廣東漫畫作文怎麼寫

1、2016年湖南、廣東等省高考使用全國一卷，今年全國一卷是漫畫材料作文，材料作文的迴歸頗有些出人意料，很可能讓一些考生心慌意亂，手足無措。

不過只要靜下心來，仔細審視，會發現所提供的漫畫內容明晰，審題立意的難度並不高 2、立意求準：今年新課標一卷的作文題緊密聯繫社會生活，承載了新課標的理念“未來社會要求人們思想敏銳，富有探索精神和創新能力，對自然、社會和人生具有更深刻的思考和認識”。今年的作文題引導學生關注家庭學校對孩子的教育問題，思考如何對待學生的分數，進步與退步。

3、漫畫呈現的無疑是教育方面的功利行爲，退步了就責打，進步了就表揚。這樣的做法脫離了學生自身的實際，是盲目而不不明智的。

正確的做法無疑是教育孩子要從孩子的自身實際出發，嚴格要求而不加以苛責，賞識鼓勵而不過分縱容。4、自由表達：新課標鼓勵高中生“力求有個性、有創意的表達，根據個人特長和興趣自主寫作”。

今年作文題審題不難，文體不限。考生可根據自己的個性特長與生活積累進行有創意的表達，可寫成議論文、記敘文、小說、書信、演講稿、辯論稿等。

但是不論什麼文體，一旦選定，就要遵循此種文體寫作規律，凸顯文體特點，切莫因文體不限而寫的文體“四不像”。再者，無論選擇哪種文體，都要注意結構的完整，感情的真摯，材料的準確，語言的流暢。

感悟類、啓示類的作文寫法

學生雖有生活經驗，卻無生活積累。因此這類作文對學生來說就是一個難點。

這類作文可以從兩個方面入手：1、名言啓示2、生活啓示

1、生活啓示

如一、經過做一件錯事或傻事或驕傲後的失敗得到的教訓如：一次成績好後的得意導致下一次考試的失敗，而後得到的教訓；再如洗鹽類童年事得到的啓示（三思而後行）這都可以

如二、周圍人的影響（一件小事）如下文例2

如三、美無處不在（陌生的幫助後的誠心打動）

2、名言啓示

如這一句：“經一事，長一智”就可以從這一句入手結合具體的事寫出啓示；再如“驕傲使人落後，謙虛使人進步”“人若志趣不遠，心不在焉，雖學無成”“接受忠告，就是增進一個人自己的能力”“世界榮譽的桂冠，都是用荊棘紡織而成。”“與朋友交，言而有信”這些名言都可以做到結合具體事得到啓示和教訓。

再如：漫畫的啓示

滿意請採納。

漫畫式作文畢竟不同於文字閱讀，它有自身的特點，因此審題立意時要遵循其規律特點：

1 、認真觀察，審視畫面：

漫畫作文首先要認真審視畫面。

首先，要注意漫畫的標題。標題是漫畫的眼睛，透過這個“眼睛”，可以洞察整幅漫畫的主題。故在審畫時首先要看標題是什麼，然後再把標題同漫畫的內容結合起來進行分析，這樣就容易弄清漫畫的寓意所在，進而得出觀點。

其次，要觀察漫畫裏的每個細節。要從畫面中人物的形體、相貌、服飾等，弄清人物的性別、年齡、身份；從人物的表情、動作，推測人物的思想面貌，以及他在幹什麼；還要觀察周圍環境，弄清事件發生的時間、地點以及和事件有關的物品，畫面上的每一個細節都對錶達漫畫的寓意有提示作用。還要分清主次，弄清畫中誰是背景，誰是主要人物；多個人物，哪個是主要人物；多種情節，應分清哪個更有意義、更典型。我們特別要揣摩漫畫的誇張之處，漫畫爲了說明某種觀點，常常對人物行爲或場景描繪變形誇張，以引起讀者共鳴。誇張之處往往是漫畫的弦外之音，是漫畫所要表達的寓意所在。

第三，要品味漫畫的語言文字。漫畫爲了表達其寓意，有時會配有言簡意賅、畫龍點睛的文字，要思考這些文字中隱含的作者的觀點，以幫助理解漫畫的主題。透過畫面思考其主題。

2、深入思考，確定立意：

在瞭解了畫面表面內容的基礎上，進一步深入體會畫外之音，明確畫面內容說明了什麼問題，反映了什麼主題，想想作者要通過漫畫反映什麼現象，流露什麼感情。漫畫類材料作文的論點是根據漫畫原作精神主旨來確立的，是從繪畫原作中產生的，而不是觀察者外加的，所以一定要忠實於作畫者觀點。

另外，漫畫是通過諷刺漫畫、新聞漫畫、歌頌漫畫、抒情漫畫、哲理漫畫、寓言漫畫和幽默漫畫等形式，運用誇張、比喻、象徵等手法，來諷刺或歌頌現實生活中的某些人或事，啓迪人們去領悟深奧的道理。因此，在審題過程中，我們必須清楚漫畫的特點——歌頌真善美，抨擊假惡醜，以提高審題的準確性。

要注意，單一畫面根據內容找關係，即畫面內部人與人、人與物、物與物之間的關係，找出它們之間的某種聯繫，從中分析主旨，提煉中心。多幅畫面要做比較，看變化，把握事物的變化趨勢。

