哪座房子最漂亮的拼音怎麼寫，《哪座房子最漂亮》

《哪座房子最漂亮》公開課教學設計 創設情境，激發興趣 1、師：同學們，現在是什麼季節？今天天氣真好，周老師帶大家一起去秋遊好嗎？我們的小小旅遊團要出發了，叮咚，第一站到了，第一站是我們的新村小學。

（出示風景圖片） 2、師：現在，請小朋友們擦亮自己的眼睛，仔細觀察，你看見了些什麼？注意觀察要有順序哦。（引導學生按一定的順序觀察，說出畫面上的景物，遠處有小山、房子、農田、樹，近處有果樹、學校、小河、小鴨）（觀察放在課文中好還是開頭好？） 3、師：在這麼多的房子中你覺得哪座房子最漂亮呀？帶着這個疑問我們一起來學習新課《哪座房子最漂亮》。

（板書：哪座房子最漂亮）齊讀課題 4、提示：課題中的座、最都是平舌音，房子的子和漂亮的亮要讀輕聲）讀了題目，你最想知道什麼？ 二、初讀課文，讀中識字 1、師：你們想知道課文是怎麼來描寫這美麗的景色的嗎？請你們打開書本翻到66頁，一起來聽一聽吧。（課件播放朗讀視頻） 2、師：現在請你自己試着用喜歡的方式讀一下課文，不會讀的字要做上記號，請拼音寶寶們來幫忙，多讀幾遍，開始吧。

1、初讀課文，糾正字音。讓我們一起走進這首小詩去尋找答案，打開書66頁，請用你喜歡的方式來讀讀這首詩歌，注意讀準字音，不認識的字要多讀幾遍，記住字音。

2、檢查朗讀。我請一排同學來讀詩歌，一人讀一行。

其他同學認真聽，看有沒有讀的不準確的地方。請兩組同學讀。

評價正音。 3、師：課文中的生字寶寶，你們都認識了嗎？現在周老師就來檢查一下。

（課件出示帶拼音的生字） 4、師：拼音寶寶們回家了，你們還認識他們嗎？誰願意來當小老師？ 5、師：現在，請同學們和你的同桌交流下自己是如何記住這些生字寶寶們的？（學生交流） （1）用比較法記憶記偏旁。（子、了） （2）利用偏旁部首、新舊字聯繫方法記憶字形。

6、師：周老師也有識記生字的好辦法，誰來猜猜他是誰？（課件出示“座”的字謎：兩個人坐在廣場的土堆上。） 7、師：這些生字寶寶很喜歡你們，他們跟你們玩起了捉迷藏，藏在詞語中的他們，你們還認識嗎？（教師出示詞語，學生開火車讀） 8、做“照鏡子”的遊戲（老師拿出生字卡片，學生也跟着拿出相應的生字卡片）（可有可無？遊戲好像會比較費時） 可刪去 三、朗讀課文，理解內容 我們認識了這些生字朋友，現在把他們送回家吧。

（課件出示課文內容，生字標成紅色）。 我們一起再來讀讀小詩，看看詩中描述的農村的房子是什麼樣的。

1、師生共同讀課文。 2、學習第一句：農村的房子是什麼樣的？學生回答，教師相機演示課件，出示房屋圖 3、學生回答後，出示課件，畫面出現文字：青青的瓦，白白的牆，寬寬的門，大大的窗， 引導：瓦是青青的，牆是白白的，看上去十分的整潔。

在周圍綠樹紅花的映襯下是那麼潔淨，寬寬的門，大大的窗，多麼的寬敞明亮啊，住在這樣的大房子裏一定舒服極了。你能通過朗讀來誇誇它嗎？指名讀。

師相機指導：讀的慢一點，輕一點，讓我們好像看到這寬敞明亮的大房子就在眼前一樣。青青的瓦，白白的牆，寬寬的門，大大的窗。

再指名朗讀。 現在我們在這寬敞明亮的大房子裏休息一下，找個最舒服的姿勢坐好，閉上眼睛，聽老師來讀這首小詩中的句子，你想象一下，看有什麼新發現，播放音樂，師讀一二句。

你好像看到了什麼，聽到什麼，聞到什麼？ 生自由發言。相機指導：會有些什麼花，什麼果，什麼香。

教師邊課件演示邊描述：農民伯伯在自己的寬敞明亮的房子周圍種上了許多的鮮花果樹，使自己總是沉浸在花香之中，果香之中。屋後綠樹成行，引來各種小鳥，早晨起來它們已經在枝頭歡唱了。

這裏的景色真美啊，就跟花園裏一樣。（課件上出現文字：房前花果香，屋後樹成行。）

你能美美的讀讀這一句嗎？指名感情朗讀。 ⑴ 他們的房子這麼美，環境這麼漂亮，但是在小朋友眼中，哪座房子最漂亮？生答：要數我們的小學堂。

（出示有課文內容的課件） ⑴ 認識“？”，結合生活語言理解。 “那座房子最漂亮”後面有個像柺棍一樣的符號，叫問號，這個“？”啊，我們問話的時候常常要使用到，如“你幾歲了？”來我們來互相問問。

