標杆怎麼寫

第一講：新員工企業文化培訓

1、企業文化概念

2、企業文化建設與企業發展戰略的關係

3、企業文化的規劃與落實

4、新員工融入企業文化

5、與企業共同成長

譚小芳老師課程資料

第二講：新員工必備職業意識

1、熱愛本職工作

2、病患至上

3、換位思考

4、責任意識

5、吃苦耐勞

6、不計較個人的事

7、以身作則

第三講：新員工心態調整

1、積極心態迎接新工作

如何調整心態

認識

新進人員的自覺

2、新員工以具備怎樣的心態

心態決定狀態

北大畢業等於零？

職業心態

積極心態

陽光心態

新人心態

第四講：新員工工作觀

1、工作：成功之路的起點

2、忠誠：卓越一生的基礎

3、逆境：喚醒心中的巨人

4、信念：鑄造生命的奇蹟

5、目標：奔向人生的彼岸

第五講：贏在職場的六大超越

1、自信——精神超越

2、速度——起點超越

3、勤奮——時間超越

4、擔當——問題超越

5、學習——標杆超越

6、創新——方法超越

成長的標杆

在我的成長道路上，綻開了一朵美麗的“奉獻之花”，那全部是因爲她的悉心照料。

有一天，我弄錯了到學校的時間，提前一個小時來到了班上，只有我們班的一個女生來了，她一個人大汗淋漓的搬着桌子。“是老師讓你提前來擺的嗎？”我好奇的問她。“不是，上個星期好像有人來考試了，桌子都放在後面，同學來了不好坐啊，我來的比較早，就想先擺好。”看她這樣，媽媽的臉龐就浮現在我眼前。

……

不久前，我突然覺得頭疼得厲害，暈暈沉沉的。我馬上就在學校給媽媽打了電話。到醫院一看，才知道是因爲貧血和低血糖。她馬上知道了我一定沒吃早餐。於是一回家，她就給我煮了一碗麪，在裏頭放了些補血的東西。我吃完後倒頭就睡了，只留她一人在廚房收拾“殘局”。第二天我一醒來，就有一股熱騰騰的香氣往鼻子裏鑽，原來是她做了好吃的牛肉麪；第二天，是番茄雞蛋麪；第三天，是餃子……從那一天檢查身體後，她每天早起半小時爲我做早餐。

有一次，我和媽媽一起回老家接爺爺奶奶到我們的新家來玩。再回去的路上，她一直焦急的盯着窗外。終於，在一個菜市場前她眼睛一亮。媽媽跑下車去，領了一大袋子魚肉上來，把它們帶給了爺爺奶奶，這餐看見她放下了心來。第二天，爸爸媽媽又一起去爲爺爺選車，在他們離開後，我聽見奶奶含着淚對別人說：“只有這個兒媳婦是真心的對我好……”

又有一次，她在報紙上看到一則新聞：有兩個家庭貧困的孩子考上了大學但是家裏卻拿不出學費。媽媽馬上打電話給他們，給報社寄了錢，還對我說：“這兩個孩子真懂事，不上大學可惜了。”

……

想着想着，她已經擺完了一小半的桌子了。“我來幫你吧！”她睜大了眼睛看了我一會，笑了，又開始擺起桌子。我們趕在其他同學來之前擺好了桌子。同學來了之後，沒有人知道發生了什麼事，只有我們倆相視一笑。我覺得我在像媽媽靠攏，成爲一個能奉獻的人了。

媽媽，謝謝你在我成長的道路上，教會我“奉獻”二字，您值得我學習的地方還有很多，你會一直是我學習的榜樣，成長的標杆。

標杆學習 Benchmarking 是一家公司將自己的業績與一流公司相對比來確定這些公司能達到他們的業績表現水平，並應用這些信息來改進自己業績表現的改進的流程。

標杆學習，作爲20世紀90年代的風靡世界的戰略管理工具之一，如今仍然廣受推崇。許多企業把標杆學習看作學習和改進其戰略管理實踐的一種方式。

標杆學習也稱“標杆管理”或“標杆瞄準”，甚或徑稱“對標”，是指企業將自己的產品、生產、服務等與同行業內和行業外的典範企業、領袖企業（標杆企業）作比較，找出差距，借鑑他人的先進經驗以彌補自身不足，從而提高競爭力。標杆學習是追趕或超越標杆企業的一種良性循環的管理方法，其實質是模仿、學習和創新的持續改進過程。

