我正忙着捉蟲子呢加什麼標點

我正忙着捉蟲子呢加感嘆號，用感嘆語氣可以抒發感情比較強烈的句子，句中常用真、好、簡直等有強調意味的詞，句末一般用語氣詞啊、呀、呢等。

小編還爲您整理了以下內容，可能對您也有幫助：

我在捉蟲子呢應該打什麼標點符號

我在捉蟲子呢！

1、用於感嘆句末：感嘆句是使用感嘆語氣抒發比較強烈感情的句子，句中常用“真”、“好”、“簡直”等有強調意味的詞，句末一般用語氣詞“啊”、“呀”。

2、用於祈使句末：表示命令、決心、願望之類的祈使句，語氣強烈、堅決、感情激奮的句末要用歎號。

擴展資料：

標點符號分爲點號、標號、符號三大類。點號表示口語中不同長短的停頓，標號表示書面語言裏詞語的性質或作用。

點號：句號（ 。）、問號（ ？）、感嘆號（ ！）、逗號（ ，）頓號（、）、分號（；）和冒號（：）。

標號：引號（“ ” ‘ ’）、括號〔（ ） [ ] { } 〕、破折號（ ── ）、省略號（······）、着重號（ ．）、書名號（《 》〈 〉）、間隔號（·）、連接號（ — ）和專名號（ ____ ）。

符號：註釋號（ * ）、隱諱號（×）、虛缺號（□）、斜線號（ / ）、標識號（▲或●）、代替（～）、連珠號（……）、箭頭號（ →）。

小燕子正忙着捉蟲子呢用什麼標點符號？

我正忙着捉蟲子呢，是什麼標點符號。這句話我用“，”把這個問題更明確化了。所以，標點符號在語句的表達方式上是不容忽視。從“我正忙着捉蟲子呢”可以體會出一個淘氣的孩子的童言無忌。所以，若是這句話單獨成句，“我正忙着捉蟲子呢”後面就是句號。因爲這句話意思表達的很完整。

一年級下冊語文《要下雨了》教學設計

　　這是一篇知識童話，講的是生活中的氣象常識。教師可在課前佈置學生留心觀察下雨前的'天氣及物候，並做記錄。倡導學生在生活中學習。

　 　【學習目標】

　　1、認識“坡、割”等12個生字。會寫“吧、嗎”等6個生字。

　　2、正確、流利、在有史以來地朗讀課文。能背誦自己喜歡的部分。

　　3、初步瞭解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關係。

　　 【學習重點】

　　1、認識12個生字，會寫6個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　 　【學習難點】

　　初步瞭解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關係。

　　 【教學流程】

　　第一課時

　　一、激發興趣，提示課題

　　1、聽錄音，讓學生說說聽到了什麼聲音?

　　2、同學們聽到這些聲音，知道了什麼?

　　(板書：下雨了)

　　3、下雨了，自然界有變化，那麼下雨前，自然界又有什麼變化呢?學習了《要下雨了》這篇課文，同學們就會知道更多的自然常識。

　　補上課題：

　　要下雨了。

　 　二、初讀課文，讀準字音

　　1、藉助拼音自由讀課文，把生字用圓圈畫出來。

　　2、同桌同學互查生字讀音。

　　3、分段接讀，糾正字音。

　 　三、朗讀課文，感悟文意

　　1、小白兔是怎樣知道要下雨了呢?

　　在小組內分角色練習朗讀。

　　2、燕子、小魚、螞蟻都說了什麼?

　　分別請扮演這些角色的同學來朗讀。

　　3、大家替他們想一想：

　　這時候燕子什麼心情?

　　讀讀說說，例：

　　我們正忙着搬東西呢!

　　正忙着()!

　　()正忙着()!

　　3、小魚、螞蟻什麼心情?

　　請其他的扮演者再讀課文。

　　4、通過聽讀，大家討論一下：

　　要下雨了，你知道什麼啦?

　　5、小白兔知道了嗎?他是什麼做的?怎麼說的?

　　齊讀最後一段。

　　6、小白兔的想法前後一致嗎?下雨前，小白兔自己有什麼感覺呢?

　　7、請學生再分角色朗讀。

　　8、學了這篇課文，誰能解釋一下：

　　要下雨了，燕子爲什麼低飛，小魚爲什麼游到水面，螞蟻爲什麼要搬東西?

　　9、你們還知道下雨前有什麼現象嗎?

　 　四、課後延伸，練習背誦

　　1、同學們，要下雨了自然界會發生變化，那麼要晴天了自然界又會發生什麼變化呢?請大家去讀課外書，找一找答案。

　　2、練習背誦自己喜歡的部分。

　　五、實踐作業

　　1、口頭填空：

　　⑴要下雨了，燕子()。

　　⑵要下雨了，小魚()。

　　⑶要下雨了，螞蟻()。

　　⑷要下雨了，天氣()。

　　2、學做小小氣象員，可分別通過觀察燕子、小魚、和小螞蟻預報下雨，還可觀察其他事物，每次都要做好記錄。並評出最佳氣象員。

　 　【板書設計】

　　天氣很悶

　　燕子低飛捉蟲

　　16、要下雨了魚游出水面透氣

　　螞蟻搬家防水

　　第二課時

　　一、複習檢查

　　1、背誦自己喜歡的段落。

　　2、教師出示生字卡，指名抽讀。出示生字卡檢查讀音並組成詞語。

　 　二、分析字形並記憶

　　1、小組交流運用什麼方法記憶這些生字。

　　2、說說識記方法：

　　⑴熟字帶生字記憶：

　　池──潮──溼悄──消吃──喊門──悶

　　⑵加一加記憶：

　　申──伸車──陣華──譁

　　皮──坡害──割

　　⑶蟲也可以熟字去部分記憶：

　　蜂──蟲

　　3、猜字遊戲。

　　 三、指導書寫

　　1、描紅尋找關鍵筆畫。

　　2、教師出示字貼：

　　學生說出關鍵筆畫，教師描黑。

　　3、學生臨寫。

　　4、同桌同學互換課本再寫。

　　5、展示評價。

　　 四、課堂作業設計

　　1、看偏旁寫字：

　　口：()()()

