見多識廣的造句

造句指懂得並使用字詞，按照一定的句法規則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據現代語文學科特徵，可延伸爲寫段、作文的基礎，是學生寫好作文的基本功。造句來源清俞樾 《春在堂隨筆》卷八：“其用意，其造句，均以纖巧勝。” 夏丏尊葉聖陶《文心雕龍》 四：“造句也共同斟酌，由 樂華 用鉛筆記錄下來。”

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1、韓先生一生走南闖北，見多識廣。

2、他經常進城打工，自然見多識廣，知道不少城裏發生的新鮮事。

3、老村長見多識廣，在這一帶聲望很高。

4、聽說樑伯強見多識廣很有能耐，他便上門求教。

5、老師不虧是見多識廣，一語道清說我是肌肉拉傷了。

6、爺爺見多識廣，常常教給我很多生活常識，使我受益。

7、可別以爲鄉下人都是孤陋寡聞，談到五穀雜糧，他們可見多識廣得狠。

8、李四光又沒有辦法，他又去問村裏見多識廣的陳二爹。

9、小白數學出奇的棒，而且見多識廣。

10、爸爸見多識廣，擺下天文地理世間萬物對我的問題作答。

11、您老人家見多識廣，過的橋比我們走的路都多，今後要多來關照指點。

12、終於，見多識廣的小販告訴我，往鄰村去的方向。

13、我心目中的老師，還是一個博學多才見多識廣的人。

14、李大伯見多識廣，這些事對他來說簡直是小事一樁。

15、我們要立志要行萬里路讀萬卷書，做一個見多識廣的人！

16、小博士劉智同學見多識廣，又善於用語言表達，說起話來總是滔滔不絕。

17、母親說："讓城裏的舅舅參謀着報吧，他見多識廣。"。

18、他走南闖北，見多識廣，遇事沉着鎮定。

19、年輕人精力旺盛，又趕上了信息時代，見多識廣，肯定是後來居上。

20、讀書使人閱歷豐富，見多識廣。

句子是語言運用的基本單位，它由詞或詞組構成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或制止，表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感嘆號。造句的方法一般有以下幾種：

1、在分析並理解詞義的基礎上加以說明。如用“瞻仰”造句，可以這樣造：“我站在廣場上瞻仰革命烈士紀念碑。”因爲“瞻仰”是懷着敬意擡頭向上看。

2、用形容詞造句，可以對人物的動作、神態或事物的形狀進行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室裏鴉雀無聲，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了。”這就把“鴉雀無聲”寫具體了。

3、有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進行，強烈的對比能起到較好的表達作用。如用“光榮”造句：“講衛生是光榮的，不講衛生是可恥的。”用“光榮”與“可恥”作對比，強調了講衛生是一種美德。

4、用比擬詞造句，可以藉助聯想、想象使句子生動。如用“彷彿”造句：“今天冷極了，風颳在臉上彷彿刀割一樣。”

5、用關聯詞造句，必須注意詞語的合理搭配。比如用“儘管……可是……”造句：“儘管今天天氣很糟，但是大家都沒有遲到。” 這就需要在平時學習中，把關聯詞的幾種類型分清並記住。

6、先把要造句的詞擴展成詞組，然後再把句子補充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”組成“增添設備”、“增添信心”或“增添力量”，然後再造句就方便多了。

隨着信息新媒體的發展，網絡已經成爲繼報紙、收音機、電視之後的主流媒體，並有將其整合的趨勢。網民數量的激增使得網絡話題的熱議和網絡語言迅速成爲流行語。出現了很多新現象：網絡造句——當某一新聞事件在網絡迅速流傳之後，新聞事件中的某一具有代表性的詞語，在網友們的推廣下，成爲造句的主體，並迅速在網絡流行展開。比如李剛事件中，我爸叫李剛成爲流行語，以它進行的造句活動在網絡鋪開。例如：窗前明月光，我爸是李剛；給我一個李剛，我能撐起整個地球等。而在360與騰訊的3Q網絡大戰之後，一句“我很艱難的做出決定”也迅速流行。這類造句的特徵主要是將已有的詩句、文章等進行改變而成。