標杆學習起源於70年代末80年代初，時值美國學習日本的浪潮。首先開展標杆學習的是美國施樂公司，該公司從生產成本、週期時間、營銷成本、零售價格等領域中，找出一些明確的衡量項目和標準，然後將施樂公司在這些項目的表現，與日本的主要競爭對手進行比較，找出差距，弄清這些優秀企業的成功之道，全面調整經營戰略戰術，由此不僅改進了業務流程而且很快取得了明顯成效。

80年代施樂公司將自己的質量管理體系定位成一張三角板凳，其中之一就是標杆學習。其後，標杆學習在西方企業之中掀起了一陣學習的風潮，成爲優化企業水平、提高企業戰略管理效果的有效工具。

（一）標杆學習的類型根據學習目標的不同，標杆學習可以分爲以下三種類型：1、內部標杆學習對於多元化以及許多跨國、跨地區經營的企業來說，在其內部可能存在多個從事同一種職責的部門。由於地理差異、發展歷史、市場競爭、人員素質等各種因素，導致同類部門的工作效率不同。

那麼，這些部門之間就可以以內部作業的方式進行比較，開展標杆學習。通過企業集團內部檢視，找出最佳績效部門，通過比較找到組織內不同的單位之間涉及產品品質、獲利能力或滿足顧客需求能力的最佳點。

與其後兩種標杆學習方法相比，內部標杆學習最大的優勢是簡便易行。這不僅表現在資料和信息容易獲取與分析，更體現在促進企業各部門之間溝通的功能上。

此外，進行內部標杆學習，不會涉及到竊取其它企業機密的麻煩，在成本與時間方面的優勢是不言而喻的。但內部標杆學習難免顯得視野狹隘，尤其是受到了學習對象的侷限，難以產生突破性的創新。

如果內部各部門之間還存在偏見或不和，對於優秀績效部門的大肆推崇，容易導致部門心態失衡，引發部門間的矛盾。2、競爭型標杆學習競爭型標杆學習包括認定競爭對手的產品、服務工作流程。

其目的是找出競爭對手的產品、流程及經營成果等特定資訊，然後再與自己組織的類似資訊做比較。競爭型標杆學習要求對競爭對手進行調查與分析，所獲得的信息非常寶貴，這些信息有助於企業進行競爭策略分析以及市場定位。

此外，由於企業一直在收集競爭對手信息，例如市場佔有率，生產成本等，因此，一般說來，標杆學習所需要的資料可以直接從企業數據庫獲得，從而節省寶貴的時間。企業與競爭企業在技術、流程、工藝等各方面存在的相似性，使得從對手那裏獲得的信息，可以很快運用在自身的組織內。

競爭型標杆學習的最大缺點，在於相關信息收集困難。在信息收集中，容易觸及對方的商業機密，容易加深競爭企業之間的緊張關係，還涉及企業道德和商業倫理等問題。

3、功能型標杆學習功能/通用型標杆學習是指企業跳出行業或地區的侷限，放眼觀察其它產業領導者的作業方式，分析他們取得成功的原因。換言之，標杆企業的績效是唯一的考覈標準，而不在乎其所處的產業、規模以及其他因素。

功能型標杆學習幫助企業跳出原來封閉的環境，引導企業去發現更多具有創新意義的經營之道。來自產業外界截然不同的觀念與作法，很容易會對原先處於封閉環境下的企業造成很大的刺激，進而引發許多創新性的想法，使企業內原有的運作方式發生重大的轉變，起到“他山之石，可以攻玉”的效果。

當企業放眼所有行業中的所有企業時，容易找到一個真正的最佳典範。功能型標杆學習的缺點，也主要表現在資料收集的巨大困難，而且成本耗費很高。

此外，由於雙方所處產業可能迥然不同，如果要學習其它產業的作法，在流程的比較以及範式的轉移上可能要花費較大的心力。儘管如此，由於功能型標杆學習可以激發組織進行創新性的突破，它仍被普遍認爲是爲數不多的最具長期回報與效益的最佳管理實踐方法，值得推崇。

企業選擇何種類型的標杆學習，首先應當結合自身的實際狀況和目標，然後再選擇可能學習的對象範圍。從分類上可以看出，標杆學習並沒有一成不變的界限，並不侷限於企業所在行業與地區。

企業應當具有一種開放的學習心態，跳出企業看企業，跳出行業看行業，在儘可能大的範圍內，尋找最合適的學習目標，以達到最佳的學習效果（二）標杆學習的實施流程任何管理工具的成功實施，都需要主觀因素和客觀條件的良好配合，標杆學習也不例外。標杆學習能否取得理想效果，規範的流程極其關鍵。