　　2、讀句子加標點：

　　⑴是要下雨了嗎()

　　⑵我正忙着捉蟲子呢()

　　⑶天氣很悶()

一年級語文《要下雨了》教學設計

　　 學習目標：

　　1、認識“坡、割”等12個生字。會寫“吧、嗎”等6個生字。

　　2、正確、流利、在有史以來地朗讀課文。能背誦自己喜歡的部分。

　　3、初步瞭解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關係。

　　 學習重點：

　　1、認識12個生字，會寫6個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　 學習難點：

　　初步瞭解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關係。

　　 導學流程：

　　 第一課時

　　（一）激發興趣，提示課題

　　1、聽錄音，讓學生說說聽到了什麼聲音？

　　1、同學們聽到這些聲音，知道了什麼？（板書：下雨了）

　　2、下雨了，自然界有變化，那麼下雨前，自然界又有什麼變化呢？學習了《要下雨了》這篇課文，同學們就會知道更多的.自然常識。補上課題：要下雨了

　　（二）初讀課文，讀準字音

　　1、藉助拼音自由讀課文，把生字用圓圈畫出來。

　　2、同桌同學互查生字讀音。

　　3、分段接讀，糾正字音。

　　（三）朗讀課文，感悟文意

　　1、小白兔是怎樣知道要下雨了呢？在小組內分角色練習朗讀。

　　2、燕子、小魚、螞蟻都說了什麼？分別請扮演這些角色的同學來朗讀。

　　1、大家替他們想一想，這時候燕子什麼心情？讀讀說說。

　　例：我們正忙着搬東西呢！

　　正忙着（）！

　　（）正忙着（）！

　　2、小魚、螞蟻什麼心情？請其他的扮演者再讀課文。

　　3、通過聽讀，大家討論一下，要下雨了，你知道什麼啦？

　　4、小白兔知道了嗎？他是什麼做的？怎麼說的？齊讀最後一段。

　　5、小白兔的想法前後一致嗎？下雨前，小白兔自己有什麼感覺呢？

　　6、請學生再分角色朗讀。

　　7、學了這篇課文，誰能解釋一下，要下雨了，燕子爲什麼低飛，小魚爲什麼游到水面，螞蟻爲什麼要搬東西？

　　8、你們還知道下雨前有什麼現象嗎？

　　（四）課後延伸，練習背誦

　　1、同學們，要下雨了自然界會發生變化，那麼要晴天了自然界又會發生什麼變化呢？請大家去讀課外書，找一找答案。

　　2、練習背誦自己喜歡的部分。

　　（五）實踐作業

　　1、口頭填空

　　（1）要下雨了，燕子（）。

　　（2）要下雨了，小魚（）。

　　（3）要下雨了，螞蟻（）。

　　（4）要下雨了，天氣（）。

　　2、學做小小氣象員，可分別通過觀察燕子、小魚、和小螞蟻預報下雨：還可觀察其他事物，每次都要做好記錄。並評出最佳氣象員。

　　 板書設計：

　　天氣很悶

　　燕子低飛-捉蟲

　　要下雨了-魚游出水面-透氣

　　螞蟻搬家-防水

　　 第二課時

　　教學過程

　　複習檢查

　　1、背誦自己喜歡的段落。

　　2、教師出示生字卡，指名抽讀。出示生字卡檢查讀音並組成詞語。

　　（二）分析字形並記憶

　　1、小組交流運用什麼方法記憶這些生字。

　　2、說說識記方法。

　　（1）熟字帶生字記憶：池---潮---溼悄---消吃---喊門---悶

　　（2）加一加記憶：申---伸車---陣華---譁

　　皮---坡害---割

　　（3）數筆畫記憶：蟲也可以熟字去部分記憶：蜂—蟲

　　3、猜字遊戲。

　　（三）、指導書寫

　　1、描紅尋找關鍵筆畫。

　　2、教師出示字貼，學生說出關鍵筆畫，教師描黑。

　　3、學生臨寫。

　　4、同桌同學互換課本再寫。

　　5、展示評價。

　　（四）、課堂作業設計

　　1、看偏旁寫字。

　　口（）（）（）

　　2、讀句子加標點。

　　（1）是要下雨了嗎（）

　　（2）我正忙着捉蟲子呢（）

　　（3）天氣很悶（）

　　課後小結：略

《要下雨了》分析

《要下雨了》是一篇科學童話故事。要教好這篇課文，關鍵在於能否抓住課文特點指導朗讀和設計練習。

　　1.指導朗讀

　　朗讀能幫助學生解義、悟情。解義，就是了解課文的知識內涵，理解各種現象之間的關係，理解課文的語言文字。悟情，就是了解課文的感情內涵。這篇課文雖然是一篇科學性的童話，但人物形象也是很生動的，小白兔起先詫異，然後暗自思量，最後急忙回家的情態躍然紙上。

　　通過多種形式的朗讀，再加上教師的指點，學生就能體會人物情緒的變化。

　　例如，第二自然段有這樣一句：“小白兔大聲喊：‘燕子，燕子，你爲什麼飛得這麼低呀’”教師先範讀，要求學生仔細聽，看哪幾個詞老師讀時加重了語氣，學生聽後，馬上找出“大聲”、“爲什麼”、“這麼”、“呀”這幾個詞語；然後，教師再按“差等——中等——優等”的順序指名讀，最後齊讀。這樣，以點帶面，學生很快就體會到了小白兔深感奇怪又急於想知道原因的心理，並在朗讀時讀出了這樣的語氣。又如，第三自然段中，燕子回答：“我正忙着捉蟲子呢！”可採用比較的方法指導朗讀。教師出示：

