用智仁勇造句子
造句指懂得並使用字詞,按照一定的句法規則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據現代語文學科特徵,可延伸爲寫段、作文的基礎,是學生寫好作文的基本功。造句來源清俞樾 《春在堂隨筆》卷八:“其用意,其造句,均以纖巧勝。” 夏丏尊葉聖陶《文心雕龍》 四:“造句也共同斟酌,由 樂華 用鉛筆記錄下來。”
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1、魯能青訓也注重對球員職業修養、“智仁勇”優秀品質的培養。
2、一方面,無“誠”,智仁勇諸德便只流於一種外在的“行”,而非實有諸己的“德之行”,故“誠”實規定了諸德之爲德的本質的特性。
3、民國三十三年建的“智仁勇”樓曾是博平縣立簡易師範學校。
4、而另一隻則刻有“中國童子軍”、“智仁勇”的字樣。
5、犯錯的在悔過室休息睡覺,這種制度還能保有軍人智仁勇的武德嗎?軍方是受不了再來一次洪仲丘案,這樣根本就是因噎廢食。
6、智仁勇三者俱備的洪儒邇,以其持正不屈的氣概和至誠可信的諾言,終於感動捻軍首領,決定將其釋放回家。
7、以“智仁勇”爲校訓,確立校旗、校色。
8、智仁勇三者是中國重要的精神遺產,過去它被認爲‘天下之達德’,今天依然不失爲個人完滿發展之重要指標。
9、來自五湖四海的國際部師生也秉持着同一種“智仁勇”的匯文精神。
10、晉味源秉承山西晉商儒家傳統文化,倡導“忠義信智仁勇”,以儒家的“誠信”爲經營理念;以“厚道待人、厚道經營”爲企業的經營宗旨、誠信待客。
11、戰後,蔣介石曾親自授予四名殉難童子軍以“智仁勇”榮譽章。
12、父親印象中,記憶最深的不是智仁勇,是童子軍的第一條守則,誠實。
13、“孔聖人曰,智仁勇三者天下之達德”,來到宋朝後,穿越者們面臨的第一個問題就是接受齋長的考驗。
14、學校庠序之制善,而後智仁勇之民興。
15、與會者認爲,關公文化作爲一種傳統文化,其智仁勇的價值觀念,在當下具有價值觀念再塑的重要意義。
句子是語言運用的基本單位,它由詞或詞組構成,能表達一個完整的意思,如告訴別人一件事,提出一個問題,表示要求或制止,表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感嘆號。造句的方法一般有以下幾種:
一、在分析並理解詞義的基礎上加以說明。如用“瞻仰”造句,可以這樣造:“我站在廣場上瞻仰革命烈士紀念碑。”因爲“瞻仰”是懷着敬意擡頭向上看。
二、用形容詞造句,可以對人物的動作、神態或事物的形狀進行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句:“教室裏鴉雀無聲,再也沒有人說笑嬉鬧,再也沒有人隨意走動,甚至連大氣都不敢出了。”這就把“鴉雀無聲”寫具體了。
三、有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進行,強烈的對比能起到較好的表達作用。如用“光榮”造句:“講衛生是光榮的,不講衛生是可恥的。”用“光榮”與“可恥”作對比,強調了講衛生是一種美德。
四、用比擬詞造句,可以藉助聯想、想象使句子生動。如用“彷彿”造句:“今天冷極了,風颳在臉上彷彿刀割一樣。”
五、用關聯詞造句,必須注意詞語的合理搭配。比如用“儘管……可是……”造句:“儘管今天天氣很糟,但是大家都沒有遲到。” 這就需要在平時學習中,把關聯詞的幾種類型分清並記住。
六、先把要造句的詞擴展成詞組,然後再把句子補充完整。如用“增添”造句,可以先把“增添”組成“增添設備”、“增添信心”或“增添力量”,然後再造句就方便多了。
隨着信息新媒體的發展,網絡已經成爲繼報紙、收音機、電視之後的主流媒體,並有將其整合的趨勢。網民數量的激增使得網絡話題的熱議和網絡語言迅速成爲流行語。出現了很多新現象:網絡造句——當某一新聞事件在網絡迅速流傳之後,新聞事件中的某一具有代表性的詞語,在網友們的推廣下,成爲造句的主體,並迅速在網絡流行展開。比如李剛事件中,我爸叫李剛成爲流行語,以它進行的造句活動在網絡鋪開。例如:窗前明月光,我爸是李剛;給我一個李剛,我能撐起整個地球等。而在360與騰訊的3Q網絡大戰之後,一句“我很艱難的做出決定”也迅速流行。這類造句的特徵主要是將已有的詩句、文章等進行改變而成。
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