職業定向怎麼寫，如何定向職業

面對現實，不說大道理，自己的前途，自己來把握

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當我們追求理想時，當然不能忽略了實際問題。 最完美的是能將理想和實際相結合，

找一份你最愛的工作。 當理想和實際有分歧時，你要分三步走。

1）面對現實，只要能得溫飽，有了一定的收入，你能從中得到物質的享受

2） 從實際出發，做你不是最喜愛的工作。把不愛做的工作做得“足夠好”，然後再說去追逐什麼理想。

3）逐步實現理想，做你不是最愛的工作，而在你不愛的工作上拼命，

賺夠了錢，解決了吃飯的問題，再去做你最愛的工作。 。。。

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理想與實際是可以兼得的。但是你必須有計劃，必須付出，必須執著。

三百六十行，行行出狀元，所以不能說什麼工作好什麼工作不好。

許多做出成就的人其實都是從小事做起，兢兢業業，然後才取得成功的。

一個工作只要你喜歡，而且這個工作又特別適合你，能最大限度地發揮你的長處，

那麼，這就是個好工作。我不太贊成找不到工作就不就業的做法。在就業的同時能實現擇業當然好，

但是，在就業形勢比較嚴峻的形勢下，很難在就業的同時實現擇業。

在這種情況下，先就業後擇業未必就不是一件好事，在這個過程中你會發現自己積累了好多社會經驗，

積累了許多職業技能，而現在企業越來越看中經驗。所以先積累經驗，

這也有助於你以後找到更爲理想的工作。 打工，實踐，積蓄，有一定條件後自己發展。

應該說哪一行都不好做，只要努力哪一行都能做好！

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祝你成功！

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內容來自用戶：dlhss1

個人職業定位

一、自我認知透過人才測評分析結果以及本人對自己的認識、朋友對我的評價，我認真的認知了自己。個人職業定位1.職業興趣：研究型，希望日後能在科研方面工作。2.職業能力：邏輯推理的能力相對比較強，而資訊分析能力也不錯的，比較喜歡對複雜的事務進行思考，將複雜事物簡化。3.個人特質：喜歡追求各種不明確的目標；觀察力強，工作自覺、熱情，能夠吃苦耐勞；主張少說多做；愛學習；喜歡獨立工作。4.職業價值觀：基於家庭條件，首先考慮待遇較高的工作，對所選擇的職業要有能從中不斷學習並獲得新知識的機會；當然，如果沒有工資收入限制，我會先考慮自己最喜歡的工作，同時考慮這份工作是否能實現自己的目標或者自己的理想；最後，也考慮這份工作我是否合適去做，我的能力是否能勝任，等等的一些相關的問題。5.勝任能力：1）能力優勢：頭腦靈活，有較強的上進心，邏輯推理能力比較強；相信自己行，能全神貫注，能夠客觀地分析和處理問題，對自己要求嚴格，經常制定目標.2）能力劣勢：一件事做第二遍定會出錯；做事過於理性，而有時候應該是按常規出牌的；有嚴重的個人中心主義，有時聽不進別人的勸導；自我分析小結：我認爲自己明確職業興趣及方向，有一定的能力優勢，但是也有一定的能力劣勢，所以要發揮自己的優勢，培養自己不夠的能力。平時要多對自己的不足進行強化的訓練，譬如，要多練練寫作，多看一些課外書，拓寬自己的視野，等等。

職業是參與社會分工，利用專門的知識和技能，爲社會創造物質財富和精神財富，獲取合理報酬，作爲物質生活來源，並滿足精神需求的工作。

含義：

第一，與人類的需求和職業結構相關，強調社會分工

第二，與職業的內在屬性相關，強調利用專門的知識和技能

第三，與社會論理相關，強調創造物質財富和精神財富，獲得合理報酬

第四，與個人生活相關，強調物質生活來源，並設計滿足精神生活

有關“職位”（Professional Position）、“工作”（Job）、“職業”（Occupation）和“職業生涯”（Career）這幾個詞的含義在理論上仍然存在着一定程度的爭議，不過我們可以大致將它們定義如下：

職位：是和分配給個人的一系列具體任務直接相關的。因此，職位和參與工作的個人相對應，有多少參與工作的個人，就有多少個職位。例如，小張是某俱樂部足球隊的前鋒。

工作：是由一系列相似的職位所組成的一個特定的專業領域。例如，前鋒？

職業：是在不同的專業領域中一系列相似的服務。例如，運動員是一種職業。

職業生涯（Career）這個概念的含義曾隨着時間的推移發生過很多變化。在70年代，職業生涯專指個人生活中和工作相關的各個方面。隨後，又有很多新的意義被納入到“職業生涯”的概念中，其中甚至包含了生活中關於個人、集體以及經濟生活的方方面面。

