未來設想怎麼寫

小學的時候，老師很喜歡佈置想象作文，且題目一例是《2080年的一天》。以我當時貧瘠的見識和想象力，寫出來的無非都是對《小靈通漫遊未來》的拙劣模仿：清晨，自動鬧鐘叫我起牀，機器上走上來給我遞來毛巾牙刷，洗涮完畢，機器人保姆又端上牛奶麪包（在我當時的想象裏，這些都是最高檔的食品）。吃飽喝足，我要去上學啦！我當時經常忘記自己到2080年都二十大幾啦。我開着飛行車馳騁在天上，沿途看到播放着音樂的自動清潔器打掃街道，掃乾淨還灑香水！……

當時，覺得2080年很遠很遠。雖然是想象，但是不知道爲什麼，總覺得那一切都完全有可能實現，所以往往寫得很興奮。

而現在，已經是2011年。

有些我以前未曾想過的，成了真，有些以前我期望過的，卻落了空。

未來會給你些什麼，但是卻從不兌現承諾。

2011年，我依舊要在清晨被手機鬧鐘叫醒，自己睡眼惺忪地起來刷牙洗澡，自己煮粥或者在路邊買點豆漿油條包子填肚子，走過被清潔工辛苦打掃乾淨的街道，躲着穿梭往來的離不開地面的車輛……日復一日，看不到盡頭，疲憊到倦怠，倦怠到麻木，麻木到機械。

雖然我沒有機器人，但是，我卻已經被生活改造成了機器人，雖然我是機器人，但是，請給我安裝感覺愛和幸福的智能芯片。

未來的家園

2050年的地球，是個風景優美的地球，連續幾年被宇宙王評爲“美麗星球。”而我就是地球中的一員。

每天早上一起牀，穿上萬能衣。這可是本世紀的重大發明！這種衣服內含有納米纖維，能根據天氣變化自行調節溫度。能在炎炎夏日使你感到涼爽，在嚴寒的冬季能覺得溫暖如春。洗梳完畢，來到廚房，廚房裏就會根據你的腳步測量出你今天所全部需營養，給你馬上做出“萬能丸”。這是一種高營養的食物，保證人體在一天之間的會部營養。一切準備就緒，駕上“Happy”號飛船，就去電子大廈上班。

在路上，飛船行駛在寬闊的馬路上空，馬路兩旁是一個個造型新穎和花園和一棵棵修剪得體和樹木。樹木散發着氧氣，鮮花散發出芬芳，兩種氣體混合在一起，有一種說不出的香氣，使我陶醉了……

我工作的地方位於市中心。辦公在樓是一座很新潮的樓房，有點像法國的著名建築——埃菲爾鐵塔。全樓外觀材料是銀灰色的太陽能板，能吸收太陽的熱量，再經過樓內的電能轉化站，一部分電能供應全樓日常工作用電，另一部分輸入電能儲存庫，如果遇到陰雨天，要使用電的時候，可調出“倉庫”中的電能，這樣，就足夠全樓用了。

在電子大廈忙碌了一天，駕着“Happy”號飛船駛回家裏，我坐在沙發上，頓生感悟：哎，要想製出許多造福國家物品，必須從小努力，好好學習！

未來的世界

如今以是3002年了，日子一天天過，我以成科學家了，你們一定會問：“你怎麼活了1000多歲呢？”其實我研究了一種藥，它叫“不死藥”，聽這名字你們大概就比較明白了。這不死藥裏的材料有（當歸、虎杖、蛇膽、春蟲、人蔘、雪蓮···）這些只是藥材的一部分，要想製成它需要耐力和毅力，所以這價錢嘛……當然貴啦！哈哈！不開玩笑了，我向大家介紹一下未來的事情吧！未來，就是一個納米時代，想到那裏就馬上能到！如果你要去北極只需0.1秒！你們一定會問：“怎麼這麼快啊？”因爲有傳送門啊，你先調好地點，然後走入傳送門，傳送門會把你分解成一立方微米的小方塊給傳送過去，到了目的地後，它有把你立刻組合回去！

