文章的點評怎麼寫

閱讀一篇文章，我們常常看到老師們都習慣給文章寫點評，有時老師也組織學生對同學的習作進行互動點評。這時，你是否感到很茫然，不知如何下筆呢？爲此，老師就指導你如何給文章寫評語，希望對你有所幫助。

我們點評文章，主要看文章的結構是否完整，語言是否優美，內容是否充實，想象是否豐富，立意是否深刻，我們應該注意以下四點：

一、牢記三大文體的一些常見術語

常見的三大文體包括記敘文、說明文和議論文。記敘文，我們要看文章的時間、地點、人物、起因、經過、結果這六要素是否交代清楚，故事情節是否完整，是否有肖像描寫、語言描寫、動作描寫和心理活動描寫，這些描寫對錶現人物起到了什麼作用。事件與事件的銜接和過渡是否自然，詳略是否恰當。廣義的記敘文還包括散文和小說，談到散文，我們就要想到散文的形散而神聚，散文中的排比鋪陳，散文的象徵等技巧。談到小說，我們要分析人物、環境和故事情節。人物的描寫（與記敘文同）；環境既包括社會環境，又包括自然環境；情節有開端、發展、高潮和結局四個部分。小小說，還要注意其結尾往往是意料之外又情理之中的。從順序安排來看，有順序、倒敘、插敘和平敘。

下面我們來說說議論文，第一要看它的三要素：論點是否鮮明，觀點是否正確；論點是開門見山還是在文中或文末；論據用的理論論據還是事實論據，還要看它是否新穎，是否貼近時代等選擇論據；論證方法多種多樣，有立論、駁論和正反論證等。還要看論證結構是否嚴密等。在議論文中，我們還要看論據是否爲論點服務等。

再看說明文。說明文有事物說明文和事理說明文之分。事物說明文，其目的是向讀者介紹清楚事物的結構和生活習性。事理說明文要在文中回答是什麼，爲什麼，怎麼發展等。從寫作順序來看，事理說明文是邏輯順序，事物說明文是時間、空間和程序順序。

以上就是我們必須瞭解的三大文體的一些信息。要想點評到位，必須瞭解這些基本信息，記住一些術語，做到手中有糧，心中不慌。

二、必須瞭解文章評判的標準

作文評判的標準包括基礎等級和發展等級。基礎等級包括內容和表達兩個方面。內容包括題意、中心、內容和感情；表達包括文體、結構、文字和書寫；發展等級包括深刻、豐富、有文采和有創意。作文的評分標準共12項，每項又包括四個等級。對這12項四個等級的術語，我們必須瞭然於心。因爲這是我們給作文下評語的依據。

三、必須結合文章具體內容進行點評

點評文章，切忌拋開原文，空洞抽象地說教，那些不着邊際的評析是毫無意義的，這是我們給文章寫點評的大忌。如2006年黑龍江高考滿分作文《“清茶”、“快餐”兩相宜》，如果我們將評語寫成：“運用修辭手法，語言優美，氣勢宏大，底蘊深厚，是一篇考場優秀習作。”這就是無效點評，因爲讀者讀後根本不清楚文章好在哪裏？所以我們還應該結合文章的具體內容寫點評。如將評語寫成：“這篇考場作文很好地理解了作文題中所給的材料，那就是：隨着時代的發展，人們的讀書方式在變。作者能緊緊抓住這個中心話題展開論述，形象地將‘讀書’比喻爲‘品茶’，生動又貼切，讓我們彷彿看到：午後，一杯清茶，一卷泛黃的古書，一個陶醉其中的讀者。好不愜意！讀書中，人的身心在不知不覺中發生變化。作者將網上閱讀稱作‘讀網’，來與‘讀書’相對應，恰到好處！作者又將‘讀網’比作吃‘快餐’，讓我們聯想到‘麥當勞’裏火爆的生意。那裏是年輕人的樂園。是的，‘讀網’，大部分不就是年輕人嗎？營養學家一再呼籲，說它沒有什麼營養，但你能否認它不能充飢嗎？這就是‘讀網’。真是夠豐富的想象！令人叫絕。文章多處運用排比和引用等修辭方法，文章氣勢宏大、底蘊豐富，給人很強的感染力。”這樣結合文章具體內容寫點評，使文章的優缺點具體化，給人學習提供了具體的意見，使點評顯示出其價值來。

總之，我們應該結合原文的具體內容進行點評，使點評言之有文。

四、點評時應有所側重點

點評文章，萬不可面面俱到，而應該選擇自己要評析的側重點進行，切忌眉毛鬍子一把抓，那樣就不能凸現文章的特色。我們或從文章的思想，或從文章的語言表達或從文章的創新角度等入手，選擇文章最具特色的亮點進行，使點評能抓住文章的特點，避免避重就輕。

