學生的特點怎麼寫

我是一個愛看書的人，家裏的書架上堆滿了魯迅、冰心、老舍……的書，那些書都是我的真愛，每次中午的閱讀時間，是我最開心的時刻。書能讓我暢遊不同的世界，《百科全書》、《上下五千年》、《讀者》……有的書能帶我到科學殿堂去遨遊一番，有的能給我帶來無盡的想象，還有的能讓我學到課堂上學不到的知識。我愛書，一本好書能讓我百看不厭。

與看書相比較，數學更讓我癡心。在當今世界，數學是各個國家基礎教育的一門主科。每一個青少年至少學十年數學。它是鍛鍊思維的體操，更是打開科學大門的鑰匙，所以學好數學是十分重要的。我考進了學校的數學競賽班，什麼“牛吃草問題”、“年齡問題”、“工程問題”、“圖形問題”等，都能讓我着迷。每當我被難題困住的時候，我總會苦思冥想，請教老師；每當我解答出一題難題，我就會興奮不已，每當我做數學題目時，即使到了十點半也不會覺得有一點困。在生活中，我也用到了許多數學，“數學源於生活，用於生活”的道理，讓我不容質疑。老師還教育我們：應該利用課餘或假期多做一些相關的題目來使學到的知識得到深化、提高。做到觸類貫通，舉一反三。每天花不多於15分鐘的時間來做練習，但是隻要持之以恆，就能獲得聚沙成塔、集腋成裘”的效果。孔子曰：“溫故而知新，可以爲師矣”，學完了知識後，不做練習，那麼過兩天就會忘記。正所謂“冰凍三尺，非一日之寒”。只有我們經常多練習，才能達到“冰凍三尺”的境界。此外，還要進行必要的口算速算訓練，這樣能提高自己的計算能力和精確率。在考試中，不但能幫我們輕而易舉地取得計算題的全分，還能節省時間來攻克後面的難題。但是如果計算能力較差的，不但浪費大量的寶貴時間，而且準確率也不高，這真是“賠了夫人又折兵”，是雙重吃虧的。

根據不同的學生的性格特點寫就好了。

01 你很有上進心，本學期光榮加入共青團。能嚴格遵守學校紀律，有較強的集體榮譽感。

各科基礎知識比較紮實。學習目的明確，態度端正，成績一直保持優秀。

記憶力好，自學能力較強。希望工作上更加大膽，想更多的辦法，帶動班級中其他的同學，共同進步。

02 你爲人正直誠懇，尊敬老師，團結同學，關心班集體，待人有禮，能認真聽從老師的教導，自覺遵守學校的各項規章制度。工作認真負責，計劃性較強，有始有終，令人放心，但如能更加大膽一點就更好了。

作業認真，書寫工整。各科均衡發展，成績保持優秀。

今後在工作方面可更加大膽地開展工作，鍛鍊和提高自己的工作能力。 03 你心地善良，脾氣溫柔，活潑可愛，爲人坦誠，接物待人春風撲面。

看到課堂上，你那專注的神情，認真的學習態度，老師也感到欣慰。每當我看到你工工整整的作業，就忍不住停下來欣賞。

你的基礎知識掌握得不夠牢固，雖然付出了很大努力，但由於沒有從根本上解決問題。如果平時你能多思、多問、多說，那你的進步會很大的！ 04 你頭腦聰明，但你沒有充分利用，你的精力較分散，花在學習上的精力不多。

基本上能夠遵守學校的規章制度，紀律有所改善。不過，有時對自己要求不夠嚴格，自習課上的紀律性有待提高。

學習方法有待改進，掌握知識不夠牢固，思維能力要進一步培養和提高。學習成績不容樂觀，需努力提高學習成績。

希望今後多向優秀的同學學習，取長補短，相信經過努力，一定會取得更大的進步。 05 你性格活潑開朗，總是帶着甜甜的笑容，你能與同學友愛相處，待人有禮，能虛心接受老師的教導。

大多數的時候你都能遵守紀律，偶爾上課不夠留心，還有些小動作，你能想辦法控制自己嗎？一開學老師就發現你的作業乾淨又整齊，你的字清秀又漂亮。但學習成績不容樂觀，需努力提高學習成績。