未來神奇吧！

人們每天都做着自己想做的事，該做的事。從來不會去幻想以後。

但是在我的思維裏，覺得以後是最重要的，因爲地球承受這麼多人的壓力實在太大了。如果人們想這一代的人們和以後的人們能過着長久安寧的生活，那就必須去想一想。未來的地球是否會存在？在許多的子子孫孫裏，到哪一代會承受到地球爆炸或墜落的痛苦？

地球現在是中年，人們也許會想以後還有那麼長的時間，我們着急什麼呀， 但我是站在以後子孫的角度來看待這件事。他們承受的那種痛苦那種壓力是現在的人們所不知道的，只有不幸的那一代才領略得到。

地球會爆炸或墜落到哪去呢？如果爆炸的話，也許有些部分會掉到其它的星球上面去，但是其它星球上沒有氧氣，人們無法生存，何況有可能在爆炸的時候人們已經……如果是墜落，那地球又會墜落到哪兒去呢？只有那一代的人們才知道，對於其它人來說，永遠都是一個不解之謎。

人類進入二十一世紀這個科技奮飛的時代，我們要向高科技進軍，解決地球永遠生存於太空這個問題。例如：除了世界性的移民措施，向其它星球發展，以緩解地球上的能源危機和超負荷的壓力。又如現在起停止對地球的資源開伐，讓地球保持有足夠的資源，永恆地供給人類生存。這些問題必須依靠科技的進步。同學們，努力吧，共同爲未來世界的繁榮而學好科學文化知識

有人對未來如下思考：未來會怎樣？誰也沒一個準確的答覆，即使是現在最權威的科學家。但從紀錄片《未來地球》中可以看到，未來的地球將會變得一無所有，也就是說從哪來就回哪去，地球將變成大宇宙中的塵埃。人類應時刻關注未來，我們的地球終將衰亡，即使等不了那麼久人類也時刻面臨着小行星、大規模流行疾病等突發危險的威脅，所以現在科技比較發達的國家，比如美國、中國、俄羅斯都在努力開發外太空，目的就是爲了我們的未來（當然也有很大一部分是爲了軍事和當前利益）。我們現在所要做的不是想着未來會怎樣，我們要做的就是如何保護好我們的環境，讓我們的後代不會爲了他們的生存而惶恐不安，畢竟移民其它星球不是幾十年就能完成的，我想這纔是重點。

在未來學誕生之初，它的主要奠基者大多是些社會學家。如德國未來學先軀弗萊希泰姆（O.K.Flechtheim）在40年代是柏林自由大學社會學教授；荷蘭未來學的奠基人F.波拉克（Fred Polak）是鹿特丹大學社會學教授；法國未來學創始人儒弗內爾（B.deJouvenel）最初學習法律，以後從事經濟社會學研究，曾在英國牛津、劍橋和美國哈佛等著名大學講授經濟社會學；美國未來學先行者之一麥克海爾（J.McHale）曾獲社會學博士，後來是美國休斯頓大學社會學院綜合研究主任。

這樣多的社會學家把目光轉向未來，這本身就是一個重要象徵。用波拉克的說法：

傳統社會學只關注從過去成長起來的現代社會。但從現在起，人類與其說生活在現代社會，倒不如說生活在未來世界。因此，我們更關注未來。應該看到的是，未來學從一開始就不是一個社會學專擅的領域。50年代以後，一大批在自然科學領域中成就斐然的專家躋身於未來學家的行列。如維納是公認的控制論創始人，美國著名赫德森研究所創始人之一赫爾默是一位數學家，提出地球村觀念的麥克盧漢也是一位電信工程師。至於包括羅馬俱樂部在內的許多未來學國際組織，其成員多是科學家和技術人員。科技專家的大量介入使未來學、特別是未來預測日益具有一種較爲嚴密的科學表達形式。

當然，像奈斯比特、托夫勒這樣的未來學家主要是靠寫暢銷書成名的新聞記者，但正是這些人使當代世界的公衆真正感受到了未來的衝擊--未來開始成爲當代人類意識的主宰。我們都記得70年代羅馬俱樂部成員米都斯（M.Meadows）曾用《增長的極限》一書震動了世界。儘管今天許多學者認爲該書的看法過於悲觀，若干結論不無聳人聽聞之嫌，但它的確使公衆感受到，我們這個星球在人口、能源、環境等問題的壓力下已經變得步履蹣跚，我們的世界已經接近一個臨界點。