從經濟的觀點來看，職業生涯就是個人在人生中所經歷的一系列職位和角色，它們和個人的職業發展過程相聯繫，是個人接受培訓教育以及職業發展所形成的結果。

職業是指人們在社會生活中所從事的以獲得物質報酬作爲自己主要生活來源並能滿足自己精神需求的、在社會分工中具有專門技能的工作。

我說韓寒也沒讀大學~他寫作水平就優異，這叫沒用麼？你父母很有可能就是愛面子~覺得讀上大學他們臉上有光，我覺得人的愛好不能以有沒有用來衡量，人生苦短，除了實現自己的人生價值，活的快樂也很重要，我覺得你可以專研繪畫，這樣當藝體生也可以考大學，呵呵！

雖說父母都是爲你好，但是他們的話不一定對！希望你能找到自己的人生目標，誰也不能代替你自己的思考，別人跟你指的路都是別人自己覺得適合他自己的，但是不一定適合你，人生的目標需要自己探索。。比如說我，當初沒考本科而讀了專科，現在一樣比我交大的同學過的好的多，原因就是我從小就有明確的人生目標~而現在的大學生基本上都是20幾歲了一邊吃着父母的救濟糧~一邊在外人面前炫耀自己的綜合能力，最後暗自覺得自己前途無光。。。希望你不要墮落入這樣的深淵@

選擇職業，要先清楚自己的特長， 也就是自己的後天條件，例如你的專業特長你的性格特徵。

如果你知道自己不喜歡到處跑的工作， 不喜歡跟人交流或者溝通的內向型。 請你不要選擇銷售的工作。

如果你喜歡整天呆的工作，你可以選擇技術類的工作。 這樣的例子，你懂了麼？ 工作是自己的，必須是讓自己快樂的。

自己願意的，喜歡的東西，學習起來纔有動力。 爲自己的未來選擇工作就必須是合適自己的。

有出路嗎？找工作容易嗎？。

這樣的問題是年年都有變化的。 不喜歡的工作，工作的那個人是不會快樂的。

重新認真的定位自己. 給自己做一份分析 分析自己最需要調整的是什麼.最需要補充的是什麼.。

普通高校可以把招生來源地區和畢業生就業適當結合起來，按國家招生計劃的一定比例列入“定向就業”招生計劃。

定向生 1989年原國家教委作出了《普通高等學校定向招生、定向就業的暫行規定》，明確指出：爲了保證工作環境比較艱苦的地區和行業能得到一定數量的畢業生，高等學校按國家招生計劃的一定比例實行“定向招生，定向就業”。定向的地區爲內蒙古、廣西、貴州、雲南、西藏 、甘肅、青海、寧夏、新疆等9個省（自治區），國家重點建設項目中工作環境比較艱苦的單 位也可定向。教育部所屬院校還可面向農業、林業、地質、能源、建材、氣象、國防軍工、解放軍等部門定向招生。

選報定向志願的考生，應填寫《定向生志願表》。高等學校應根據考生填寫的定向志願錄取 定向生，並在錄取通知中註明定向地區或部門。

錄取定向生，一般與非定向生執行同一錄取分數標準，在院校錄取控制分數線以上，如果不能完成定向招生來源計劃，可在該院校錄取分數線以下20分以內擇優錄取。

職業生涯規劃設計書 學院： 班級： 姓名： 學號： 目錄 1 自我認知……………………………………………………………… 1.1 職業生涯規劃測試…………………………………………… 1.2 360°評估……………………………………………………… 1.3 自我認識小節………………………………………………… 2 職業認知……………………………………………………………… 2.1 外部環境分析………………………………………………… 2.2 目標職業分析………………………………………………… 2.3 職業素質測評………………………………………………… 2.4 SWOT分析……………………………………………………… 2.5 職業認知小節………………………………………………… 3 職業規劃設計………………………………………………………… 3.1 確定目標和途徑……………………………………………… 3.2 制定行動計劃………………………………………………… 3.3 動態分析調整………………………………………………… 3.4 備選職業規劃方案…………………………………………… 1 自我認知 1.1 職業生涯規劃測評 10 20 30 40 50 60 70 80 90 角色特徵 善辯、精力旺盛、獨斷、樂觀自信、好交際、有支配願望。