綜上所述，掌握了以上四點，我們就可以給文章寫點評了。

文章點評寫法一般要從文章的中心、選材、結構、表達、語言以及書寫上作出中肯的評價。

1.中心：有沒有離題，按照題目要求來寫。

2.選材：①是否圍繞中心。②是否真實，符合生活實際。③是否新鮮有趣。

3.結構：①層次段落是否清楚。②過渡是否自然。③開頭和結尾是否照應。

4.表達：①記敘文有沒有把事情講清楚，寫完整。寫景文有沒有把參觀遊覽順序寫清楚。②詳略得當，重要的人和事情詳細寫，不重要的地方簡單寫

5.語言：①句子是否通順、準確，病句少。②有沒有運用比喻、排比、擬人、誇張等手法。③有沒有運用成語、俗語、諺語、名人名言、詩歌等優美詞句.④標點符號運用是否恰當。

6.書寫：①字體是否工整，錯別字少。②卷面是否整潔乾淨，塗抹少。

記述類

詞雅文練，寫景生動。佈局新穎，用詞簡達。

娓娓細說，清婉可喜。寫景狀物，入木三分。

層次井然，結構嚴謹。行文灑脫，趣味雋永。

淡遠情逸，雋永含蓄。平鋪直敘，亦有情韻。

簡潔流暢，意義深長。 言近旨遠，不同凡味 。

明察秋毫，描述生動。 內容曲折，耐人尋味。

逸趣橫生，讀來可喜。 敘述緊湊，扣人心絃。

婉轉流利，真實不虛。內容充實，文字流利。

優遊從容，描寫細膩。 據實敘述，暢所欲言。

辭意從容，雅見情韻。敘事抒情，均頗貼切。

文筆清麗，寫景生動。 佈局順當，描寫逼真。

語多贅餘，文欠生動。內容貧乏，錯字太多。

收結過早，意未盡宜 。文筆雄健，不落俗套。

文情並茂，感人肺腑。 敘述詳盡，條理井然。

遣詞造句，行雲流水。 刻劃入微，栩栩如生。

取材不凡，運筆如飛。 詞義從容，雅見情韻。

清新流暢，自然有致。 取材豐富，文字生動。

頗富幽默，筆調輕鬆。 自然順暢，有條不紊。

抒情類

炫麗清新，頗有韻味。 流利貼切，描寫佳妙。

敘事抒情，均頗貼切。淋漓盡致，頗切題意。

結構完整，清新雋永。筆靈心慧，極富詩意。

憤慨之情，流於翰墨。 文約意廣，境界清真。

措辭婉約，面面俱到。 盡情發抒，言詞無礙。

明暢開朗，氣勢壯麗。 輕鬆有趣，頗具題意。

辭藻瑰麗，清娩可喜。 文筆練達，意亦周到。

抒情懇切，一氣呵成。 用詞切當，意境不俗。

情感豐富，事件趣卓。 真情流露，感人肺腑。

文暢情達，雄深雅見。詞句生硬，文意不明。

拖泥帶水，語不明析。 文句生澀，未能達意。

草率成偏，殊少意義。快樂之狀，耀然紙上。

選詞失當，譬喻不切。 認識錯誤，不切題意。

文辭生硬，未能達意。 含意空虛，句亦欠順。

論說類

用詞妥切，議論精當。激昂慷慨，扣人心絃。

見解脫俗，理順意明。細心求證，絲毫不苟。

筆力勁健，見解不凡。措辭得體，立論公正。

繁簡適當，層次分明。句句有力，字字精闢。

入情入裏，甚見精純。筆致輕鬆，理暢辭達。

豪放雄奇，不落俗套。面面俱到，論斷正確。

詮釋明確，措辭順當。說理調暢，議論允當。

文氣充沛，段落分明。思想敏捷，眼光遠大。

脈絡分明，有條不紊。徒多費詞，毫無精義。

文從字順，言簡意賅。內容雜亂，詞句欠通。

文句生澀，意不明暢。析論不明，語多欠詳。

結構鬆散，文句欠佳。語多重複，文欠調暢。

選詞失當，意不明朗。用詞欠妥，語氣不貫。

析論不明，語多欠詳。識見不高，文理略散。

作文的點評沒有統一的規範，一般都是按照你閱讀的作文做點評。這裏我談談我的點評方法。

首先要看作文的立意是否正確，而且中心是否突出，是否達到了作文所要表示的意義。在這個過程中，點評要運用作文中的一些語句來說明作者是怎樣論述立意的。比如：寫《父親》。作文中運用了哪些語句來說明父親辛苦或者是偉大的，這些語句突出了父親辛苦或者偉大這個主題。

再用作文的特色來點評。有的作文有詞很豐富，有的作文情節很感人，有的細節描寫很細膩。。。。。。你就用作文中的某一個特色來點評。當然前提是要你自己發現這篇作文的特色。

