家長敘事怎麼寫，幫我寫一篇家庭教育敘事文章怎麼寫

都說有一千個家庭就有一千個家庭教育方式，家長們爲了我們的成長還真是大費腦筋，不惜和我們鬥智鬥勇，玩起了種種妙計，我的家庭教育方式-優秀記敘文。

不信，你看我家的家庭教育方式：A計策：“美食引誘法”，這可是我爺爺想出的高招。小時候我特愛吃漢堡，這可讓爺爺抓住機會加以利用。

記得有一次，爺爺爲了能讓我快一點寫好作業，就故意神祕地對我說：“如果你能又快又好寫完作業，我就買漢堡給你吃。”美味的漢堡怎能拒絕？我舔了舔嘴脣，拼命地把涌出的口水又咽了回去。

在爺爺的“誘惑”下，我很快地完成了作業。唉！爺爺的辦法還真是絕呀！B計策：“竹筍炒肉絲”，這個名字聽起來蠻有趣的，其實，這一招挺可怕的，就是用竹板打屁股，我的家庭教育方式-優秀記敘文（）。

只要我在家一不聽話，爺爺就會拿起竹板在我眼前晃來晃去，慢慢悠悠地說：“你又想嚐嚐‘竹筍炒肉絲’的滋味了。”這招還真靈，所謂好漢不吃眼前虧，我立即改過自新。

所以呀，每次在爺爺的：“不聽話就吃竹筍炒肉絲”的威逼下，我只得乖乖投降認錯。C計策：“口頭嘉獎法”，正應了“攻心爲上”這一妙計。

每當我學習偷懶，準備敷衍了事時，爺爺也不批評我，而是找出種種理由對我誇上一頓。搞得我暈暈糊糊，一下子找不着北，此時爺爺就會不失時機地對我提出這樣那樣的要求，逼着我去完成他佈置的任務。

還別說這招還挺管用，雖然明知是計，卻屢屢見效。在爺爺的激將法下，我老老實實的就範。

……真佩服爺爺，他雖不是教師，卻有着智多星吳用的頭腦和的智慧，諸葛孔明的神機妙算。在爺爺的“糖衣炮彈”和“嚴刑拷打”的雙重妙方下，我一天天茁壯成長……。

做得好這樣寫：

孩子我非常欣慰地看到你已經在努力學習了。希望再接再勵，百尺竿頭更進一步。你有很大的潛力，要充分發揮。你是好樣的.

我們爲作爲你的父母而驕傲。你一定會超越我們的期望的。繼續努力吧！

寫得不理想這樣寫：

不要批評指責。對孩子說：這一定是偶然的。大概是粗心造成的。你會做好的。

不要督促。鼓勵和信任孩子會做好，孩子就會做好的。要讓孩子知道讀好書是他的責任不是家長的責任。前途和生活是屬於孩子自己的。父母如何愛孩子也不能代替孩子走他的人生路。告訴他讀書好和不好的人將來到社會上的等級差別。告訴他你對他百分百有信心只要他努力一點一定有優異成績。不要具體督促讓他自己安排如果你具體督促就喧賓奪主了。孩子會認爲學習是你的事。即使是在你督促下做了但是是認爲爲你學習而不是爲他自己學習.那麼一旦失去你的督促他就不學習了.你能督促他一輩子嗎？

對於小孩子必須鼓勵他們纔會進步才

會做得更好。在鼓勵聲中成長的孩子充滿自信不斷進歩我們要學會做給孩子鼓掌的父母。

可以寫對孩子表現的看法，對孩子的寵愛以及期盼。

1、孩子，轉眼間你入學已經一年了。一年來，你很快適應了小學的生活，也付出了很多的努力，在這裏，媽媽爲你的成長而欣喜。同時，也和你一樣，對辛勤教育你的老師，心懷感恩。是啊，你的點滴進步，無不凝聚着老師的心血和汗水，讓我們一起在心裏默默地祝福你的老師們！

2、你是個聰明可愛的小寶貝，很快就是小學生了，期待你的成長和進步！加油！寶貝。

3、我也深深地懂得，再好的幼苗，如果沒有辛勤的園丁以及適合幼苗成長的培植方法，也是枉然。孩子的成長，需要社會、學校、家庭多種養分，而老師是孩子成長的工程師，希望你們善於發現孩子的閃光點，培養孩子的學習興趣，因人施教，因材施教，爲孩子成長點燃指明燈。

4、你進步了很多，爸爸媽媽爲你感到驕傲！你懂得體貼爸爸媽媽了，真的懂事了！你長大了，祝願你可以獲得更多！天天快樂！

5、寶貝希望你能改正缺點，發揚優點。老師和爸爸媽媽相信你能做好，也期待你有更大的進步。

6、無論在學校裏，還是在家裏，一直有老師、同學、家長在激勵你、鼓勵你。學生當以學習爲重，只要好好學習，努力學習，拿出你該有的成績，那就是你交給父母和老師最完美的答卷。振作精神，鼓起勇氣，加油吧！孩子，你行的。

