暑期班造句

造句指懂得並使用字詞，按照一定的句法規則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據現代語文學科特徵，可延伸爲寫段、作文的基礎，是學生寫好作文的基本功。造句來源清俞樾 《春在堂隨筆》卷八：“其用意，其造句，均以纖巧勝。” 夏丏尊葉聖陶《文心雕龍》 四：“造句也共同斟酌，由 樂華 用鉛筆記錄下來。”

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1、她總是這樣建議道：“凱思，爲什麼不去英格蘭上暑期班呢？

2、大多數的大學生必須花四年獲得學位，但有一些學生參加暑期班就可提前獲得。

3、就如你所看到的，上暑期班是一個很好的機會發展你所需要的才能，提高你的成績。

4、正規課程設在法國，每年另外選擇一城市舉辦暑期班。

5、許多組織還爲學生提供暑期班和社會活動。這有利於建立一個虛擬的學習社區，對所有的學習者都有好處，特別對參加遠程學習的學生會有幫助。

6、你可以看到高中之前也有一個暑期班。

7、與其它暑期學校項目不同的是，包羅萬象的學校的大部分學生已經通過了州測試可以不進入暑期班學習。

8、進修時間則以暑期班最多人選擇，日間班次之，其它依序是假期班、遠距教學班。

9、如果你的孩子準備報名參加暑期學校或者暑期班，他們就得先弄明白一點：暑期學校所存在的意義就是爲了在短期時間內給大腦塞進一大堆的東西。這也就意味着他們不能再像平時在學校一樣拖拖拉拉了。

10、目前，這裏需要大學教授教導暑期班。

11、在暑期班開始前，確保他們已經做好了對付強大學習量的準備。

12、這所學院爲學習英語的外國人開設了暑期班。

13、許多傳統的暑期班學習方案包括體育課程，還提供早餐、中餐等。

句子是語言運用的基本單位，它由詞或詞組構成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或制止，表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感嘆號。造句的方法一般有以下幾種：

一、在分析並理解詞義的基礎上加以說明。如用“瞻仰”造句，可以這樣造：“我站在廣場上瞻仰革命烈士紀念碑。”因爲“瞻仰”是懷着敬意擡頭向上看。

二、用形容詞造句，可以對人物的動作、神態或事物的形狀進行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室裏鴉雀無聲，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了。”這就把“鴉雀無聲”寫具體了。

三、有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進行，強烈的對比能起到較好的表達作用。如用“光榮”造句：“講衛生是光榮的，不講衛生是可恥的。”用“光榮”與“可恥”作對比，強調了講衛生是一種美德。

四、用比擬詞造句，可以藉助聯想、想象使句子生動。如用“彷彿”造句：“今天冷極了，風颳在臉上彷彿刀割一樣。”

五、用關聯詞造句，必須注意詞語的合理搭配。比如用“儘管……可是……”造句：“儘管今天天氣很糟，但是大家都沒有遲到。” 這就需要在平時學習中，把關聯詞的幾種類型分清並記住。

六、先把要造句的詞擴展成詞組，然後再把句子補充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”組成“增添設備”、“增添信心”或“增添力量”，然後再造句就方便多了。

隨着信息新媒體的發展，網絡已經成爲繼報紙、收音機、電視之後的主流媒體，並有將其整合的趨勢。網民數量的激增使得網絡話題的熱議和網絡語言迅速成爲流行語。出現了很多新現象：網絡造句——當某一新聞事件在網絡迅速流傳之後，新聞事件中的某一具有代表性的詞語，在網友們的推廣下，成爲造句的主體，並迅速在網絡流行展開。比如李剛事件中，我爸叫李剛成爲流行語，以它進行的造句活動在網絡鋪開。例如：窗前明月光，我爸是李剛；給我一個李剛，我能撐起整個地球等。而在360與騰訊的3Q網絡大戰之後，一句“我很艱難的做出決定”也迅速流行。這類造句的特徵主要是將已有的詩句、文章等進行改變而成。