　　（1）我正忙着捉蟲子。

　　（2）我正忙着捉蟲子呢！

　　先要求學生找一找兩句中不同的地方，再讓學生自由讀，體會兩句話語氣強弱的不同。這樣，就能讓學生體會到燕子的話是怎樣引起小白兔暗自思量的心理活動的。

　　2.設計練習

　　這篇課文從故事內容說，小白兔是一個貫穿情節的人物，課文以他的行蹤，以及他對“要下雨了”這一自然現象的認識過程作爲一條線索；另一方面從知識內容看，課文提示了“要下雨了”和“燕子低飛”、“小魚出水”、“螞蟻搬家”這三者之間的關係。爲了幫助學生理解這些自然現象之間的關係，並訓練他們的口頭表達能力，教者設計了因果關係的說話訓練。

　　例如，教學第三自然段時，在朗讀的基礎上，教師提問：燕子爲什麼飛得那麼低然後出示：“因爲_________，所以___________。”讓學生練習說話。又如，在總結課文時，教師引導學生對已學知識適當拓寬，並練習說話。教師先提問：小白兔再碰到誰會看到什麼情況然後出示：“小白兔問‘___________?’________說:‘因爲____________，所以_______________。’”

　　這樣，從學生認知規律出發，由易到難，設置坡度，可以達到訓練的預定目標。

　　這篇課文層次分明，隨着小白兔的行蹤，燕子、小魚、螞蟻分別出現，各環節敘述的結構相似，因而教學中可採用“扶→半扶半放→放”的教學方法。小白兔和小燕子對話的部分，可採用以下訓練方式：（1）指名讀，正音；（2）比較讀，理解；（3）引讀，分清句與句之間關係；（4）分角色讀，體會感情；（5）扮演角色，複述知識點（因果句式）。而小白兔和小魚、小白兔和螞蟻的對話部分則可放手讓學生自讀、練說。

摘自《小學語文教師》1998年第3期

江蘇省太倉市實驗小學 楊春柳

照樣子填一填我正忙着捉蟲子呢！老師正忙着～～～什麼呢！

在小學裏我遇到了許許多多位讓我印象深刻的老師，他們辛辛苦苦地教育着我們。其中，有一位老師讓我很受感動，深受啓發，她就是我們五年級的班主任。

做事耐心細緻在我們班上是無人不知無人不曉：有一次，關於我上中的事老媽很猶豫，於是她給打電話，清楚明瞭地給我媽說明，明明當時非常忙碌，還在上班，卻還那麼耐心地告訴我媽，我很感動。

很公正，對人賞罰分明，我們都被她的做法折服。六一兒童節學校給每個班分發了一些食品，我們全班同學每人都拿到了一大袋，還多出好包薯片。我想：全班同學都愛吃薯片，我倒要看怎麼分掉這些薯片。把幾位成績好的同學叫到跟前，把剩下的薯片分給他們。我還沒來得及聽解釋，就不服氣地問：“剩下的那些薯片全歸他們啦？”“對！”很坦然地說，“那些薯片是賞給那些對班級做了貢獻的人的，而這味同學把剛纔你們扔在地上的食品包裝袋都清理乾淨了，那剩下來的薯片難道不能賞給他們嗎？”在回答時含着微笑，我心中的不滿瞬間化解了。

處理問題很公平。她平時要求我們嚴格遵守學校的規章制度，但萬一出了差錯，教育我們做事要付得起責任，包括好同學在內。開學學校給了我們四十套桌椅，壞了一套都要扣的錢。於是對我們說：“只要誰把椅子給坐壞了，他就得出錢拿出去修。”後來果真有一椅子壞了，但不知道是誰弄壞了，瞭解到近段時間有三個人坐過這把椅子，於是說：“一個人負責拿椅子去修，其他兩人各出一半修理費。請問還有什麼要求？”三個人點頭表示願意接受這樣的處罰，我爲暗中豎起了大拇指。

不但賞罰分明，同時她也是一個嚴肅而不缺乏幽默感的人。上課時，李師對我們正顏厲色。在一堂課上，在專心給我們講課，突然一名同學插話使得全班同學鬨堂大笑，就連老師也忍不住笑了。笑過之後，就把他叫上講臺批評了他，批評他時絲毫不帶一點幽默，讓我感覺到很有威嚴。下課後，她和上課是截然不同的兩種態度，開朗熱情，和同學們一起開心地聊天說笑，使得她辦公室充滿了歡快的笑聲。

是我最喜歡的一位老師，是一位對我們充滿了關愛，對我們異常瞭解，有着高超的教育能力和教育技巧的老師。在這個班上我們感覺很溫暖，有信心，渾身充滿了力量。

一年級語文下冊第16課要下雨了

　　一年級語文下冊課文《要下雨了》是一篇科學童話,它不僅可以讓學生了解下雨前種種自然現象,而且是一篇發展學生語言、發展學生思維的好課例。我在此整理了一年級語文下冊第16課《要下雨了》，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收穫!

　　一年級語文下冊第16課《要下雨了》課文原文

　　小白兔彎着腰在山坡上割草。天氣很悶，小白兔直起身子，伸了伸腰。

　　小燕子從他頭上飛過。小白兔大聲喊：“燕子，燕子，你爲什麼飛得這麼低呀?”

　　燕子邊飛邊說：“要下雨了。空氣很潮溼，蟲子的翅膀沾了小水珠，飛不高，我正忙着捉蟲子呢!”

　　是要下雨了嗎?小白兔往前邊池子裏一看，小魚都游到水面上來了。

　　小白兔跑過去，問：“小魚，小魚，今天怎麼有空出來呀?”