爲人友好、熱情活躍、善解人意、外向直接、且樂於助人。 有責任心、依賴性強、高效率、穩重踏實、細緻、有耐心。

有創造性、非傳統的、敏感、易情緒化、較衝動、不服從指揮。 堅持性強、有韌性、喜歡鑽研、爲人好奇、獨立性強。

感覺遲鈍、不講究、謙遜、踏實穩重、誠實可靠。 您的典型職業興趣類型 您願意使用工具從事操作性工作，動手能力強，做事手腳靈活，動作協調。

偏好於具體任務，不善言辭，做事保守，較爲謙虛。缺乏社交能力，通常喜歡獨立做事。

現實型-Realistic (R)：職業傾向： 喜歡使用工具機器，需要基本操作技能的工作。要求具備機械方面才能、體力或從事與物件機器、工具、運動器材、植物、動物相關的職業有興趣，並具備相應能力。

如技術性職業（計算機硬件人員、攝影師、製圖員、機械裝配工），技能性職業（木匠、廚師、技工、修理工、農民、一般勞動）。 性格與職業特徵： 1. 做事手腳靈活，動作敏捷，具有較強的動手能力； 2. 喜歡戶外活動與使用工具。

通常喜歡與機械和工具打交道，而不願與人打交道； 3. 在自我表達和向他人表達情感方面稍感困難，不擅長與人交際，思想較保守。 您是思想家而非實幹家，喜歡獨立的和富有創造性的工作。

知識淵博，有學識才能，不善於領導他人。考慮問題理性，做事喜歡精確，喜歡邏輯分析和推理，不斷探討未知的領域。

探索型Investigative (I)：職業傾向： 喜歡智力的、抽象的、分析的、獨立的定向任務，要求具備智力或分析才能，並將其用於觀察、估測、衡量、形成理論、最終解決問題的工作，並具備相應的能力。如：科學研究人員、教師、工程師、電腦編程人員、醫生、系統分析員。

性格與職業特徵： 1. 常常對自然現象和規律很感興趣，喜歡同“觀念”而不是同人或事物打交道； 2. 抽象思維能力強，求知慾強，肯動腦，善思考，但有時不願動手； 3. 一般具有較強的創新精神，而不願循規蹈矩。 您富有有創造力，樂於創造新穎、與衆不同的成果，渴望表現自己的個性，實現自身的價值。

做事理想化，追求完美，不重實際。具有一定的藝術才能和個性。

善於表達、懷舊、心態較爲複雜。 藝術型Artistic (A)：職業傾向： 喜歡的工作要求具備藝術修養、創造力、表達能力和直覺，並將其用於語言、行爲、聲音、顏色和形式的審美、思索和感受，具備相應的能力。

不善於事務性工作。如：藝術方面（演員、導演、藝術設計師、雕刻家、建築師、攝影家、廣告製作人） 音樂方面（歌唱家、作曲家、樂隊指揮）文學方面（小說家、詩人、劇作家）。

性格與職業特徵： 1. 喜歡以各種藝術形式的創作來表現自己的才能，實現自身的價值； 2. 想象力豐富，創造力很強，喜歡憑直覺做出判斷； 3. 獨立性、自主性較強；感情豐富，敏感，情緒易波動； 您喜歡與人交往、不斷結交新的朋友、善言談、願意教導別人。關心社會問題、渴望發揮自己的社會作用。

尋求廣泛的人際關係，比較看重社會義務和社會道德。 社會型Social (S)：職業傾向： 喜歡要求與人打交道的工作，能夠不斷結交新的朋友，從事提供資訊、啓迪、幫助、培訓、開發或療等事務，並具備相應能力。

如： 教育工作者（教師、教育行政人員），社會工作者（諮詢人員、公關人員、） 性格與職業特徵： 1. 往往有較強的社會責任感和人道主義傾向，喜歡參與解決人們共同關心的社會問題，和從事爲他人服務和教育他人的工作； 2. 通常善於表達，善於與周圍的人相處； 3. 一般喜歡與人而不是與事物打交道。 您追求權力、權威和物質財富，具有領導才能。

喜歡競爭、敢冒風險、有野心/抱負。爲人務實，習慣以利益得失，權利、地位、金錢等來衡量做事的價值，做事有較強的目的性。

企業型Enterprising (E)：職業傾向： 喜歡要求具備經營、管理、勸服、監督和領導。