概括能力的培養,概括能力的培養怎麼做
1、有效快速的默讀。從學生學習有效性的角度出發,有效快速的默讀終究是以有效爲主的,快速是建立在有效地前提下,儘可能地提升速度。其中,教師就要引導學生運用相關的方法進行默讀,以達成有效而快速的目的。首先是引導學生正確地默讀:不指讀、不動脣、不出聲,這是基於已有學習能力的練習;其次,教師要引導學生在默讀過程中及時採取信息,尤其是跟自己思考的問題有關聯的信息,可以是圈劃,也可以作簡單批註,本單元“交流平臺”中也提示學生在閱讀過程中可以停下來,思考一下前面的內容,如果忘記了,還可以再翻回去看一看,那麼,圈劃批註的痕跡可以讓學生更快速地統整自己的閱讀感受。總之,教師指導學生進行有效而快速的默讀是概括長文章主要內容的前置條件。
2、利用段落結構法。首先是要強化對於自然段的認識,能瞭解自然段的特點,理清自然段中句與句之間的關係,從而快速地瞭解段落的主要內容,教師可根據段落結構類型的不同引導學生採用不同的方法進行概括,比如總分結構的段落可以抓住關鍵句,並列結構的段落可以採用合併法等。這是學生把握長文章主要內容的基礎訓練。
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母親的恩情課文
1、唐朝有個詩人,名叫孟郊。有一次,他要出遠門了,母親忙着給他縫補衣裳。夜深了,母親還在油燈下一針針一線線地縫着。她想,孩兒這次外出,還不知道什麼時候才能回來……2、第二天清早,母親把孟郊送到村外。她望着兒子說:“郊兒,你可要早點兒回來呀!”孟郊聽了不住地點頭。...
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小學縮句的技巧簡述
1、抓住主幹來縮簡只要抓住句子的主幹“誰做什麼?”或“什麼怎麼樣?”(這是每個完整句子都具備的),就可迅速地縮寫句子。如“鐵球同時從高處落下來。”這句話就是講“什麼”——“鐵球”,“怎麼樣?”——“落下來”。因此,這句話就可以縮寫爲“鐵球落下來。”2、“的”...
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燈火闌珊處的三種解釋
1、燈火闌珊有燈火漸漸散盡的意思。2、燈火闌珊在詩中說的是天空飄灑下來的禮花,快接近地面時早已熄滅散盡,所以即使頭上有流光溢彩,站立的地方卻是昏暗的。3、還有一種說法認爲,站在燈火闌珊處的那個人,是對作者自己的一種寫照。根據歷史背景可知,當時的他不受重用,...
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關於長城的資料,長城的介紹
1、長城(英文名稱:TheGreatWall)於1987年根據文化遺產遴選標準C(I)(II)(III)(IV)(VI)被列入《世界遺產目錄》(編號:200-001)。2、世界遺產委員會評價:約公元前220年,一統天下的秦始皇,將修建於早些時候的一些斷續的防禦工事連接成一個完整的防禦系統,用以抵抗來自北方...