還可以從作文的寫作方法和技巧來點評，就是這篇作文與衆不同的寫作方法來點評。

最後再談談你對這篇作文不足部分的看法，比如：從語言，篇幅，生動，細節等方面做一個點評，不要面面俱到。只談一個重點就行。當然還可以說些鼓勵的話。

總之，你要讓這篇作文的作者看了你的點評後感到高興和鼓舞。

就這些，不知道您是否滿意。

哈哈，我們互相交流，互相學習！

那麼我們應該

力呢。在咱們博客中多點評別人的文章也是認識更多朋友、增強人氣的一個很好的方法哦。點評有感而發，在真情實感的自然流露中往往讓人感動。

大懶腰，（呵呵，雖然說孩子沒有腰，可是土豆的腰嘛，還是有的，因爲她那麼坦率的性格，總得有點硬硬的腰骨撐着吧？哈哈，開玩笑呢。）

文章的開頭特別新穎，從騎車迎着春雨一直拉到挖菜的回憶，時間上就從今年的春天延伸到去年的春天，從昨晚的課後，轉到了去年的田野地。

結尾也好，春姑娘厚厚的禮物不僅僅是袋中的菜兒，也有今天我們土豆新學年的努力成果，你看，博文精彩，處處紅帽可見。不在羨煞多少朋友呢！！

希望在新學年裏，我們豆豆豐收豐收再豐收！！

最後現提醒一句，寶貝，騎車時要注意安全！

看着上面的評論，真的讓月月感動了好久，對比自己平時給博友的評論，總結一下大家的經驗。相信只要用心點評，孩子們會在咱們這個大家庭裏面有更多歡樂、更多進步哦（*^__^*）一、從作文的角度指出

博文的優點和改進的地方。

（*^__^*)咱們博客中有很多博文都是孩子經過反覆修改的文章，孩子們將文章放到博客中，也是期待大家專業性的點評，從而更快地提高哦。就像風色老師點評的那樣，可以從

文章的主要內容、文章佈局是否合適、詳略是否得當、中心是否明確等寫作文的角度來點評。

當然，作文方面的點評內容很多，形式也是多種多樣呢。除了從文章整體的角度評論外，還可以指出文章中孩子寫作比較好的句子、詞語；文章可以改進的地方等。相信您的真誠會換來孩子可喜的進步哦。

二、從幫助孩子提高的角度指出自己的建議。

總之，點評無定法。點評文章的宗旨是“有感而發”，可長可短，關鍵是要點出文章的精華部分，點出文章的不足之處，提高自己對文章的鑑賞水平，提高自己的語言表達能力。

中考滿分作文：那一次，我讀懂了花落的聲音

無邊的暮靄勾勒不出陽光燦爛的鮮豔，倦歸的鳥兒展翼向風。迷惘的我默默地踩着樹影回家，暗暗夢想着我的將來。

驀地，一瓣殘花飄落到我的肩上，順着我的身子滾落車輪下，我被這一點點的蒼涼牽動了心絃，竟下了車子推着前行。不遠處有一棵不高的花樹，它正竭盡全力地開放着最後的花朵，同時那些曾經美麗的粉色小花，也抵不住蕭風的呼喚“零落成泥碾作塵”。我扶着車子瑟瑟地走向那樹，冥冥中似乎覺得那無名的花樹正傳遞着一些關於生命的訊息，這是我所迷惘的。

冷不丁，又是一片花瓣悄悄打落在我的左頰，繼而又臥倒在我的腳邊。我直覺地發現這殘瓣上清晰地刻着一個“秋”字。曾經熱烈奔放，曾經生趣盎然，在這花期已盡的時刻只能化作生命的碎片。我不禁沉沉哀嘆：爲何花有凋零時啊？我心中莫名地劃過一陣激動與難過，好像正在擡手與放手之間肆意地丟棄着什麼，而丟棄的是令我又心痛又暢快的東西。

正在這時，我猛然發現那無名的花樹上密密地結着一層青綠色的小果子。我不知那叫什麼，有什麼作用，可第一眼，我就喜愛上了那青巧油亮的小東西。哦，那繁花的盛開與零落正是爲了孕育這小小的果實啊！剎那間，我的心明亮開來。真正的精髓只有在你經歷了喧譁和寂寞之後，才悠悠顯現出來。當然，這種喧譁是需要你用勤奮、韌性和執著來完善和度過的，而這種寂寞更需要你耐心和積極充實。花樹用片片花瓣的飄落，換得了滿樹累累果實，而我們的生活呢？那些美好的讚譽，執著的求索，以及無數次噙淚的跌倒與爬起，都應如繁花般成爲個人崇高理想，而不是傷痛地憐惜成功的代價。因爲花兒飄落的聲音是美麗的、快樂的，它們爲生命的延續留下了更重要的精髓，更多的小生命！