問句的尾音高上去了，那現在就用這個語氣和表情來讀這句話“哪座房子最漂亮？”。（自由讀，請個別讀）你們一起問我。

師答：要數我們的小學堂。 ⑵ 小朋友們覺得他們的學校是最漂亮的，我們一起來看看，小學堂什麼地方漂亮？（課件出示課本上的插圖） 同桌先互相說說，小組交流。

全班交流，適時評價。

教學目標 1、認識12個生字，會寫4個字。

認識兩個筆畫和兩個偏旁。 2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、瞭解課文內容，感受改革開放以來農村面貌的可喜變化。 教學重點 識字寫字和感情朗讀。

信息資料 1、課件或掛圖。 2、學生自制的生字卡片每人一份。

3、課前讓學生觀察校園、社區、村莊等，向家長了解這些地方的變化。 教學時數 兩課時 第一課時 切入舉偶 1、設境：同學們，現在是什麼季節？今天的天氣真好，我們一起去遊玩怎麼樣？請同學們上車，我們的小小旅遊團出發了！請大家閉上眼睛，（播放課件）新村小學到了，請同學們下車，睜開你們明亮的小眼睛觀察一下你都看見了什麼。

引導學生按一定的順序觀察，說出畫面上的景物。這麼多房子，哪座房子最漂亮？（板書課題，齊讀課題。）

（低年級的教材大都是“情景交融”的優秀讀本，依據教材特點，運用藝術手段再現教材內容情境，使他們由“近”感到“真”，由“真”感到“親”，從而引發學生的共鳴。激發學生主動參與的興趣，促使學生積極傾吐自己的感受。）

2、揭題：板書課題，齊讀課題，提示“座、子、最”是平舌音，“房子”的“子”、“漂亮”的“亮”讀輕聲。提問：看了課題你想知道什麼？ 對話平臺 範讀 大家想知道課文是怎麼描寫這美麗的景色的嗎？請你們打開書66頁，聽老師讀讀吧。

（整體感知課文內容，教師聲情並茂的範讀會激發學生讀書的強烈願望） 初讀 1、請你自己試着用喜歡的方式讀一下課文吧，不會讀的字要做上記號，請拼音娃娃幫忙，多讀幾遍。 2、同桌互讀，互相指出優點和不足之處。

（還學生在閱讀教學中的“讀者”地位，讓他們充分的感知詩句內容，在讀中培養語感。） 識字 1、出示帶拼音的生字卡片，你認識哪個就讀哪個，說說你是在哪裏認識這些字的。

2、分組識記生字，互聽互查。（拿出生字卡片，組內交流識字方法，教師參與其中。）

（發揮互助優勢，激發識字記字的興趣。） 3、每組派一個代表向大家介紹在識記這些生字的時候應該注意什麼。

（“廣”字頭，“穴”字頭是本課新認識的偏旁，“座”是平舌音，“門”讀第二聲，“們”讀輕聲，“亮”在“漂亮”一詞中也讀輕聲……） 4、找朋友遊戲：給生字寶寶找拼音帽子。 5、拿出自制的生字卡片，和老師一起做“照鏡子”的遊戲，誰的動作最快誰就獎勵自己一顆小星星，貼到成長記錄冊裏。

（引導學生在玩中學，在快樂中成長，在遊戲中增加對識字的濃厚興趣，養成主動識字的習慣。） 品讀 1、自由讀文，在喜愛的或詞語上做記號，多讀幾遍。

同座交流。 2、出示課件或掛圖，體會課文內容。

想象：你就是這小學堂裏的學生，你的心情會怎樣？試着讀一讀課文。 3、想一想，說一說。

爲什麼小學校的房子最漂亮？ （以讀代講，讓學生在讀中感悟和體驗小學校的美，感受農村的變化。） 寫字 1、出示“了、子”。

請你讀讀這兩個字，觀察一下，你發現了什麼？你能把這兩個字的每一筆的筆畫名稱說出來嗎？（學習兩個新筆畫“橫撇”和“彎鉤”，讓學生書空。） 2、觀察田字格中這兩個字，怎樣能把這兩個字寫美觀？（“彎鉤”寫在豎中線上，“子”字的“橫”寫在橫中線上，稍微向上傾斜。）

3、教師範寫，引導學生觀察兩個新筆畫的寫法。 4、放手讓學生練寫，教師巡視，遇到問題及時指出。

5、評價：展示寫得好的學生的作品，引導學生正確評價它人的作品。 第二課時 對話平臺 導入 將生字生詞藏在小星星的背後，請小朋友去摘，摘到星星的同學把生字或者生詞讀出來就得到了小星星。

（老師和其它同學做評委） （組織遊戲再現生字，鞏固識字成果，培植學生熱愛祖國語言文字的情感。） 熟讀 1、出示課件或掛圖，數一數有幾座房？房子的周圍都有什麼？請你帶着愉快的心情來讀讀課文。