比爾·蓋茨和尼葛洛龐蒂等當代信息技術領域中的鉅子也被歸入未來學家一流，他們不僅向傳統科技專家那樣研製產品，也不僅像傳統管理型專家那樣去經營企業，而且開始像暢銷書作者或熟練的廣告商那樣用網絡=未來社會這樣的口號來轟炸當代社會，催眠當代讀者。他們猶如一羣從未來向公衆走來的遊客，那些準備向未來移民的人們迫不及待地向他們打聽關於未來的消息。

目前，未來學在國外，特別是西方開展得十分活躍。圍繞着世界性的人口、資源、環境等重大問題作了許多近期和遠期的預測和研究，並出現了所謂的悲觀論派和樂觀論派。

中國未來研究會結合四化建設中的新問題、新趨勢開展了多項預測研究工作，已在實踐中初見成效。

青年一代是祖國未來的主人，肩負着振興中華的重任，辦事、看問題應當具有未來觀點。學點未來學知識，掌握一些科學預測的技術、方法，才能高瞻遠矚。爲了建設我們現代化的社會主義祖國，爲了實現人類美好的未來，讓我們拿起“人類的望遠鏡”——未來學這個科學的戰鬥武器吧！

隨着未來學研究在全世界的普及和推廣，出現了各種觀點不同的流派。從意識形態方面來說，主要有社會主義流派和資本主義流派兩種，其主要分歧在於：前者認爲研究社會的未來，應當包括研究生產力和生產關係的發展變化；後者則把生產力看作是社會發展的惟一動力。從對未來發展前景的看法來說，主要流派有“悲觀派”和“樂觀派”兩種，前者對科學技術和經濟社會的發展前景感到悲觀，並提出消極的對策；後者則完全相反，在對前景的看法和相應對策兩方面都持樂觀態度。

原發布者：欣賞微光

我對未來工作的設想目標：西北工業大學的教授想法：教授這個職位光鮮亮麗，與他們背後所付出的努力息息相關。或許那閃閃發光的是由他們的汗水所凝結而成的鑽石。作爲這個專業的女生，我要通過自己的努力，巾幗不讓鬚眉。既然男女就業機會平等，那麼就沒有什麼不可能。所以我不僅要注意知識的積累，還要注意學習方法的鍛鍊與能力的培養。作爲大學本科生，我們應該更注重學習該怎樣去學習，怎樣去獲取知識，這遠比知識的積累要重要，如對於一個新的技能，不是說完全的掌握它，而是一種學習、運用的能力。就像近期的大學生創新創業，大學生可以去嘗試，去參加，但是一般不會取得很令人的滿意的成績，但是主要是經驗的積累，在創新創業過程中知識的積累。本科生階段爲學習積累基礎知識的階段，碩士階段爲應用知識去解決一些科研或工程方面的能力培養，而博士階段則爲獨立的能夠用一些新的方法去創新，研究。附錄：所需的教育、訓練或經驗；所需的個人資格、技巧和能力職位爲講師後，若想進修爲副教授需要達到以下幾點{1}承擔五年以上講師職務工作；或獲得博士學位且已承擔兩年以上講師職務工作，經考察，表明能勝任和履行副教授職責。{2}認真從事教學，能擔任一門主幹基礎課或兩門以上課程的講授工作（其中一門應爲基礎課，包括專業基礎課或技術基礎課），完成學校規定的教學工作量；注重教學方法的研究，教學成績突出，獲得校以上優秀教師、優秀教學成果獎，或在校內主講過觀摩教

面對日新月的社會格局，陳舊的教學摸式在很大的程度上束縛着受教育者思想的羽翼，在現代化教育理念的推動下，結合舊的教學模式，吸其精華，去其糟粕，對於未來的教學工作，鄙人在此淺談工作設想和幾點建議.1.古人云："有教無類"，學生是教育的主體，無論是誰都有受教育的權力，學生受教育程度取決於教育者，教育者應立正其身，一視同仁。