花開固然美麗，花落更具意義，我要把生命的花瓣一片一片灑在通往成功的路上。我不會後悔，不會爲努力之後與結局之間的必然喝嘆停滯。因爲我明白了花兒飄落的偉大，我也曾爲生命的延續留下了最美好的東西！

點評

本文語言流暢，構思巧妙，作者以細膩的筆法化花落的“無聲”爲有聲。文中的“我”不經意間由殘花飄落牽動心絃，繼而由花開時的喧譁與凋零時的寂寞，由春華秋實感悟到生活的哲理、生命的意義，給人深刻的啓迪。文章可謂情感熱烈，意蘊雋永，小作者似無意偶感花落所蘊含的哲理，實爲生活的有心人。

不過還是建議自己寫評論，老師也許讀過就說不定了。

人生無極限？

北京考生？

一條路，走了很久，沒有盡頭；一首詩，作了很久，終難完美；一杯水，一塊石，折射出無限可能、無限人生：看似放了石頭的杯子已經滿了，然而沙子和水還可以放進去……這正如我們的人生，看似已經瀕於“極限”的事物總會有“驚世”轉機和意外收穫！？

曾記否，那年小小的你，執拗地甩開父親的手，爬上自己的“鐵馬”。你鎖眉，你嚴肅，你滿眼執著。終於，你登上“寶座”，用力一蹬，自行車動了。可是你的腳還夠不到大大的車蹬啊。下一秒，事情可想而知……父親急忙挪開壓在你身上的車，從摔倒到被扶起一語不發的你笑了，笑着說：“爸爸，我做到了。”也許你摔倒了，但從你執意自己騎車的那一刻起，就註定了你是成功的。因爲那一刻，你挑戰了自己，超越了自己年齡和身體的極限……？

曾記否，那年你站在小小的舞臺上，那樣稚拙。漲紅的小臉，不自然地向上揚起的嘴角，細密的汗珠，藉助你不知所安的眼睛和體側緊握的雙手，一眼就看到你臉上寫着：無助。然而，那第一句的清晰歌唱，收尾時的燦爛微笑，表明了你無可爭議的勝利爆發，你必將化繭成蝶，炫彩飛舞。因爲那一刻，你戰勝了自己，解開沉重枷鎖，超越了心理極限……？

曾記否，汶川地震158個小時後帶給你的驚喜和感動，救援的黃金時間已經過去了八十幾個小時，他依然生還，虛弱但不懦弱。在黑暗中，摸索、等待是他生存的重心。然而最苦悶、最絕望的時期，他熬過來了。當第一縷陽光照進那微小的縫隙時，就已宣告了他在這場與死神的拉鋸戰中勝利了。那一刻，他安全了，勝利了。生命的光輝在他身後光彩奪目，因爲那一刻，他也克服了自己的生理和心理的種種困難，走出陰霾，超越了生命的極限……？

曾經，珠穆朗瑪峯是不可征服的；曾經，南極極點是不可穿越的；曾經，馬裏亞納海溝是下不去的……而今，珠峯上插遍了各國國旗；極點上留下了我們的足跡；海溝裏還有我們的殘溫……這一個個的不可能現在已經變得平常無奇，不經意間我們發現：都是因爲“極限”，我們超越了極限，讓不可能成爲可能。？

……？

蝶的飛舞是因爲它超越了繭層的極限；花的芬芳，是因爲它超越了苞葉的極限；果的誘人，是因爲它突破了青澀的極限……？

漫漫人生路，我們知道，害怕退卻，沒有出路；我們也知道，中途拋錨，又要耽誤時間；我們更知道，任其飄搖，就有觸礁沉沒的危險。所以，“超越”是我們的必經之路，唯有越過“極限”的高山，我們才能看到曠世奇景！

【名師點評】？

文章用抒情的筆調頌揚無極限的人生。作者運用具有濃郁抒情意味的語言對敢於超越自己的孩子給予了頌揚，對在汶川大地震中超越72小時生命極限頑強堅持到生還的受難者，對征服珠穆朗瑪峯、南極、馬裏亞納海溝等人類極限的中國人進行頌揚。全文語言感情充沛，激情洋溢。？

這篇作文是情理相生的散文。從說理這個角度，作者在第一段運用走路、寫詩引出作文題目中材料所涉及的話題，提出了無極限的觀點。然後以第一次騎自行車的孩子，第一次上舞臺的孩子以及地震中超越生命極限頑強堅持的災民，征服珠峯、南極等的英雄豪傑爲事例論證，充分地說明了超越人類極限完全是有可能的。從抒情的角度說，作者在文章前半部分寫孩子的事例時採用了第二人稱的寫法，使文章親切，富有情感，而全文主要採用排比段的寫法，也爲增添抒情意味作了很好的蓄勢。（李錫琴）