（自由練讀，可以加上自己的理解編動作表演。） 2、採用多種形式熟讀課文。

（師生對讀，小組讀，小組接力讀，配樂表演讀……讀出讚美的語氣，表達自己的情感。） 3、讀完課文你想到了什麼？ （利用現代化的教學手段讓學生身臨其境，在讀中感悟內容，培養語感，積累語言，激發學生學習語文的熱情。）

背誦 可採用多種方式，如：自由加動作練習，組內背誦；教師引背；看圖背；先背喜愛的地方再背全文；邊表演邊背誦；邊想象詩中的情景邊背…… （在背誦過程中教師在尊重學生個性的基礎上，向學生滲透背誦的方法，捕捉學生的智慧火花，不失時機地給予積極評價，培養學生自主合作探究的意識。） 小結 農村的新房真多，變化真大，黨和人民關心小朋友們，所以把小學校蓋得很漂亮，做爲社會主義的小公民，我們應該感到光榮和自豪！ 積累 出示“青青的、白白的”等詞語，齊讀。

你還能說出這樣的詞語嗎？（如：彎彎的、藍藍的、高高的、……）然後找個朋友搭配起來。（彎彎的月亮、藍藍的天空……） 拓展 1、課前你觀察了哪些地方？（校園、社區、村莊等）說一說這些地方有哪些變化。

2、畫一畫你想象中的這些地方，並向大家介紹。 （語文學習有無限廣闊的空間，語文學習的課程資源無處不在。

利用說一說，畫一畫的方法培養學生的表達能力和想象。

哪座房子最漂亮教學實錄課堂實錄

教學目標：

1、學會12個生字，會寫“了、子、門、月”4個字。認識2個筆畫“ 、”和4個偏旁“ 、、、”。

2、正確地朗讀課文，背誦課文。

3、瞭解課文內容，知道現在農村的住房很漂亮，小學校格外漂亮。

教學重點：

1、學會7個生字，並能正確書寫。

2、正確地朗讀課文。背誦課文。瞭解課文內容，知道現在農村的住房很漂亮，小學校格外漂亮。

教學難點：

通過感情朗讀，體會小學生喜悅的心情。

教具準備：

掛圖、卡片

課時安排：

2課時

教學過程：

第一課時

一、創設情境，導入新課

你們去過農村嗎？那裏什麼樣？請到過農村的學生說一說。今天老師帶你們到農村去看一看，請大家注意看看哪座房子最漂亮？齊讀課題，教師糾正“亮”讀輕聲。

板書：哪座房子最漂亮

二、初讀課文，讀通課文。

1、藉助漢語拼音讀課文，注意把字音讀準確。

2、再讀課文，邊讀邊畫出生字和會認的字。畫出的生字和會認字多讀幾遍。

3、同桌同學互讀生字和會認字，比比誰記得又快又準。

4、去掉拼音，鼓勵學生當小老師帶讀，男女生比賽讀。

5、指名讀課文。

思考：哪座房子最漂亮？

三、利用貼圖，理解課文內容。

1、利用貼圖，再現情境。

(1)通過學生初讀課文，已經對文章內容有了初步地瞭解，你們能說說到農村看到了什麼嗎？

(2)教師引導學生按從遠到近的順序觀察圖，學生邊說教師邊在黑板上貼圖：山、房子、農田、樹木、果樹、小河、小鴨子、學校和升起的國旗。

(3)書中是怎麼講的，讀一讀。哪座房子最漂亮教學實錄課堂實錄

(4)提問：“青”和“白”是說房子的什麼？（顏色）

“大”和“寬”有什麼好處？（寬敞明亮）

房子的周圍什麼樣？

(5)指名讀讀第二句。弄清“前”、“後”指的是哪兒？可以讓學生到圖前指一指。

(6)很早以前你們去過農村嗎？什麼樣？可以請學生講一講。

(7)看過去農村的錄相或圖片。組織學生討論：爲什麼有這麼大的變化？議論後再回答。

(8)你們喜歡現在的農村嗎？用喜愛的語氣讀讀第一二句。

2、適用比較想象，學習第三、四句。

(1)自己出聲讀讀這兩句。注意第三句是什麼標點？想想應該怎樣讀？

(2)指名讀。

(3)教師指導學生讀出問句的語氣。

(4)教師提問：哪座房子最漂亮？學生回答：要數我們的小學校堂。指導學生讀出自豪的語氣。

(5)爲什麼我們的小學堂最漂亮？組織學生討論。

3、讀全文。採取自己讀、對讀、等多種形式，正確流利比較有感情地讀好全文。

四、學習生字新詞：

（一）學習生字的音。

1、自己讀讀本課的7個生字，注意讀準字音。

2、同桌同學互讀。

3、指名讀不帶拼音的生字卡片。

4、做送信遊戲，鞏固字音。

（二）指導書寫：

1、根據筆順跟隨按筆順把書中的紅色筆順把每個字描一遍。

2、仔細觀察重點筆畫的位置，獨立把每個生字寫一遍。

3、同桌同學對書寫情況相互評議，提高書寫水平。

4、展示學生書寫全班評議，教師對於班內出現的普通問題的字，再進行具體指導。