希望能從根本上認識到自己的不足，在課堂上能認真聽講，開動腦筋，遇到問題敢於請教。 06 你文靜溫和，大家都願意和你一起玩。

雖然平日你默默無聞，卻看得出你樣樣要強。你能嚴格遵守班級和宿舍紀律，熱愛集體，關愛同學。

你能按時完成作業，字跡工整。不足之處就是上課發言不夠積極，上課要珍惜每一次鍛鍊的機會，你才能獲得學習上的豐收。

你的學習方法有待改進，思維能力要進一步培養和提高。 07 你平時能積極參加體育鍛煉和有益的文娛活動。

但容易受到不良思想的影響。紀律觀念不夠強，要求自己比較隨便。

學習成績不容樂觀，需努力提高。首先端正學習態度，改進學習方法，提高作業的質量，這必將有助於你的學習成績的提高。

願你拿出勇氣，戰勝自我，全面提高學習成績，提高各項能力！ 08 你尊敬老師、團結同學、熱愛勞動、關心集體，所以大家都喜歡你。能嚴格遵守學校的各項規章制度。

學習不夠刻苦，有畏難情緒。學習方法有待改進，思維能力要進一步培養和提高。

平時能積極參加體育鍛煉和有益的文娛活動。今後如能注意分配好學習時間，各科全面發展，均衡提高，相信一定會成爲一名更加出色的學生。

09 你爲人正直誠懇，尊敬老師，團結同學，關心班集體，待人有禮，能認真聽從老師的教導，自覺遵守學校的各項規章制度，抵制各種不良思想。能嚴格遵守學校紀律，有較強的集體榮譽感。

學習方法有待改進，掌握知識不夠牢固，思維能力要進一步培養和提高。學習成績不容樂觀，需努力提高學習成績。

雖然你目前的成績不如人意，但是老師看到你還是挺努力的，不要氣餒，堅持就是勝利，你一定會逐漸縮小差距的。 10 你具有一個農家孩子樸素、勤奮的品質，你的自立能力給人印象深刻。

成績的提高是對你勤奮的彙報。你團結同學，尊敬老師，關心別人。

不過，你有時只是埋頭在自己的小天地裏，對集體活動欠熱心。雖然我們個人的努力很關鍵，但是集體的力量也不能夠忽視。

願你時時擁有自信的笑意，在這繁重的學習生活時刻保持一種良好的心態， 老師相信只要你信心不倒，努力不懈，把全部精力放在學習上，終有一天會到達成功的彼岸！ 11 你是一個樸實的孩子，平時總是默默地做事、任勞任怨，待人隨和、誠懇，同學關係好，熱愛集體，樂意助人是你的美德。能嚴格遵守學校的各項規章制度。

能認識到自己學習上的不足，嚴格要求自己，遇到問題敢於大膽向老師請教。思維不夠靈活，基礎知識掌握得不夠牢固，雖然付出了很大努力，但由於沒有從根本上解決問題，因而成績徘徊不前。

希望你今後不斷充實和完善自己，多向優秀的同學學習，取長補短，爭取在學習上躍上一個新臺階。 12 你能尊敬老師，團結同學，關心班集體，待人有禮，能認真聽從老師的教導，自覺遵守學校的各項規章制度，平時能積極參加體育鍛煉和有益的文娛活動。

學習上，你能做到認真刻苦，但有時粗心大意。有時不能正確看待學習上的一些小挫折，有急躁情緒。

愛好打球是件好事，你能把你愛好打球的那份熱情投入到學習中去嗎？如果你能處理好學習與愛好，相信下學期你一定可以取得大的進步，因爲你資質不差。 13 你能嚴格遵守學校的各項規章制度，尊敬老師，團結同學，但還沒有找到很。