　　小魚說：“要下雨了。水裏悶得很，我們到水面上來透透氣。小白兔，你快回家吧，小心淋着雨。”

　　小白兔連忙挎起籃子往家跑。他看見路邊有一大羣螞蟻，就把要下雨的消息告訴了螞蟻。一隻大螞蟻說：“是要下雨了，我們正忙着搬東西呢!”

　　小白兔加快步子往家跑。他一邊跑一邊喊：“媽媽，媽媽，要下雨了!”

　　轟隆隆，天空響起了一陣雷聲。譁，譁，譁，大雨真的下起來了。

　　一年級語文下冊第16課《要下雨了》教學札記

　　〖激活低年級學生創新思維初探·質疑問題，激活創新勇氣〗

　　培養學生的創新思維，重要的一環是培養學生的質疑能力。對於學生的提問，教師要鼓勵，要提倡，要引導。一個好的問題，能激活學生的創造性思維，並在質疑問難、討論爭辯中達到“驀然回首”、“恍然大悟”的效果。因此，教師要善於利用學生的已有知識，引導學生質疑問難，要使學生敢問、會問。

　　例如，在學習《要下雨了》一文時，小白兔看見一羣螞蟻正在搬東西，就把要下雨的消息告訴了他們，螞蟻說：“是要下雨了。”學到這裏，我鼓勵孩子們質疑：“誰能提出自己不明白的問題，一定是聰明的學生。”一句話打破了學生們不敢問的心理障礙，同時有激起了他們提問的。其中有個學生問“究竟是誰告訴誰要下雨?”我馬上又把問題拋給了學生討論。有的說：“課文明明寫着是小白兔把要下雨的消息告訴了螞蟻。”有的說：“可是在小白兔告訴他之前，螞蟻已經開始搬東西了，說明他們知道要下雨了，而且說：‘是要下雨了’，就是肯定小白兔說的對。”最後有同學綜合道：“表面是小白兔告訴螞蟻，實際上是小白兔看見螞蟻搬東西，又聽見螞蟻說‘是要下雨了’，更證明了燕子、小魚說的話是對的，它完全相信了，所以才加快步子往回跑。”這樣，使學生在質疑難解惑中訓練了思辨能力，增強了創新勇氣。

　　一年級語文下冊第16課《要下雨了》教學建議

　　一、識字寫字

　　1、讀課文：

　　學生自己勾畫生字，讀一讀，認一認。

　　2、小組交流自己是運用什麼方法認識這些生字的。

　　3、本課合體字居多，可利用形聲字的規律識字，同時可用熟字帶出生字，如：

　　池──潮、溼、消，都與水有關。

　　吃──喊、譁，都與嘴有關。

　　坪──坡，與土地有關。

　　剛──割，與刀有關。

　　感──悶，與心有關。

　　伸，與人的動作有關。

　　搖──搬，與手有關。

　　4、“蟲”字在本課既是要認的字，又是要寫的字，可在指導寫字中認字，還可結合本組已學過的蟲字旁的字來幫助識寫。

　　5、指導寫字應與幫助學生識記字形聯繫起來。指導寫字時，注意要求學生保持正確的寫字姿勢，做到三個一：眼離書本一尺，胸離桌面一拳，手離筆尖一寸。本課六個字中，“嗎、吧”可放手讓學生自己發現特點和規律，然後指導書寫;“往、得、很”三個字可以作爲指導的重點。第三課已經寫過“行”字，可複習鞏固雙人旁的寫法。

　　二、朗讀感悟

　　1、教師範讀，學生注意聽，邊聽邊看圖，聽完後可以說說圖意。

　　2、分段朗讀：

　　朗讀第一段，體會“天氣很悶”;朗讀第二、三段，體會“我正忙着捉蟲子呢”，結合“讀讀說說”，先讀後說，讓學生充分說，在讀與說中感悟“……正……呢”的意思;朗讀第四、五、六、七段，想一想：小白兔相信要下雨了嗎?可用“連忙”造句;朗讀第八、九段，注意體會“大雨真的下起來了”與“大雨下起來了”的不同。

　　3、學生自由讀，讀完後分小組討論：

　　小白兔怎麼知道要下雨了?

　　4、分角色朗讀：

　　一邊讀一邊體會每個角色的語氣，特別注意體會小白兔對要下雨了從充滿疑問，到半信半疑，到完全相信，再到十分着急的心情。

　　5、背誦課文：

　　可先看圖背誦，再背誦。

　　三、實踐活動

　　1、學做小小氣象員：

　　可分別通過觀察燕子、小魚和小螞蟻來預報下雨;有條件的還可以觀察能預報下雨的其他事物。每次預報後做好記錄，並評出最佳氣象員。

　　2、你還能從哪裏知道要下雨了?平時要注意觀察。

　　【資料袋】

　　〖動物知天氣〗

　　1、好天氣的徵兆：

　　早晨麻雀囀鳴表示天氣晴朗──麻雀對天氣變化十分敏感，天氣好的日子，叫得特別厲害。多日陰雨後，麻雀鳴叫，雨就要停了。

　　雲雀叫聲提高表示天晴──從遠方傳來雲雀輕快的叫聲，就可以知道這是空氣乾燥的好天氣。

　　早晨蜘蛛網上有水珠表示天晴──天氣晴朗的日子，早上溫度低，空氣中的水蒸氣凝結成小水珠，掛在蜘蛛網上閃爍着，通常天氣不會下雨。

　　2、下雨的徵兆：

　　自古以來爲人們所熟知的有青蛙鳴叫、燕子低飛等下雨的前兆，準確度頗高。另外還有幾種：

　　螞蟻過馬路──在地上挖洞生活的螞蟻，知道一下雨洞就會被淹，所以會在下雨之前逃之夭夭。

　　蚯蚓出洞──地面潮溼鬆軟，蚯蚓會爬出地面，這也是天將下雨的徵兆。

　　此外還有蚊子成羣成團，雨蟻成羣出現，貓洗臉，等等。

　　〖爲什麼燕子低飛要下雨〗

　　快下雨時，天氣悶熱，天空中的一些小飛蟲翅膀沾上空氣中的小水滴而飛得很低。燕子爲了捕食這些小飛蟲，所以也就飛得很低。另外，在快要下雨時，空氣中的氣流動盪不定，燕子受到氣流的影響，總是上上下下、忽高忽低地飛着。所以，人們看到燕子低飛，就知道快下雨了。