《呂氏春秋-勸學》篇中有云：師之教也，不爭輕重尊卑貧富，而爭於道。2.教與學相結合 “教也者，義之大者也：學也者，知之盛者也”.教育是推行道義的重要措施，學習是通曉道義的重要途徑，教與學自古是相輔相承的，故我們在教育學生是應動之以情，曉之以理，在教育中學習，學習中受到教育. 3.子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆”.《論語》中很早就提出了這種“思與學”相結合的教學；突破思維定式，有效引領學生走出思維死角，有效拓展學生的思維空間，發散邏輯思維能力。

在學習的基礎上理解，在理解的基礎上，靈活運用聯想，想象，以使其達到教學的目的.4.教學多元化 由德智體美勞多元化內容結構和學校課內教學，課外活動及學校以外的家庭教育，社會實踐等相耦連.形成多元化教學.5.提高學生認識，實踐中得真知，開展課外活動，研究性興趣小組等，使學生在認識-實踐-理解-記憶-運用這些環節中獲得知識，並在德智體美勞諸方面得到協調發展，全面提高教學質量.6.課程改革 推陳佈新，打破原有的學科界限，理論聯繫實際，把相關課程內容和知識融爲一體.形成多樣化，實用化，個性化爲一體的綜合課程.7.重視開發非智力因素，培養學生學習語文的興趣。“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，興趣是最好的老師。

學生語文學習成績的優劣儘管與智力有關，但很大程度上取決於他對語文學科的學習興趣和認知程度。語文學習不僅需要勤奮刻苦、穩妥紮實的態度和堅強的意志、持之以恆的精神，更需要培養學生對本學科的感情.8.開展課堂討論，讓學生做學習的主人。

老師講學生聽，是多年沿襲下來的複習方法，這種方法只能使學生機械地接受老師爲他們準備好的現成的知識，而不能把其轉變爲自己的知識。所以在課堂上要使學生進入到討論的角色中，發言積極，學得生動。

激烈的討論和爭論，既解決了當堂要解決的問題，又開闊了思路、擴大了視野。 9.開展課外閱讀，讓學生在豐富知識的同時去了解社會，提高分析問題、解決問題的能力，從而提高寫作水平。

衆所周知，作文教學與閱讀教學是相互聯繫、相互滲透的。閱讀教學中有指導作文的因素，作文教學中有指導閱讀的因素。

兩者共同擔負着培養學生讀寫能力的任務。在我看來，閱讀教學如果要對作文教學起積極的推動作用，關鍵不是在課內，而是在課外。

10.灌輸現代化的教育理念，培養有理想有道德有文化有紀律的社會主義新型人才.。

沒有

以下供參考，

主要寫一下主要的工作內容，如何努力工作，取得的成績，最後提出一些合理化的建議或者新的努力方向。。。。。。

工作總結就是讓上級知道你有什麼貢獻，體現你的工作價值所在。

所以應該寫好幾點：

1、你對崗位和工作上的認識2、具體你做了什麼事

3、你如何用心工作，哪些事情是你動腦子去解決的。就算沒什麼，也要寫一些有難度的問題，你如何通過努力解決了

4、以後工作中你還需提高哪些能力或充實哪些知識

5、上級喜歡主動工作的人。你分內的事情都要有所準備，即事前準備工作以下供你參考：

總結，就是把一個時間段的情況進行一次全面系統的總評價、總分析，分析成績、不足、經驗等。總結是應用寫作的一種，是對已經做過的工作進行理性的思考。

總結的基本要求

1.總結必須有情況的概述和敘述，有的比較簡單，有的比較詳細。

2.成績和缺點。這是總結的主要內容。總結的目的就是要肯定成績，找出缺點。成績有哪些，有多大，表現在哪些方面，是怎樣取得的；缺點有多少，表現在哪些方面，是怎樣產生的，都應寫清楚。

3.經驗和教訓。爲了便於今後工作，必須對以前的工作經驗和教訓進行分析、研究、概括，並形成理論知識。

總結的注意事項：

1.一定要實事求是，成績基本不誇大，缺點基本不縮小。這是分析、得出教訓的基礎。

2.條理要清楚。語句通順，容易理解。

3.要詳略適宜。有重要的，有次要的，寫作時要突出重點。總結中的問題要有主次、詳略之分。

總結的基本格式：

1、標題

2、正文

開頭：概述情況，總體評價；提綱挈領，總括全文。

主體：分析成績缺憾，總結經驗教訓。

結尾：分析問題，明確方向。

3、落款

署名與日期