第一，要摸清學生性格中的優缺點，發揚優點，克服缺點，培養積極的性格。

第二，結合學生日常學習和紀律方面存在的問題，查清原因，對症下藥。

第三，性格不是短時間內能夠改變的，必須適當照顧學生的性格特點，採取靈活而又原則的方法進行性格教育。

第四，利用集體教育培養性格。通過集體教育不僅可以培養學生關心集體、維護集體利益的集體主義性格特徵，而且其他許多優良的性格特徵也能得到培養。

第五，利用榜樣人物的影響，用性格來培養性格。利用榜樣任務的影響往往能受到潛移默化的教育效果。教師應該不斷的完善自己的性格，成爲學生性格發展中能夠直接模仿的榜樣。

第六，幫助學生形成自我反省、自我教育的能力和習慣。經常的自我反省，才能認識自己性格方面的優點和缺點，養成自我修養的習慣，是自己的性格特徵日臻完善。

1、有責任心，對自己負責，對老師負責，交代給事情讓人放心。

2、有上進心，有一種不服輸的精神，有把事情做好的強烈願望。

3、有自制力，隨着年齡的增長自我控制能力逐漸提高，在分清事情的輕重緩急後能果斷選擇並迅速完成。

4、有獨立思考能力，遇事有自己的主見，能完整概括出自己的觀點，不人云亦云。

5、有愛心。尊敬父母，尊敬老師，關心他人。極少頂撞父母長輩。

6、性格和善，少以自我爲中心，能看到別人的優點、長處，不喜歡總是挑別人的毛病。

7、有自理能力，基本上自己能照顧自己的生活，不用家長提醒帶東西、上學、寫作業等事情，生活有條理，自己的事自己操心比較多。

8、做事敏捷，很少拖拉。

9、勇於接受批評，不爲錯誤辯解。

10、有良好的閱讀習慣，注重不斷提高自己的閱讀品味。

、什麼是學生會組織？

學生會：學生自我管理的自制性羣衆組織。主要特點：一是自我管理，二是具有相對獨立性。

2、設立學生會的目的：加強在校學生間的相互聯繫，充分調動學生在學校活動中的作用，促進師生間交流。

3、設立學生會的意義（1）、有利於學校管理，增強學校活力。讓學生通過多種活動，利用自我教育形式，互相幫助、監督，共同進步。（2）、有利於培養教育學生多方面能力。通過活動，使廣大學生了解自身優勢，充分發揮特長，鍛鍊各方面能力。（3）、有利於協調師生關係。（4）、有利於全面貫徹教育方針。

4、學生會發揮的主要作用：（1）、導向作用。（2）、溝通作用。（3）、發展作用。

5、學生會工作應遵循的原則：方向性、教育性、適應性、有效性、科學性、整體性、主動性

6、學生會幹部應具備的基本素質：

(1)、獨立思考能力棗獨當一面，善於獨立處理各種問題。（2）、果敢行動能力棗堅決果敢，敢於承擔責任，敢於行動，不推諉、不猶豫，堅持正確行爲，具有開拓精神。（3）、潑辣大膽的工作作風棗雷厲風行，敢於闖路，善於開拓新局面，知難而進，不謹小慎微。（4）、堅忍不拔的毅力棗困難挫折面前不畏縮，有堅強的意志，有必勝的信心，持之以恆。（5）、突出的組織能力棗能夠將各種有機力量結合在一起。（6）、開放、熱情的性格棗熱情、大方、開朗的性格特徵。（7）、主動開拓的交際能力棗善於與不同的人交往，善於處理各種關係。（8）、清晰明快的語言表達能力。（9）、流暢清新的文字表述能力。 （10）、具有一技之長。（11）、學習成績優良。（12）、協調和諧的人際關係。（13）、優良的道德品質。（14）、堅定的政治方向。

7、學生會活動主要內容：

(1)、健全組織機構棗各部門各司其職、各盡其能 。（2）、配備幹部棗品學兼優，有一定組織管理能力。（3）、搞好換屆工作棗任期一年或一學期。（4）、定期通報有關情況棗瞭解學生各方面動態，做到防患於未然。（5）、加強與各班班委會聯繫。（6）、定期召開會議棗瞭解學生情況，有針對性開展工作。（7）、經常開展各種活動，豐富校園生活，各種活動要納入工作計劃，做到有目的、有保障。主要活動內容棗文娛、體育、學習、勞動、生活、社會實踐、參觀、訪問、舉行報告會等。

8、學生會工作應注意的問題：

(1)、堅持以學習爲主，不影響正常的學習。（2）、充分利用活動，促進學習，鍛鍊能力。（3）、正確看待犧牲個人利益與爲同學服務的關係。（4）、爭取各方面理解、配合、協調。

