女媧補天教案可借鑑模板
1、教學要求:
(1)會認5個生字,會寫13個生字。能正確讀寫“轟隆隆、坍下、露出、燃燒、熊熊大火、圍困、掙扎、熄滅、噴火、缺少、冶煉、液體、大盆、金光四射、雲霞”等詞語
(2)複述故事,從女媧補天的“起因、經過、結果”中,發現各自的表達順序,積累生動的詞句,展開想象,學習積累性複述和創造性複述。
(3)學習女媧爲了拯救人類不怕危險、不怕困難、甘於奉獻的精神以及神話的神奇魅力。
2、重難點、關健:
(1)學習課文,瞭解課學主要內容,複述故事。
(2) 學習女媧爲了拯救人類不怕危險、不怕困難、甘於奉獻的精神以及神話的神奇魅力。
3、談話激趣。
同學們,你們愛聽神話故事嗎?你們都讀過哪些神話故事?說說看。
《西遊記》、《封神榜》、《寶蓮燈》……
師:今天,我們一起來讀一個神話故事。
4、出示插圖投影,指導看圖。
(1)這就是故事裏的插圖,圖上是誰?她在幹什麼?(老師貼課題)
(2)師總結:剛纔我們抓住“誰幹什麼” (老師貼黑板貼:誰 幹什麼)就大概瞭解了課文的主要內容呢?其實,關注課題也能幫助我們知道課文的主要內容。(老師貼黑板貼:課題知內容)
(3)今天,我們不光要知道故事的主要內容,還要加大難度,講講這個故事,有沒有信心挑戰一下?(有)
5、檢查“學樂雲”完成情況。
(1)(生字)先表揚完成得好,點評完成情況。,再選一個錄音聽(如果“人人通”能顯示就用,不能就打開書,看到P128的生字,認真傾聽。
(2)抽生評價讀得怎麼樣?
(3)(詞語)先點評完成情況,生再聽錄音評價。
6、新授
(1)孩子們已經掌握了生字詞,那課文讀得怎麼樣呢?早自習的時候,同桌比賽讀了課文,還評了星。得了三顆星的舉手,得了四顆星的舉手……(表揚)
(2)過渡:女媧是我國古代神話中的女神,在這個故事中,他爲什麼補天呢?她怎麼補天的呢?她把天補好沒有呢?你們想知道嗎?(師邊說邊貼)(想)那打開書,趕快到課文中找一找,看看課文第幾自然段分別寫了是故事的起因、經過、結果呢?(生說,師在白板上寫)
(3)出示“人人通”電子課本的第一自然段,抽生讀。
7、小結
老師指着板書:孩子們,時間、地點、人物、起因、經過、結果是事情的六要素,將故事的六要素串聯起來也可以幫助我們概括課文的主要內容。下節課我們接着訓練。
8、作業
(1)師過渡:孩子們,課後把學習單上起因這一部分的關鍵詞填好。
(2)然後,將關鍵詞串起來,加上自己的語言把故事複述給爸爸媽媽聽,一邊講一邊錄音,再上傳“學樂雲”。
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不忘初心砥礪前行意思
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巫醫造句
造句指懂得並使用字詞,按照一定的句法規則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據現代語文學科特徵,可延伸爲寫段、作文的基礎,是學生寫好作文的基本功。造句來源清俞樾《春在堂隨筆》卷八:“其用意,其造句,均以纖巧勝。”夏丏尊葉聖陶《文心雕龍》四:“造句也...
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1、《用心學雷鋒》一個陽光明媚的星期天,我與幾個同學一起走在回家的路上的時候無意中前面路上一個亮晶晶的像小手指大小的東西映入我的眼簾。“什麼東西呀?”我問。但沒有一個人回答我,因爲她們也看不清楚到底是什麼。走進一看,唉!原來是個小螺絲呀!還以爲啥好東...
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源清流潔造句
造句指懂得並使用字詞,按照一定的句法規則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據現代語文學科特徵,可延伸爲寫段、作文的基礎,是學生寫好作文的基本功。造句來源清俞樾《春在堂隨筆》卷八:“其用意,其造句,均以纖巧勝。”夏丏尊葉聖陶《文心雕龍》四:“造句也...