是朋友再強大也不可怕仿寫句子？

三年級上冊語文期末考試真題（1）

一、看拼音，寫詞語。

敬禮 荒野 規則 顏料 煤油

旅行 牆壁 觀察 蒼翠 演奏

二、請你用“√”標出正確的讀音。

相似（sì） 理髮（ fà） 散（sàn）步

當（dànɡ）作 盡（jǐn）管 躲藏（cáng ）

扇（shàn）子 海蔘（ shēn） 朝（zhāo）陽

調（ diào）動 看（kān ）家 處（chǔ ）理

放假（jià） 搖晃（huàng） 倒（dào）水

二、同音字組詞。

漢族 讀書 雙手 忽然 稻穀 富有 誠實

汗水 獨自 霜降 呼吸 打鼓 父親 城市

四、補全下面的成語。

(大)吃(一)驚 (一)本(正)經 搖(頭)晃(腦)

張(牙)舞(爪 ) 口(幹)舌(燥) (面)紅(耳)赤

眼（疾)手(快) 忐忑(不)(安) 層林(盡)(染)

五、寫出意思相反的詞語。

傲慢—謙虛 懦弱—勇敢 醜陋—美麗 愚蠢—聰明

安靜—熱鬧 古老—年輕 快樂—痛苦 合攏—張開

猶豫—果斷 炎熱—寒冷 勤勞—懶惰 高大—矮小

經常—偶爾 仔細—馬虎 希望—失望 溫柔—粗暴

寬闊—狹窄 乾燥—溼潤 危險—安全 偉大—渺小

簡單—複雜 勝利—失敗 減少—增加 結束—開始

六、照樣子寫詞語。

例：舒舒服服 平平安安高高興興 乾乾淨淨 安安靜靜

例：糊里糊塗 不緊不慢 古色古香 若隱若現 有聲有色

例: 閃閃發光 津津有味 彬彬有禮 歷歷在目 滔滔不絕

例: 銀光閃閃 得意洋洋 想入非非 風塵僕僕 文質彬彬

七、給句子加上正確的標點。

1、下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做遊戲,招引來許多小鳥,連松鼠、山狸也趕來看熱鬧。

2、他發現了自己在水面的影子：“咦，這是我嗎？”

3、“一定會飛回來！”男孩肯定地說。

八、在括號裏填上合適的詞語。

快樂的生活 鮮豔的服裝 飄揚的國旗 古老的銅鐘

粗壯的枝幹 金色的草地 可愛的草地 歡快的灰雀

誠實的男孩 嚴明的紀律 繽紛的色彩 美妙的聲音

香甜的氣味 道別的話音 豐收的歌吟 遼闊的大海

好奇地聽着 婉轉地歌唱 用心地觀察 認真地思考

呼呼地刮過 熱烈地討論 流利地背誦 刻苦地鑽研

九、按要求寫句子。

1、把下面的陳述句改爲反問句。

我不會忘記那掌聲。

我怎麼會忘記那掌聲呢？

2、下面的反問句改爲陳述句。

我們還是和睦相處吧，有什麼可吵的呢？

我們還是和睦相處吧，沒什麼可吵的。

3、把下面的雙重否定句改爲陳述句。

他不得不把東西交出來。

他只好把東西交出來。

4、把下面的句子用關聯詞合併成一個句子。

（1）小興安嶺是一座美麗的大花園。小興安嶺是一座巨大的寶庫。

小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。

（2）我中午回家。我看見草地變成金色的。

我中午一回家，就看見草地變成金色。

5、寫出下面句子使用的修辭手法，並照樣子寫一個句子。

（1）各種各樣的魚多得數不清，正像人們說的那樣，西沙羣島的海里一半是水，一半是魚。（誇張）

教室裏非常安靜，靜得連根針掉在地上都聽得見。

（2）黃黃的葉子像一把把小扇子。（比喻）

紅紅的楓葉像一枚枚郵票。

（3）秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。（擬人）

豔麗的薔薇，綻開了迷人的笑臉。

6、修改病句。

（1）我們全校師生和班主任都參加了植樹活動。

我們全校師生都參加了植樹活動。

（2）茵苗是我十分最好的朋友。

茵苗是我最好的朋友。

（3）這家養了一對雪白的花鵝。

這家養了一對花鵝。

（4）我光榮地加入了少先隊員。

我光榮地成爲了少先隊員。

十、選詞填空。

溫暖 溫和

（1）陳老師說話的態度很溫和。 （2）這是一個溫暖的集體。

寬闊 寬敝

（1）我們的教室寬敞明亮。 （2）汽車在寬闊的馬路上行駛。

繼續 陸續 連續

（1）上課了，同學們陸續走進教室。

（2）媽媽話說完，又繼續幹起活來。

（3）茵苗連續三年被評爲“三好學生”。

十一、選擇正確的解釋。

（1）聞：A、聽到的事情或消息 B、用鼻子嗅 C、聽見

（A）爸爸每天都要看新聞。

（B）我遠遠的就聞到了一股花香。

（C）聞雞起舞

（2）深：A、從上到下的距離大 B、距離開始時間久

C、深奧 D、顏色濃 E 、感情厚

（E）他們的感情很深。

（B）夜深了，老師還在工作。

（C）這本書的內容很深。

（A）西湖的水很深，見不到底。

（D）今天陳老師穿了一件深色的衣服。

十二、補全下面的詩句和名人名言。略

十三、課內閱讀。

1、《大青樹下的小學》課文通過描寫邊疆的一所民族小學，反映了孩子們幸福的學習生活，體現了祖國各民族之間的友愛和團結。

2、《金色的草地》的是生活在俄羅斯鄉下兩個小朋友（兄弟倆）的故事。可愛的草地和有趣的蒲公英給他們的生活帶來了快樂，還給他們帶來了探索發現的喜悅。

3、《灰雀》這個故事體現了列寧善解人意，對男孩的尊重、愛護以及男孩的誠實和天真。

4、《望天門山》描繪的是天門山夾江對峙，長江波瀾壯闊的雄奇秀麗景色；《飲湖上初晴後雨》描繪的是西湖在不同氣候下呈現的不同風姿。

5、《富饒的西沙羣島》圍繞“這裏風景優美，物產豐富”這句話來寫，作者是按照海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙羣島的風光和物產。

