻提高自己，注重內在心智的引領，用興趣與適當的壓力，充分發揮自己的潛在能力，從而成爲更好的自己。

詳細字義 〈動〉 1. （形聲。

從手，屈聲。本義：挖） 2. 同本義 [dig] 掘，搰也。

——《說文》 掘，穿也。——《廣雅》 掘褚師定子之墓。

——《左傳·哀公二十六年》 闕（掘）地下冰而牀焉。——《左傳·僖公二十五年》 掘坎南順。

——《儀禮·既夕記》 土中有水，弗掘無泉。——《淮南子·說林》 斷木爲杵，掘地爲臼。

——《易·繫辭》 掘野鼠去草實。——《漢書·李廣蘇建傳》 掘地深逾尋丈。

——[英]赫胥黎著、嚴復譯《天演論》 3. 又如：掘室（掘地而成的房間）；掘閱（小蟲化生，穿地而出。閱，通穴）；掘藏（發掘埋藏之物。

指得到意外之財）；掘穴（打洞） 4. 通“屈”。竭盡；窮盡 [exhaust] 虛而不掘，動而愈出。

——《老子》 5. 通“崛”。突起；翹起 [raise] 窮巷掘門。

——《戰國策·秦策》 洪臺掘其獨出兮。——《漢書·揚雄傳》 唯北狄野心，掘強沙塞之間。

——丘遲《與陳伯之書》 掘強歲月之間。——《後漢書·盧芳傳論》 6. 又如：掘尾（翹尾巴）；掘起（崛起；突起） 〈形〉 1. 通“拙”。

愚笨；粗劣 [stupid] 田農掘業，而秦陽以蓋一州。——《史記·貨殖列傳》 2. 又如：掘筆（禿筆）；掘頭船（簡陋、頭尾不顯著的小船） 3. 通“倔”。

倔強 [stubborn]。如：掘強（性剛強，不屈服的樣子） 常用詞組 1. 掘進 juéjìn [driving;tunnelling] 開鑿礦山巷道 地道每天掘進十米 2. 掘強 juéjiàng [stubborn;unbending;unyielding] 同“倔強”。

頑固執拗，不馴服 掘強沙塞間。——南朝梁· 丘遲《與陳伯之書》 3. 掘墓 juémù [untomb] 從墳墓中掘出 4. 掘墓人 juémùrén (1) [gravedigger] (2) 挖墓穴埋葬死者的人 （3） 比喻摧毀舊制度的人 老百姓是醜惡社會的掘墓人 5. 掘取 juéqǔ [snout] 用或像用長鼻子或長喙狀物挖掘 6. 掘土機 juétǔjī [excavator;power shovel] 挖土用的一種機器，由起重裝置和土鬥構成。

學習雷鋒程序

目的，以弘揚雷鋒精神，倡導社會文明新風，深化學雷鋒，和環境教育相結合，在教育和革命傳統教育和培訓的年輕人民族精神，關心他人世代

優良的品質服務於社會各界加強學校精神文明，學習雷鋒活動的學校，我們學校今年學雷鋒活動掀起一個新的高潮不斷將根據社會的校園，學習雷鋒活動的內容和形式的豐富和發展。

主題：構建和諧校園，弘揚雷鋒精神，完善自我，服務他人，奉獻社會

要求：

“學雷鋒”活動，根據他們的自己學校的基礎上，使學雷鋒，每個類別

從自我做起，做的小事做起，像雷鋒那樣幹一行愛一行，專一行，不流於形式。

時間：2011年3月

六項活動安排如下：

第一階段：宣傳啓動（各類別股份類別股東會議，制定方案，成立活動小組）時的標誌是升國旗儀式，共青團的教師和學生髮出了“完善自我，服務他人，貢獻社會”的倡議，“學習雷鋒活動正式拉開

2，採取充分優勢的學校，黑板宣傳舉行的同一位置在競選活動中的窗口。“雷鋒精神與我以成長”爲主題黑板競爭圍繞這一主題，爲每個類報紙的主題，學校的共產主義青年聯賽委員會3月15聯盟中央評估

3，校園廣播電臺播讀雷鋒雷鋒日記外校的先進事蹟材料，發揮學習雷鋒主題曲，所以你要創造一種氛圍，學雷鋒馮活動

：活動（類實現基於活動的組織）

主題：雷鋒精神的完美

每個類使用類會議雷鋒“我要找的缺點 - 告別不足之處，舉行座談會，探討的優勢。引導所有學生在雷鋒精神是一種嚴重的深入研究，反映超薄嚴格的自我檢查，深刻反思的基礎上，充分發掘自己的優點，自信，提高班級凝聚力自己的的人，做一些事情，學習的問題，整改的思考，發展計劃，各類型的學習雷鋒活動，學習雷鋒精神真正落到實處。

2，基於校園，就在身邊，成爲文明的學生。

學雷鋒如何小東西的嗎？

①堅持崗位學雷鋒：要求學生充分參與的具體要求：從一天到一天的開始，“10”或“不遲到，不早退，曠工，不打架，不罵人，不抽菸，不喝酒，不隨地吐痰，不亂扔紙屑，不破壞行爲。

②基礎的學習，開展“一幫的活動，以建立信心在“先鋒”和“不甘落後”的決心互相幫助它，並開始濃厚的學習環境，讓每一個學生的成績改善。

3，舉辦“無限的愛，幸福的集市，要求所有的學生都閒置物品（衣服，書籍，學習用品，家居用品等）範圍內或小工程的慈善機構作爲一個整體的類，以提高爲照顧學生的資金活動，訓練學生保存，照顧財務管理，樹立正確的價值觀，品德，提高社會交往的能力，達到通過活動，提高自身素質，促進經濟增長的作用

