培養能力造句

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1、幫助孩子培養能力，自信心，終身的好奇心和同情心。

2、視聽課是一門傳播知識又培養能力的特殊課程，其難度比其它科目更大，它需要教師認真做到課堂主導，課外指導。

3、因此，建構創新型音樂教師的素質具有劃時代的意義，音樂教師應具備合理的知識結構和培養能力及手段，此三者相互作用、相互影響。

4、開展遊戲既是爲了學習、鞏固所學知識、活躍課堂氣氛，同時也應在遊戲中開發學生智力、培養能力。

5、問題探究學習突出在“探究”中重視學生掌握數學知識，發展智力，培養能力，學會學習。

6、教學的根本任務是通過知識和技能的傳授，達到培養能力，發展智力的目的。

7、孩子需要自己的空間和隱私，他們有能力發展自己的天賦培養能力。

8、只有不斷培養能力，提高素質，挖掘內在的潛能，才能使自己立於不敗之地。

9、複習中教師做到精讀考綱，研究高考試題，反思總結，培養能力。

10、約翰遜說：“我們必須培養適合崗位能力需求的人才，消除供職崗位需求與人才培養能力的差距。”。

11、合作學習法是當今的一種重要的教學策略，其主要特徵爲教學模式開放、教學氣氛民主、培養能力全面。

12、有達到目標的手段：注重應用、培養能力、提高素質，參與項目研究，提供鍛鍊平臺。

13、弄清其彼此間的關係對更好地貫徹“加強基礎，培養能力和發展智力”相結合的原則是很有必要的。

14、耗散的系統能使學生產生巨大的內需空間，爲提高學生的學習興趣，開發智力，培養能力創造了有力的內在環境。

15、常規麴黴病診斷方法由於培養能力限制，不能準確測定對唑類藥物的耐藥水平。

16、在教學過程中它將傳授知識與培養能力有機地結合起來，經過多年的實踐，已顯示其作爲教學模式改革的生命力。

17、數學建模課程的開設及數學建模活動的開展，是大學生學習知識、培養能力和提高素質的一種有效途徑。

18、學習知識和培養能力，要持之以恆，不能見異思遷。

19、物理教學是通過引導學生去探索、解決一個個未知的問題，從而達到掌握知識、發展智力、培養能力的教學目標。

20、在大學物理課的各個教學環節中，都必須注意在傳授知識的同時着重培養能力。

句子是語言運用的基本單位，它由詞或詞組構成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或制止，表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感嘆號。造句的方法一般有以下幾種：

一、在分析並理解詞義的基礎上加以說明。如用“瞻仰”造句，可以這樣造：“我站在廣場上瞻仰革命烈士紀念碑。”因爲“瞻仰”是懷着敬意擡頭向上看。

二、用形容詞造句，可以對人物的動作、神態或事物的形狀進行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室裏鴉雀無聲，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了。”這就把“鴉雀無聲”寫具體了。

三、有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進行，強烈的對比能起到較好的表達作用。如用“光榮”造句：“講衛生是光榮的，不講衛生是可恥的。”用“光榮”與“可恥”作對比，強調了講衛生是一種美德。

四、用比擬詞造句，可以藉助聯想、想象使句子生動。如用“彷彿”造句：“今天冷極了，風颳在臉上彷彿刀割一樣。”

五、用關聯詞造句，必須注意詞語的合理搭配。比如用“儘管……可是……”造句：“儘管今天天氣很糟，但是大家都沒有遲到。” 這就需要在平時學習中，把關聯詞的幾種類型分清並記住。

六、先把要造句的詞擴展成詞組，然後再把句子補充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”組成“增添設備”、“增添信心”或“增添力量”，然後再造句就方便多了。

隨着信息新媒體的發展，網絡已經成爲繼報紙、收音機、電視之後的主流媒體，並有將其整合的趨勢。網民數量的激增使得網絡話題的熱議和網絡語言迅速成爲流行語。出現了很多新現象：網絡造句——當某一新聞事件在網絡迅速流傳之後，新聞事件中的某一具有代表性的詞語，在網友們的推廣下，成爲造句的主體，並迅速在網絡流行展開。比如李剛事件中，我爸叫李剛成爲流行語，以它進行的造句活動在網絡鋪開。例如：窗前明月光，我爸是李剛；給我一個李剛，我能撐起整個地球等。而在360與騰訊的3Q網絡大戰之後，一句“我很艱難的做出決定”也迅速流行。這類造句的特徵主要是將已有的詩句、文章等進行改變而成。