6、《美麗的小興安嶺》講述了我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產，表達了作者熱愛祖國大好河山的感情。

7、《掌聲》改變了英子的生活態度，她變成了一個活潑開朗的人，開始“微笑着面對生活”。“微笑着面對生活”就是對生活中的困難有了直面的勇氣和克服的信心。課文通過英子的變化表現了同學之間的鼓勵和關愛。

8、《司馬光》出自於《宋史.司馬光傳》，講述司馬光用大石塊砸破水缸救出掉在大水缸裏同伴的故事。

一、看拼音，寫詞語。

穿戴 規則 寒冷 旅行 蜘蛛

翠綠 或者 翅膀 霧濛濛 滿載

二、形近字組詞。

三、補充詞語。

(提)心(吊)膽 (五)(彩)繽紛 百(發)百(中)

風景(宜)(人) 口(幹)(舌)燥 層(林)(盡)染

窗(明)(幾)淨 成羣(結)(隊) (龐)然大(物)

四、選出下面句子的修辭手法，把正確的序號寫在（ ）裏。

①誇張 ②排比 ③ 擬人 ④ 比喻

1、原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。（④）

2、正像人們說的那樣，西沙羣島的海里一半是水，一半是魚。（①）

3、當陣雨落下時，一羣一羣的花在綠草上跳舞、狂歡。（③）

4、同學們向在校園裏歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。（②）

5、我也會寫排比句：

花兒向太陽微笑,向風兒點頭,向蜜蜂問好。

五、句子訓練營。

1、媽媽累得直不起腰。

2、教室裏靜得連針掉在地上都能聽見。

3、戰士們沒有離開他們的陣地，我怎麼能離開自己的陣地呢？(改爲陳述句)

戰士們沒有離開他們的陣地，我不能離開自己的陣地。

4、試用學過的修改符號修改下面的句子。

（1）我的書包裏有許多學習用具，有鉛筆、鋼筆和書本。

（2）既然他已經知道錯了，那你就原諒他吧。

六、根據課文內容填空。

1、人心齊，泰山移。

2、三個臭皮匠，頂個諸葛亮。

3、一時強弱在於力，萬古勝負在於理。

4、朝辭白帝彩雲間，千里江陵一日還。

5、遙望洞庭山水翠，白銀盤裏一青螺。

6、有理走遍天下，無理寸步難行。

7、兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。

8、你看，它把給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪，扇哪，扇走了夏天的炎熱。

9、看着深秋時節裏經霜的楓葉，比二月春花還豔麗，我不禁吟起了《山行》中的詩句：停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花。

10、《飲湖上初晴後雨》中，運用了比喻修辭手法的詩句是：

欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。

11、《望天門山》中能表達天門山壯美景色的詩句是：天門中斷楚江開，碧水東流至此回。

12、春天雨後初晴的日子裏，漫步西湖邊，我不禁想起了蘇東坡的詩句：

水光瀲灩晴方好，山色空濛雨亦奇。

13、媽媽常常教育我：“愛人若愛其身。”我不明白是什麼意思。媽媽就說：“關心別人就像關心自己一樣。”