4，繼續開展“一幫一，一對紅”的愛心活動，倡導學生之間的互相幫助，共同努力，不僅能促進相互學習，共同進步，也希望相互影響，共同提高的生活和性格，並最終提升整個班集體和整個學校的良好氛圍。

5，學校的共青團委員會將組織學生主辦的校園文明我和雷鋒距離的照片圖片展反應雷鋒精神的同時，部分學生文明行爲現狀展“，展覽還展出了不和諧的一些不文明行爲的照片。相比之下，學生認識到存在的差距和不足，以便糾正，如果有的話，睡覺

6，雷鋒距離校園文明狀態的圖片展覽雷鋒的缺點和我 - 說再見缺點，探索優勢“爲主題的的研討會和其他活動，學習雷鋒，每個類將在三月舉行開展“雷鋒雷鋒和學校日記主題活動日記徵文遊戲，在三月底的判斷。

主題：學習雷鋒，服務他人，奉獻社會

(1)組織青年志願者活動，大力開展青年志願者註冊。

(2)積極組織青年志願者服務活動

義務勞？？動組織學生參與課外

(1)到福利院看望老人，服務社會，以實際行動（2）清除白色垃圾

(3)創造一個清潔，文明的校園，校園的城市，除了徹底清潔

第三階段：總結表彰（學校教室活動，競賽先進班集體的學習雷鋒先進個人）結束

3個分公司個月的“學習雷鋒活動總結，總結材料（一起的活動，照片，視頻和數據）上傳一天校團委郵箱3月31日，共青團，學生們將學習雷鋒活動正在發生的事件的每個分支下選擇“十大學習雷鋒先進班，每個評級爲”學雷鋒先進個人學校在同時，共青團集中表彰宣傳。

廟溝中心小學張寶輝 小學中高段學生已有了一定的語言積累，但因缺乏相應的使用語言的技巧，作文始終寫不好。

如何指導他們發掘自身的潛力寫好作文是擺在語文教師面前的一道難題。筆者根據自己作文教學的經驗總結出以下幾點陋見，還望方家指正。

一、要注重審題。記得上小學時，數學老師在教我們做應用題時常說：算算容易審題難。

其實，在作文教學中也是如此——寫作容易審題難。有的小學生寫起作文來，洋洋灑灑下筆千言，結果卻離題萬里，這是因爲他沒有很好的審題。

對於老師佈置的作文題目，在動筆前要認真的思考，領會題目的意圖，想透了再動筆去寫，做到有的放矢。 二、要明確寫作目的，立意要新。

每篇文章都有一定的目的，作者的這種寫作意圖是通過文章的字裏行間透露出來的，這種寫作意圖就是立意。首先，一篇文章的立意必須是正確的，沒有正確的立意，胡說八道，顛倒是非，混淆視聽，任你寫得美如花燦若霞，也不過是譁衆取寵，沒有任何價值。

其次是立意要新。文似看山不喜平。

作文最忌千人一面，萬口同腔。我們應鼓勵學生髮散思維，打破常規，寫和別人不一樣的作文，張揚自己的個性。

三、選材要有根據。選材要緊緊圍繞文章的主題，並不是越多越好，關鍵在於能說明問題，以小見大，以少勝多，事半功倍。

在衆多的寫作素材中，選取最能反映事物特徵的材料爲重點去寫。如寫一個人，無論是好人還是壞人，都要選一個最有代表性的典型去寫。

還可以採用材料融合法，把分散在幾個人身上的優點或缺點放在一個人身上去寫，從而使好人更好壞人更壞，人物形象更明顯。 四、要講究某篇佈局，安排好文章結構。

謀篇指文章的總體寫作思路，涉及到結構佈局，因此，小學生在寫作時，最好列一個寫作提綱，然後圍繞提綱的各個要點去合理組織材料。在列提綱時，要跟文章的中心思想和已掌握的素材對文章進行謀篇。

謀篇時有以下幾條線索可供參考：1、以時間爲線索。如《林則徐虎門硝煙》。

2、以空間爲線索。如《天安門廣場》。

3、以事件爲線索。按照事件的發生、發展、高潮、結局來進行全過程敘述，這樣寫能體現一篇文章的邏輯性。

如《九色鹿》。4、以人物爲線索。

這種方法可以把發生在不同地點不同時間的事情用一個始終在場的人物聯繫起來，使全文結構完整層次分明。如《徐悲鴻勵志學畫》。

五、注重文章寫法，因文用法。大凡評價古今中外一切文章不外乎兩點：內容和形式。

通俗的說，內容即寫什麼，形式即怎麼寫。當確定了文章的內容後就要選用一個和內容相配套、相協調的形式（文體）。

例如：寫《我的校園》用說明文，寫《童年趣事》用記敘文，而寫一些表達個人主觀情感類的文章時就應選用詩歌或小散文。 六、要妙用語言，用思想調遣語言。

一篇好的文章不光要有思想性，還應講究語言的優美性。《論語》中說：“言之無文，行而不遠。”

就是這個意思。用詞優美是最能體現一個人的寫作水平的。

好的語言如同一件華美的袍子，穿在思想內容的身上很合體、很美觀；有利於思想內容的展現。所以在作文教學時，我們應指導學生運用生動、優美、鮮活、新穎、句式靈活、錯落變化、富有內涵的語言。

這樣才能使學生的作文如珍珠美玉一般，絢麗奪目，香菸嫋嫋，魅力無窮。 總之，語文老師在平時的教學或作文教學時應注意並善於發掘學生的寫作潛力，指導學生調動已有的知識儲備，運用靈活多樣的方法技巧，寫出優美的文章。