9、學生會幹部考評：

(1)、工作態度。（2）、工作能力。（3）、工作方法。（4）、工作成績

在思想品德上，本人有良好道德修養，並有堅定的政治方向，我積極地向黨組織靠攏，使我對我們黨有可更爲深刻的認識。

參加了“市直和中央、省屬駐梅單位2007年度入黨積極分子培訓班”的培訓。本人遵紀守法、愛護公共財產、關心和幫助他人，並以務實求真的精神熱心參與學校的公益宣傳和愛國活動。

在學習上，我熱愛自己的專業還，還利用課餘時間專修計算機專業知識，使我能輕鬆操作各種網絡和辦公軟件。曾獲過三等獎學金，在書法和體育運動都獲得好成績。

英語、電腦、普通話等方面的等級考試已達標。除了在專業知識方面精益求精外，平時我還涉獵了大量網絡編程、網絡管理與維護、網頁設計等知識。

並且相信在以後理論與實際結合當中，能有更大提高。 在生活上，我最大的特點是誠實守信，熱心待人，勇於挑戰自我，時間觀念強，有着良好的生活習慣和正派作風。

由於平易近人待人友好，所以一直以來與人相處甚是融洽，連續擔任了分院的乒協的祕書長一職。 在工作上，對工作熱情，任勞任怨，責任心強，具有良好的組織交際能力，和同學團結一致，注重配合其他學生幹部出色完成各項工作，得到了大家的一致好評。

一、心理特點： 1、認知的發展。

在注意力方面，學生的有意注意逐步發展並占主導地位，注意的集中性、穩定性、注意的廣度、注意的分配、轉移等方面都較低年級學生有不同程度的發展。在記憶方面，有意記憶逐步發展並占主導地位，抽象記憶有所發展，但具體形象記憶的作用仍非常明顯。

在思維方面，學生逐步學會分出概念中本質與非本質，主要與次要的內容，學會掌握初步的科學定義，學會獨立進行邏輯論證，但他們的思維活動仍然具有很大成分的具體形象色彩。在想象方面，學生想象的有意性迅速增長並逐漸符合客觀現實，同時創造性成分日益增多。

2、情意的發展。小學高年級學生情感的內容進一步擴大、豐富，他們能逐漸意識到自己的情感表現及隨之可能產生的後果，並且控制和調節自己情感的能力也逐步加強。

在道德情感方面，學生主要以具體的社會道德行爲規範爲依據，同時也開始出現內化的抽象道德觀念作爲依據的道德判斷。在意志方面，自覺性、果斷性、自制性、堅持性有一定發展，但不顯著。

他們的獨立能力增強，放學以後幾個同學會自發組織團體活動，並且具有明確的目的和行動方法，帶有一些普通社會團體活動特點，而且這些小團伙還不會輕易解散。 3、個性的發展。

在自我意識方面，幼兒期兒童的心理活動和行爲更多地受情境因素的支配，變化較大，因此，還不能形成真正穩定的個性。進入小學後，特別是通過低年級階段的學習適應性鍛鍊，他們逐步把握個人與他人的關係，形成集體意識，學生的自我意識、道德觀念和道德行爲在這過程中逐漸發展起來。

小學高年級學生的自我意識逐步深刻，漸漸擺脫對外部控制的依賴，逐漸形成了內化的行爲準則作爲監督、調節、控制自己的行爲的依據，而且開始從對自己表面行爲的認識、評價轉向對自己內部品質的更深入的評價。此外，這一時期的學生已經不輕信吹捧的話。

對於：“你是一個好孩子，應該……”這樣的話，他會馬上反駁：“我不是好孩子，所以……”，並且會馬上避開。所以，哄騙方法用在五年級學生身上已經無效了。

孩子對許多事情有自己的打算和想法，學會了自己安排時間和活動。家長最好不要干涉孩子的正當活動。

這是家長和孩子在權利和義務方面互相尊重的體現。 二、學習要領： 1、學習的特點。

小學高年級學生已初步形成了一定的學習態度，並且隨着主體意識的覺醒，自我意識、自我主張、自我控制能力進一步加強。通過幾年集體生活的訓練，已經比較習慣於有組織的自覺性的班集體生活，能把自己看成是集體的一員，重視班集體的輿論和評價作用。

隨着自主、自律能力的增強，對學習、對集體的責任感進一步提高，同時逐漸形成了對作業的自覺負責的態度，開始認識到學習是一種義務，出現了意識較強的學習動機，對他們學習的指導要有針對性和啓發性。 （1）加強預習，學會總結。