3、展開聯想，蒐集材料：

理解了畫面寓意之後，就要聯繫生活中的人和事，運用聯想和想像加深對畫意的理解，並獲得大量寫作材料。

4、動筆寫作：

既然屬於材料作文的一種，那麼漫畫類作文就和之前所介紹的材料作文的一般寫法是一脈相承的。也就是在多角度仔細觀察漫畫所涉及到的人、事、景的基礎上進行畫面述評，然後再亮出觀點、進行論證，一般遵循“簡介畫面（引）→概括畫意（評）→展開議論（議）→總結照應（結）”的結構思路，其目的是直接爲從漫畫中所提煉的寓意來演繹相應的相關聯的事理，從側面去展示類似漫畫意蘊的某種道理。

合適採納啊

漫畫以其表現手法形象、生動、詼諧、幽默、令人忍俊不禁，受到少年兒童的普遍喜歡。漫畫作文專指作文對象取材於漫畫，漫畫作文的內容與形式，還包括了：漫畫欣賞、創作漫畫、依畫作文、補畫續寫等。

那麼怎樣才能寫好漫畫作文呢？

我們要將漫畫內容看作是一個個鮮活有趣的故事。每一幅生動有趣的漫畫作品都給我們提供了一定的故事背景，提供了一個廣闊的想象空間，我們要設法讓畫面中人物變得有外貌、有神態、有語言、有心理活動的活生生的人。

首先，要仔細觀察漫畫，弄清畫面的含義，抓住畫面的主體。

漫畫作文中，畫面的主體往往是人物。要從畫面中人物的形體、相貌、服飾等，弄清人物的性別、年齡、身份；從人物的表情、動作，推測人物的思想面貌，以及他在幹什麼；還要觀察周圍環境，弄清事件發生的時間、地點以及和事件有關的物品。

其次，要根據畫面內容，進行合理想象，使畫面“動”起來，從而形成一個完整的小故事。

畫面上有人物，有景物，有色彩，但沒有聲音，也不會動。而漫畫作文，則要求借助於圖畫提供的形象，聯繫自己的生活經驗進行合理想象，把圖上的人物寫活，把事情的來龍去脈交代清楚。寫人、記事、寫景、狀物不僅要有色，而且要有聲；不僅要有事物的靜態，而且要有事物的動態；不僅要有人物的外貌、神態，而且要有人物的語言行動及人物的思想感情。總之，要把靜止的畫面“活動化”，要把平面的事物“立體化”。但想象不是盲目的，要有目的，絕不能脫離畫面，任意發揮。

最後，要認真安排內容，佈局謀篇。

在寫作時，要按照從整體到部分，由遠到近等順序，做到言之有序；要抓住重點，突出中心；在語言表達上，既要有連貫的敘述，又要有形象的描寫，達到生動、形象地表達畫面的內容。完稿後，再對照漫畫反覆閱讀，認真地加以修改。這樣，一篇好的漫畫作文就產生了。

漫畫以其表現手法形象，生動，詼諧，幽默，令人忍俊不禁，受到少年兒童的普遍喜歡.漫畫作文專指作文對象取材於漫畫.漫畫作文的內容與形式，還包括了：漫畫欣賞，創作漫畫，依畫作文，補畫續寫等. 那麼怎樣寫好漫畫作文呢 我們要將漫畫內容看作是一個個鮮活有趣的故事.每一幅生動有趣的漫畫作品都給我們提供了一定的故事背景，提供了一個廣闊的想象空間.我們要設法讓畫面人物變得有外貌，有神態，有語言，有心理活動的活生生的人. 寫好漫畫作文，首先要善於悟意.把握寓意是最關鍵的一環.怎樣"悟"意呢 其一要觀察，理解畫面意義.其二要聯繫生活實際思考，拓展延伸至廣闊的生活空間，弄清楚畫面隱含着的意義. 寫好漫畫作文，其次要善於找點.每幅漫畫都有許多思考點，審讀時要多角度打開思路，下筆時不可面面俱到.要抓住一"點"，展開情節. 寫好漫畫作文，第三要善於運用聯想，展開情節. 漫畫作文讓我們說真話，抒真情.漫畫作文不僅圖文並茂，題材廣泛，而且內容新穎，表達順暢.長期練寫，能有效地提高我們的觀察力，想象力和創新能力.。

1、2016年全國一卷是漫畫材料作文，材料作文的迴歸頗有些出人意料，很可能讓一些考生心慌意亂，手足無措。不過只要靜下心來，仔細審視，會發現所提供的漫畫內容明晰，審題立意的難度並不高

2、立意求準：今年新課標一卷的作文題緊密聯繫社會生活，承載了新課標的理念“未來社會要求人們思想敏銳，富有探索精神和創新能力，對自然、社會和人生具有更深刻的思考和認識”。今年的作文題引導學生關注家庭學校對孩子的教育問題，思考如何對待學生的分數，進步與退步。

3、漫畫呈現的無疑是教育方面的功利行爲，退步了就責打，進步了就表揚。這樣的做法脫離了學生自身的實際，是盲目而不不明智的。正確的做法無疑是教育孩子要從孩子的自身實際出發，嚴格要求而不加以苛責，賞識鼓勵而不過分縱容。

4、自由表達：新課標鼓勵高中生“力求有個性、有創意的表達，根據個人特長和興趣自主寫作”。今年作文題審題不難，文體不限。考生可根據自己的個性特長與生活積累進行有創意的表達，可寫成議論文、記敘文、小說、書信、演講稿、辯論稿等。但是不論什麼文體，一旦選定，就要遵循此種文體寫作規律，凸顯文體特點，切莫因文體不限而寫的文體“四不像”。再者，無論選擇哪種文體，都要注意結構的完整，感情的真摯，材料的準確，語言的流暢。