14、言語的好壞可以帶給人不一樣的感受，《荀子》中的“與人善言，暖於布帛，傷人以言,深於矛戟。”說的就是這個道理。

七、閱讀理解。

1、給下面劃線的字注音。

（zhuó） （wǔ rǔ ） （jǐnɡ） （jiè ） （shuǎ ）

啄 木 鳥 侮 辱 警 告 借 口 耍 花 招

2、這篇寓言故事裏主要有（2）個角色，分別是（大樹）和（啄木鳥）。啄木鳥更惹人喜愛，因爲它性格溫和，是一個優秀的“樹醫生”。

3、讀了這個故事，你想對大樹說什麼？

要是你能虛心地承認自己的錯誤，接受啄木鳥的幫助，就不會變得不可救藥，成爲肚裏空空的廢物。

八、習作。

這段時間，我們觀察了不少身邊的事物，一定有了新發現。請你把自己最近觀察時印象最深的一種事物或一處場景寫下來。注意要通過自己的細緻觀察，把事物或場景的特點寫具體。

一、看拼音寫詞語。

演奏 腦袋 翅膀 準備 神仙

砍柴 絨球 勇敢 牆壁 歌吟

二、給下面的字選擇正確的讀音，在音節上打“√”。

友誼（yì） 湊（còu）齊 處（chǔ）理 戰鬥（dòu）

海蔘（shēn） 鑰匙 （shi） 凌（línɡ）亂 胳膊（bei）

三、比一比，再組詞。略

四、圈出下列每組中不是同一類的一項。

（1）餅乾

（2）西瓜

（3）伯伯

（4）顏色

五、根據要求寫句子。

（1）仿寫句子。他摔得還挺重。

教室打掃得很乾淨。

（2）聯歡會上，我們聽到了悅耳的歌聲優美的舞蹈。（修改病句）

聯歡會上，我們聽到了悅耳的歌聲看到了優美的舞蹈。

（3）海灘上有撿不完的美麗的貝殼。（縮句）

海灘上有貝殼。

（4）今天下雨了,我只好在家看電視。（用上“因爲……所以……”）

因爲今天下雨了,所以我只好在家看電視。

六、判斷下列說法是否正確,正確的畫“√”錯的畫“×”。

(1)搖頭晃腦、張牙舞爪、提心吊膽、擠眉弄眼”四個成語有相同的特點。（√）

(2)理解詞語的方法只有査字典。（×）

(3)“光持/石擊/甕/破之”這句話的停頓是正確的。（×）

(4)閱讀時，一邊讀一邊預測，可以享受到閱讀的樂趣。預測要有一定的依據，要跟故事的實際內容一樣。（√）

(5)識字很有趣，可以用熟字減偏旁，也可以用部首歸類的方法。（√）

(6)摘抄時，遇到生動的語句，可以在旁邊寫感受。（√）

七、根據意思給下面的句子加上標點符號，注意提示語的位置。

媽媽說:“這個商場裏好熱鬧，真是人山人海！”

（1）“這個商場裏好熱鬧，真是人山人海 ！” 媽媽說道。

（2）“這個商場裏好熱鬧 ，” 媽媽說，“ 真是人山人海！”

八、根據課文內容填空。

這個學期，我們隨着課文走遍了祖國的大江南北：我們在長江上順流而下，看到天門山，便會吟誦李白寫的《望天門山》中的詩句：天門中斷楚江開,碧水東流至此回。詩中寫到的楚江是指長江。

蘇軾的《飲湖上初晴後雨》中主要描繪的是西湖的景色，後兩句是欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。

3、我們一起去湖南省，與詩人劉禹錫欣賞秋夜月光下的洞庭湖，感受

她“湖光秋月兩相和,潭面無風鏡未磨”的情趣。還有南海的西沙羣島，北國的小興安嶺，都是那樣美麗。

4、課文還讓我們認識一些溫暖有愛的人：破缸救人的司馬光，在鼓勵下微笑面對生活的殘疾同學英子，還有炮火中把生死置之度外國際主義戰士白求恩，是他們讓我們感受到愛的溫暖，愛的力量。

九、連一連。略

十、閱讀與理解。

（一）翠鳥

翠鳥的顏色非常鮮豔。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。它小巧玲瓏，一對透亮靈活的眼睛下面，長着一張又尖又長的嘴。

1、這段話共有（5）句，主要寫翠鳥的外形。

2、在上文中描寫翠鳥羽毛顏色的詞語下面畫“——”。

橄欖色 、翠綠色、淺綠色、赤褐色

3、描寫翠鳥時，先總說它的顏色非常鮮豔，再具體寫頭部、背部、腹部的顏色。

4、這段話中有三個比喻句，分別把翠鳥頭上的羽毛比作頭巾,背上的羽毛比作外衣，把腹部的羽毛比作赤褐色的襯衫，從中可以看出作者對翠鳥的喜愛之情。

5、作者對翠鳥的觀察非常細緻，本學期我們還學習了一篇寫翠鳥的課文，是《搭船的鳥》。

（二）看日出

看日出須早起。四點鐘還不到，我就起身，沿着海邊的大路，向着東山走去。我走得很快，不久，便爬上了山頂。

殘（cán）雲已經散盡了。幾顆晨星在那（晴朗 明朗）的天空中，閃爍(shuò)着漸漸淡下去的光輝(huī)。東方的天空泛起了粉紅色的霞(xiá)光。

天邊的朝霞變濃變淡，粉紅的顏色漸漸變爲桔紅，以後又變成鮮紅了。而大海和天空也像起了火似的，通紅一片。就在這時，在那水天融爲一體的蒼茫遠方，一輪紅日冉(rán)冉升起。開始時，它升得很慢，只露出一個弧(hú)形的金邊兒。但是，這金邊兒很快地擴大着，擴大着，涌了上來。到後來，就不是冉冉升起了，而是猛地一蹦就出了海面。於是那遼(liáo)闊的天空和大海，一下子就佈滿了耀(yào)眼的金光。

1、用“/”劃去文中括號裏不恰當的詞語。

晴朗的天空

2、“欣賞”一詞中，“賞”用部首查字法，可查（貝）部，除部首外有（8）畫。在本文段中，“賞”的解釋應爲（B）。A.獎賞 B.觀賞

3、隨着太陽的升起，大海——天空的顏色也發生了變化，這些變化是：

粉紅→桔紅→鮮紅→通紅。

3、“這難道不是偉大的奇觀嗎？”給句子換個說法，意思不變。

這是偉大的奇觀。

5、閱讀最後一段，完成下面的題目。

（1）聯繫上下文，給加點的字選擇合適的解釋。（對的在上面打√）

露（ 顯現）出 一蹦（跳 ）

（2）本自然段共有7句話。第二句的意思是講大海和天空的顏色。第三到第六句話合起來是在寫太陽出來的過程，這幾句話是按照整個過程順序來寫。

1、 讀拼音，寫詞語。

鮮豔 顏料 翠鳥 漂亮 翅膀

感受 演奏 牆壁 水泥 孤帆

2、按査字典要求填空

“聞”字按音序査字法，應先査W ,再査wen。按部首査字法，應

先査門部，再査6畫。可組詞新聞 、聞名。“聞，在字典裏的解釋是：①聽見；②聽見的事情，消息：③有名望的；④名聲；⑤用鼻子嗅。請你選擇正確的解釋，填上序號。

（1）他每天五點鐘便起牀鍛鍊身體，這種聞雞起舞的精神，可敬極了。（①）

（2）我一進門就聞到紅燒肉的香味。（⑤）

（3）下課了，同學們交流起假期的見聞。（②）

3、詞語模仿秀。

亮晶晶（ABB式）紅彤彤 喜洋洋 笑嘻嘻

秋高氣爽（含有“秋”字）春華秋實 秋風習習 一葉知秋

頻頻點頭（AABC式）津津有味 彬彬有禮 栩栩如生

七上八下（“七X八X"式）七嘴八舌 七手八腳 七零八落

4、選詞填空。

連續 繼續 陸續

⑴放學了，同學們（陸續）離開校園。

⑵白求恩低下頭，（繼續）給傷員做手術.