在學校學習，低年級的學生壓力並不大，沒有必要進行預習。三四年級的學生可以在父母的指導下進行預習。

五年級學生的學習能力已經加強，自己有能力獨立進行課前預習和課後複習，這樣可以很好地掌握所學習的知識。只有在理解的基礎上，知其然而知其所以然，所學的知識才能內化爲本人的東西，學到的知識才能牢固。

有時老師把一些簡單的內容省略不講，或有重點地介紹一下難點部分，剩下的部分讓學生自己理解，這就是對學生個人能力的考驗。要養成綜合地考慮問題和融會貫通各科知識的習慣。

當今綜合各科知識的題型的層出不窮，無疑爲這一習慣的“培養必要”作了很好的註腳。 五年級學生需要從三四年級“聽課+完成作業”的學習方法和習慣基礎上進一步提高，總結知識點便成爲一個“法寶”！總結老師講過的知識點，總結做過的題型，在總結的過程中找到知識點或題型之間的聯繫，並注意它們的區別（難度上的不同、做題思考的角度等）。

這樣，面對考試難度的增加和知識點的綜合，總結的越多，思考的越多，應對也一定會越自如。 另外，每次上課後，建議把老師講過的例題再重新梳理一遍，當堂聽懂了不等於會做了，避免出現題目稍稍變化就不會應付的情況。

重新梳理+整理一遍能夠達到及時鞏固的效果，並能做到舉一反三。另外，還要養成在生活中隨時隨地應用所學知識的習慣，因爲學以致用是現代教育的一個關鍵任務。

（2）練習寫書信 五年級學生應該學會寫書信。這是一生中運用最頻繁的一種書寫文體 。

（3）接觸自然、瞭解社會 學習中會遇到許多自然和社會觀察問題，沒有實踐操作經驗，很難準確理解其中的內涵，應利用可能的機會接觸自然界的生物和社會中的人和事，增加實踐感受。 接觸社會的另一個好處是培養學習興趣，保持主動學習的態度，有利於迎接更復雜的挑戰。

2、競爭意識增強，敬佩優秀同學。 五年級學生無論在學習還是在生活中，都不甘落後。

如果說中低年級學生是爲了應付老師家長而做作業，那麼，五年級學生則是爲了不負於同學而積極學習。動力不一樣，比照對象變成了成績比自己好的同學，所以他們會非常關心學習成績，對於學習優秀的同學開始產生敬佩的心理。

