學生快速記憶技巧
1、比較記憶法
比較記憶法是一種根據字的間架結構相近或字音相同、相近來歸類、對比而記憶的方法。
例如“跑”“抱”“袍”“炮”這四個字,字形、字音相近,容易混淆,若歸類、比較後,可編成順口溜加以區分。如“有足就是跑,有手就是抱,有衣就是袍,有火就是炮”。
再比如戌、戍、戊、戎這四個字,字音雖然各異,但是字形實在很難分得清。一個小學生根據它們的讀音和形體差異,總結出了一個順口溜:橫戌點戍戊中空,一橫一撇就是戎。這樣一來,他自己不但能分清讀音,而且能準確寫出每個字。別的同學總是在這幾個字上出差錯,可是他每次都能正確地按要求填寫。後來他把這個順口溜在班上公佈,全班同學都知道了藏在字裏的祕密,全班幾乎沒有人再犯這樣的錯誤。
2、形象記憶法
低年級學生記憶主要靠形象思維,因此可通過具體形象來幫助記憶。
如彎可記成爲一點一橫長,兩豎在中央。一邊一個點,弓字在下邊,學生一背歌訣,就想起了這個字。亮--一點一橫長,口字在中央,下面禿寶蓋,幾字最下方。學習愛字,學生把它拆成爫、冖、友,然後配上兒歌爪字頭,禿寶蓋,小朋友,真可愛。又如瓜可用形象記憶,包圍結構的兩撇和一捺表示瓜藤和葉子,中間的部分表示藤上結的瓜。
再如休息的休,有的小學生是這樣理解的:一個人挨着一棵樹(木),就是在休息。比如位置的位,有個小學生說:位字我是這樣記的:一個人立在哪裏哪裏就是他的位置。亻和立都是學生已學的知識,利用舊知識來學新知識,一個能鞏固舊知識,也能加深新知識的印象,還能提高學生的學習興趣。
3、圖解記憶法
即根據字義或形象,用圖解來幫助記憶。
如聰字,怎樣纔算聰?耳朵(耳)要聽,眼睛(總)要看,嘴巴(口)要念,心裏(心)要想,這樣纔算是聰。
4、部件記憶法
可以把一個較複雜的字拆散爲幾個單獨的字來記憶。
如贏字可拆爲亡口月貝凡;腐字可拆爲廣付肉等。這類字有:蹲、膊、冀……形聲字一般由幾個部件成,可以分析其字形,把它拆成幾部分來組合記憶。如爸由父字頭和巴組成;媽由女字旁和馬字組成。
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用肥美造句子
造句指懂得並使用字詞,按照一定的句法規則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據現代語文學科特徵,可延伸爲寫段、作文的基礎,是學生寫好作文的基本功。造句來源清俞樾《春在堂隨筆》卷八:“其用意,其造句,均以纖巧勝。”夏丏尊葉聖陶《文心雕龍》四:“造句也...
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芣苢是以什麼手法寫的,芣苢是賦手法寫出來的嗎
1、芣苢是賦手法寫的。2、賦:是直接陳述事物的表現手法。宋代學者朱熹在《詩集傳》的註釋中說:“賦者,敷陳其事而直言之也。”如,《詩經》中的《葛覃》《芣苢》就是用的這種手法。3、比:是用比喻的方法描繪事物,表達思想感情。劉勰在《文心雕龍·比興》中說:“且何謂...
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沒字怎麼組詞語
1、沒有[méiyǒu]表示具有或存在的否定。2、沒空[méikòng]沒有空子,無可乘之機。3、神出鬼沒[shénchūguǐmò]出:出現。沒:消失。像神鬼那樣出沒無常。原指用兵靈活機動。今多比喻行動變化迅速,出沒無常,不可捉摸。也作“神出鬼行”。...