7、希望孩子在新的學期裏，再接再厲，取得更好的成績！做老師的好幫手，同學們的好朋友！

8、作爲父母深深地懂得，再好的幼苗，如果沒有園丁的培植，也是枉然。希望你們善於發現孩子的閃光點，爲孩子成長點燃指明燈。

寫作點撥：首先寫家長教子的目的、意義。其次，寫家長教子的過程，在這一過程中寫一寫比較有意義的事情，以及家長教子的意義，例文如下：

說到孩子的教育，每一個做父母的都有一肚子話要說，雖然家庭情況不同，教育方式也各有千秋，但目的都是希望自己的孩子能快快樂樂地健康成長。

作爲父母，我們究竟應該怎麼教育孩子？我曾經爲此買了很多的書，買了很多的光盤，請教了許多同事。孩子一天天長大，成績也漸趨穩定，可是我心裏依然不敢有絲毫的鬆懈。

好的學習習慣的養成是非常必要的，它應該體現在生活的細節中。我們家每個人都有愛看書的習慣，孩子小的時候早早開發鍛鍊他的識字能力，爲他今後的學習打下了非常好的基礎。孩子大一點後，我們就幫孩子養成讀書的習慣，讓他每天都抽出一點時間來看書。

在我們家經常可以看到這樣一幅畫面：一家三口人各自捧着自己的書在看。而且，只要有機會就從書店買各種圖書給他閱讀，“六一”兒童節、春節的禮物都是各類的有趣的或者有益的書籍。

時間長了，孩子喜歡上了讀書。也養成了良好的讀書習慣。對學習也起到了很大的促進作用。

從孩子上學起，我就注意培養他學習習慣，每天回家後先完成老師留下的作業。學新課之前，先預習一下後面的內容。及時同他的老師溝通，幫助孩子養成良好的學習習慣。

擴展資料：

家長教子過程計劃：

一、重視從小培養孩子良好的生活、學習習慣。

父母是孩子的第一任教師，要想使孩子有好的品質，就必須從小好好培養。當孩子還在幼兒園時，我就注意到這一點。

譬如，要求他把大的水果拿給小朋友，自己吃最小的；把自己最喜歡的玩具拿出來與小朋友一起玩等。上小學後，我又教育他要關心、幫助他人，不要事事處處總考慮自己的利益等。久而久之，我發現孩子的私心慢慢地少了。

良好的學習習慣也是從小就慢慢養成的。我經常給子女講道理，激勵子女要積極上進，努力學習。教育子女要按時完成作業，多閱讀課外知識。習慣養成了，我幾乎不用操心孩子的作業情況。甚至是寒暑假期間，金豐也自覺地每天做一陣子作業纔出去玩耍。

二、重視和孩子的溝通。

無論生意多忙，我都會問問孩子的學習情況。問他作業完成沒有，問他老師講課能不能聽明白，問他作業有沒有不懂的地方。鼓勵他遇到不懂的要多問。

雖然是簡單的幾句問話，但是卻讓孩子知道你是關心他的學習的，從而讓他不敢有所放鬆；讓孩子知道你對他的期望，從而讓他有上進的動力。

孩子的內心世界很豐富。要了解孩子，只能用心換心，用信任贏得信任。要保護孩子的自尊，培養自信。要通過細心的觀察，傾心的交談，悉心的照顧，耐心的幫助，瞭解孩子成長的煩惱、心靈的需求。

要多跟孩子說說悄悄話，做孩子的心理醫生，激發孩子上進的願望。此外，我還重視教授孩子與人相處的方法。與同學要團結友愛，互相幫助。

許多家長看到孩子的作文後，總想按自己的思路每句都指出更合適的句子。殊不知，這樣的做法使孩子認爲他沒有表達清楚，挫傷了孩子寫作的興趣，讓孩子對寫作有懼怕感。語文是一門語言學科，很多字或詞有多層意思，當然寫作的時候就有很多不同表達方法。倘若家長讓孩子改得多了，孩子肯定會覺得自己寫得什麼都不是，寫得再好最終還是會被改掉，失去了寫作的信心。這樣做無形中挫傷了孩子寫作的積極性，長期下去，會導致孩子不敢下筆。孩子寫作剛起步，哪怕是文章跑題也好，表達雜亂也好，只要是用心寫出自己的真心話，都是在進步。我們應看到孩子這些進步，應該明白保持孩子作文的原貌是給孩子信心的關鍵。

重點讚賞作文的亮點，讓孩子有成就感。孩子的每一篇作文都是孩子的成果，有了成果家長就要表揚。教育界流傳着一句名言：賞識意味着成功，抱怨導致失敗。我們要學會發掘作文裏面的優點，比如有突出的中心思想、題目新穎、描寫具體、詞語優美等等，實在想不出表揚的，可以說字體工整、書寫認真、書面整潔等等。有了這些表揚，孩子認爲自己的寫作是成功的，就會有一種成就感，增加孩子創作積極性。

不忘指出作文的錯誤，讓孩子有好習慣。這裏的錯誤主要是指的錯別字、標點符號、錯用的詞等。文字和標點是寫作之基本，不可讓孩子在這裏面犯錯誤，出現這些錯誤時家長一定要指出。孩子每天都學會很多生字，但有的字不知如何用，或者說用得不紮實，以至於用錯了地方。語文也是一門嚴謹的學科，一個小標點、一個錯誤字都可能會造成整篇文章失去光澤。如果我們發現孩子有錯別字沒有及時指出，孩子就會沿襲原來的做法，錯誤得不到糾正，所以希望家長批改孩子作文時要留心這些方面。

另有一點，一定要指導孩子不能抄襲別人的作品。抄襲別人的作品是一種不文明的行爲，也無益於自己的寫作水平提高。遇到好的作品只能借鑑，可以專門收集起來作爲範文來收集，當我們收集得多了，看得多了，自然會感覺到下筆有話，心中有詞了。

小學生上三年級後，已經正式開始寫作文了，家長要緊跟孩子寫作步伐，及時點評。以上是我根據女兒的習作情況，針對點評低年級作文的一點不成熟的看法。家長們都希望自己的孩子能妙筆生花，運筆自如地寫出好作文，希望我們都能找到屬於自己的辦法