這個階段的心理健康培養非常重要，讓孩子正確對待成績和。

1. 學生管理特點？管理內容？複雜性 全面性 教育性 溝通性 週期性；學籍管理 常規管 理 德育管理 學習管理 2. 學生德育管理內容？加強組織領導 加強校園文化建設 提高管理者的素質 健全學校教 德育管理系統 改革學生德育評價制度 充分發揮校外資源影響作用 3. 對學生進行管理的基本要求？重視學生的學習過程 增強學生的自信心 對學生的學習 做出積極評價 4. 學生管理的任務？制定合理的學生管理目標 建立規範的學生管理制度 加強學生思想 道德管理 5. 如何打造；建立高效團隊？強化共同願景，提高團隊凝聚力 加強溝通，建立成員之間 相互信任 營造團隊文化，增強成員的歸屬感 6. 班級學習管理的內容？營造學習環境 對學習計劃的指導 自學能力 學習習慣的培養 7. 如何構建班級文化建設的策略管理？精心裝點教師營造積極向上的物質文化氛圍 建立 健全的規章制度構建班級制度文化 打造班級淨勝構建班級精神文化 8. 班主任工作的職責主要包括？組織和建立良好的班級體是班主任工作首要任務 促進學 生全面發展和個性發展班主任工作的中心任務 協調校內外各種教育力量是班主任義不容辭的責任 組織與發展班會活動是班主任重要的日常任務 9. 如何培養良好的班集體？選拔和培養一支強有力的班幹部隊伍 對全班同學提出班級建 設目標 制定版規並認真貫徹執行 培養健康的班集體輿論 10. 班級的形成於培養？確定班級集體的發展目標；建立班集體的核心隊伍；建立班集 體的正常秩序；組織形式多樣的教育活動；培養正確的輿論和良好的班風 11. 班級管理的功能？有助於實現教學目標，提高學習效率；有助於維持班級秩序，形 成良好的班風；有助於鍛鍊學生能力，學會自治自理 12. 如何建立以學生爲本的班級管理的機制？以滿足學生的發展需要爲目的；確立學生 在班級中的主體地位；訓練學生自我管理班級的能力 13. 班集體的教育作用？有利於形成學生的羣體意識；有利於培養學生的社會交往和適 應能力；有利於訓練學生自我教育能力 14. 簡述同輩羣體爲青少年發展的影響？同輩羣體爲學生的心裏溝通構築了平臺 同輩 羣體爲學生的社會提供了角色體驗 爲交往互動提供給了場所 爲興趣發展創造了機會 爲文化融合營造了環境 15. 虛擬同輩羣體對青少年的影響？積極影響（有利於同輩羣體資源共享 有利於情感 表達釋放 有利於個性張揚和不同自我認同 有利於青少你那交往範圍的擴展）消極影響（信息混亂 網絡成癮 羣體極化） 16. 如何提高青少年羣體的引導和管理？以教育引導取代強制管理 利用參照羣體發揮 個體的領頭羊效應 加強教育互動形成教育合力 17. 制定學年教育進度計劃的要求？通讀教材 內容項目要齊全 分析要準確深入 教學 目標要明確進度合理科學 措施要得力 18. 教案別寫的基本要求？要切合實際減持科學性實用性教育性經濟性主體性 認真本 課糾正背課 要重視正本關注附本 要優選加法精設課型 要內容全面並及時調整 19. 課堂導入的基本要求？導入要有針對性 有趣味性 啓發性 要恰當把握導入的度 有藝術性 20. 課堂提問的基本要求？合理設計問題 提問目的要明確 提問的語言要準確 提問的 態度要溫和自然 及時進行評價總結 面向全體學生提問 21. 課堂傾聽的基本要求？創設平等的師生對話情景 營造和諧輕鬆地課堂氣氛 欣賞 學生獨特性 傾聽玩要及時反饋 要傾聽不同學生聲音22. 課堂文字板書類型？剛要是 表格式 語詞式 演算式 線索式 23. 課堂板書的基本要求？精選內容突出重點 文字要精當 條例清晰層次分明 形式靈 活佈局和理 書寫規範 時機恰當 24. 課堂對話的基本要求？營造對話氣氛 選擇恰當對話課題 真誠的傾聽學生演說 要 及時指導和修正對話 25. 教學反饋的基本要求？及時反饋 反饋必須準確 指導學生學會自我反饋 要以促進 學生學習爲目的 要多途徑獲得學生反饋信息 26. 教學強化的基本要求？強化目的明確 態度誠懇 時機恰當 方式靈活 27. 結課的基本要求？結課要有針對性 要簡潔明快 全面性深刻性 有趣味性 28. 批改作業基本要求？要及時 方式靈活 尊重學生 批評符號要統一 批改要與講評 機密結合 29. 課堂觀察的基本要求？養成良好的觀察習慣 全面觀察和重點觀察相結合 保持觀 察自然狀態 要竟可能排除各種主觀傾向 30. 編制試題的要求？符合考試大綱 充分反映考試內容 在統一試卷中同類試題的編 寫格式應規範統一 試題必須有實際意義 試題應便於實測作答閱卷頻評分省時省力 31. 教學口語的功能？傳遞信息 調控課堂教學 促進學生思維發展 和諧師生關係 提 供語言示範 美育教育 32. 教學口語技能提高的途徑？提高內在修養水平 強化語言外話能力 在實踐中進行 訓練 33. 課堂教學口語要求？符合規範內容科學合乎邏輯 通俗易懂生動活潑富裕啓發 條 例清晰層次分明重點突出 要富裕創造性有獨特的風格 34. 什麼事體態語言？是通過手勢身子面部表情眼色來進行信息傳遞，細想溝通 情感 交流活動方式。

35. 教態語言功能？要求？傳遞信息 教育 激勵 調控 強化；身子要穩重端莊 表情真 是自然 衣着樸實整潔 36. 學法指導基本要求？要明確目的 要遵循學習規律 要着眼於發展學生思維能力 要 與學情想結合 促進具體操作向內在學習素養轉化 37. 自主學習能力指。