（1）明確標杆學習的主題與方向標杆學習的主題必須對企業的經營活動有重。

1、（名）測量的用具；主要用來指示測量點。標杆指道路兩旁帶有標誌的立杆，常用於指示方向或有關限制的標記，杆底部裝有尖鐵腳的木杆。

2、（名）比喻學習的榜樣。

[構成] 偏正式：標（杆 [例句] 標杆車間。（作定語）樹立標杆。（作賓語）標杆是一種測量用具。（作主語）。

標杆的選擇：

以競爭對手爲標杆，有助於確定和比較競爭對手經營戰略的組成要素。

以一流企業爲標杆，可以改進企業的內部經營，建立相應的趕超目標。

建立跨行業的技術標杆，有助於技術和工藝方面的跨行業滲透。

以客戶需求爲標杆，可發現公司不足，將市場、競爭力和目標設定結合在一起。

擴展資料

1、標杆分析的指標值

標杆分析比較的是具體的指標值，但分析改進的是相關的流程，因此確定適當的流程範圍非常關鍵。例如在企業的物流領域，如果將"採購-生產-分銷配送"作爲分析範圍則太大，而將"物料編碼規則"作爲分析範圍則太小，選擇"原料庫存管理"或"成品庫存管理"作爲分析範圍就相對適當。

2、標杆分析法又名基準分析法。對象：佔用比較多的資金的活動；能明顯改善與顧客關係的活動；和能最終能改變經營結果的活動。

3、基準的分析類型有；內部基準；競爭基準；活動過程和活動基準，一般性基準，顧客基準。現在的企業多願意選擇過程和活動基準，因爲不涉及直接的競爭對手，更容易獲得信息。

參考資料來源：百度百科-標杆

標杆學習的意義及目的：

標杆學習的實質是模仿和創新，同時也是一個持續系統的學習過程，是通過與國內、國際標杆型的比較，對自身進行策略性定位，塑造自身的核心能力，強化的學習能力，最終實現流程再造、持續改善、創造優勢、成就卓越的目的。

什麼是標杆學習：

標杆學習，作爲20世紀90年代的風靡世界的戰略管理工具之一，如今仍然廣受推崇。許多把標杆學習看作學習和改進其戰略管理實踐的一種方式。標杆學習也稱“標杆管理”或“標杆瞄準”，甚或徑稱“對標”，是指將自己的產品、生產、服務等與同行業內和行業外的典範、領袖（標杆）作比較，找出差距，借鑑他人的先進經驗以彌補自身不足，從而提高競爭力。標杆學習是追趕或超越標杆的一種良性循環的管理方法，其實質是模仿、學習和創新的持續改進過程。

標杆學習理念來自於全球公認的管理方法——標杆管理。其核心在於企業將自己與世界一流企業進行全球對標，在明確差距的基礎上，通過借鑑一流企業的成功方法或其他改進措施，使自己成爲或趕超一流公司。

行動學習，就是透過行動實踐學習。即在一個專門以學習爲目標的背景環境中，以組織面臨的重要問題作載體，學習者通過對實際工作中的問題、任務、項目等進行處理，從而達到開發人力資源和發展組織的目的。

爲幫助中國企業向世界級企業邁進，依據標杆學習和行動學習的相關理念，華制集團全新推出標杆學習全球行（GBAL）系列產品，在全球範圍內精心挑選了220家包括日本豐田/索尼、德國奔馳/西門子、美國IBM/GE、韓國三星/LG、中國臺灣台塑等在內的一流企業作爲學習標杆，並以此爲基礎開發了37個主題標杆學習產品，其中包括26條海外標杆學習線路和11條國內標杆學習線路，是國內唯一一傢俱備提供標杆學習解決方案以及全球標杆學習定製服務能力的專業機構。

標杆是測量的用具，用木杆製成，上面塗有紅白相間的油漆，主要用來指示測量點。

標杆：[ biāo gān ]

詳細解釋

1，測量用具。用木杆製成，杆上漆成紅白相間的分段，用以指示測量點。

2，金近 《小白楊要接班》：“一個梳着短辮的女知識青年走到十來米遠的地方，對着自己的鼻子，豎起那根紅一節白一節的標杆。”

3，比喻學習的榜樣。

拓展資料：

1，體驗人生奮鬥過程的快意，跨越更高的標杆，你的生活因此而美麗，生命因此而富有價值。

2，他是市三好學生，是我們班學習的標杆。

3，一個人應該在自己靈魂深處樹立一根標杆，從而把自己個性中與衆不同的東西彙集在他的周圍，顯示出自己鮮明的特點。

4，春晚不是一個標杆，我不認爲上春晚的就是藝術家，不上春晚就不是藝術家。

5，那些認爲回購股票是糟糕的資本使用行爲的投資者，上週又接到一個新的衰衰的標杆。