⑶爸爸這幾天（連續 ）加班，每天很晚才休息。

5、請你加上恰當的標點符號。

（1） “你趕緊把作業完成 。”媽媽說。

（2） 列寧問小男孩：“ 孩子 ，你看見過一隻灰雀嗎？”

（3） “快點！” 媽媽催促我，“ 再不快點就遲到了。”

6、按要求改寫句子。

（1）魚成羣結隊地在珊瑚叢中穿來穿去。（縮句）

魚穿來穿去。

密密層層的枝葉擋住了人們的視線。（改爲“被”字句）

人們的視線被密密層層的枝葉擋住了。

（2）這不是刺蝟嗎？（改爲不帶問號的句子）

這是刺蝟。

（3）爸爸累得滿頭大汗（補充句子）。

（4）喂！讓開，讓我過去！（改爲禮貌用語）

不好意思，借光。

7、用修改符號修改病句。

（1）會場上響起了熱烈的掌聲。

（2）聽完這節課，我們懂得了許多道理。

一、積累與閱讀。

1、根據課文內容填空。略

2、閱讀課文片段，按要求答題。

英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。在全班同學的注視下，她終於一搖一晃地走上了講臺。就在英子剛剛站定的那一刻，教室裏驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。在掌聲裏，我們看到，英子的淚水流了下來。掌聲漸漸平息，英子也鎮定了情緒，開始講述自己的一個小故事。她的普通話說得很好，聲音也十分動聽。故事講完了，教室裏又響起了熱烈的掌聲。英子向大家深深地鞠了一躬，然後，在掌聲裏一搖一晃地走下了講臺。

（1）寫出近義詞。

驟然—（突然） 鎮定—（沉着） 動聽—（悅耳）

（2）從“搖搖晃晃”這個詞可以看出英子腿腳不靈便。

（3）文中劃線句子是對英子的動作和神態的描寫，表現了英子內心的自卑和緊張。

（4）“英子的淚水流了下來”說明她感受到了同學們的鼓勵和關愛。“英子向大家深深地鞠了一躬”是對大家的感激。

（5）同學們給英子的量詞掌聲，第一次掌聲是對英子的鼓勵；第二次是對英子的肯定與讚美。

2、閱讀下面一段話，回答問題。

水下公園最叫人喜歡的是千姿百態的珊瑚叢。它們有的像雪中紅梅，有的像孔雀開屏，有的像許多鹿角，有的像一窩蜂巢。紅的、白的、黃的、紫的、綠的，非常漂亮。五顏六色的魚在珊瑚叢中穿來穿去，有的還會發出奇異的光，照亮了神話般的“海底龍宮”。

（1）這一段話一共有4句話，第1、2、3句寫珊瑚，第4句寫魚。

（2）珊瑚的形狀像雪中紅梅，像孔雀開屏，像鹿角，，像蜂巢，真可以說是千姿百態。（從文中找合適的詞）

（3）珊瑚的顏色有紅的、白的、黃的、紫的、綠的，非常漂亮。

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語文

數學

英語

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你可以去下面的網站看看，應該是你要的語文課本吧

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具體內容如下：

小學語文課本83年版

六年制小學課本 語文 第一冊

人民教育出版社1983年11月第一版

（漢語拼音課文略）

看圖識字

一 二 三 四 五

六 七 八 九 十

人 口 漱口 手 洗手

上 上面 中 中間 下 下面

日 太陽 月 月亮 水 河水 火 火把

山 高山 石 石頭 田 水田 土 泥土

木 木頭 禾 禾苗 米 大米 竹 竹子

刀 大刀 弓 弓劍 車 汽車 舟 小舟

前 前邊是鹿 後 後邊是熊貓 左 左邊是羊

右 右邊是馬

耳 耳朵 目 眼睛 舌 舌頭 牙 牙齒

頭 擡頭 足 踢足球 坐 坐下 立

立正 走 走路

尺 一尺 寸 十寸 元 角 分

一元十角 一角十分

大 小 多 少 斤 兩

馬 牛 羊 毛 皮

蟲 鳥 魚 爪子 尾巴

開門 關門 出入 來去

方向 東南西北

白天 黑夜 雲電風雨

父親 母親 兒子 女兒 爸爸 媽媽

練習

雞的嘴尖尖的

鴨的嘴扁扁的

兔子的尾巴短短的

貓的眼睛圓圓的

大象的鼻子長長的

長頸鹿的脖子長長的

蟲子 小魚 小鳥 山羊 母牛

小刀 尺子 電門 羊毛 牛皮

白雲 北風 小雨 天上 月兒

二斤七兩 三角九分 一天一夜

天上有云，鳥。地上有人，牛，羊，馬。水裏有魚，石。

第一課

人民大會堂

全國人民熱愛黨

第二課

北京 天安門 五星紅旗

我愛北京 我愛中華人民共和國

第三課

學校 老師 同學

老師關心我們 我們愛老師

第四課

讀書 寫字 做數學題

一邊讀 一邊想 一邊寫

第五課

灑水 掃地 你灑水 我掃地

我們把教室掃得乾乾淨淨

第六課

紅燈 綠燈 人行橫道

過馬路，左右看，不在路上跑和玩。

第七課

大橋 汽車 火車 輪船

江上有一座大橋。汽車火車在橋上跑。輪船從橋下過。

第八課

電燈 電話 電扇 電車 有了電，多方便。電的用處說不完。

第九課

水稻 棉花 花生 金黃的稻子望不到邊。雪白的棉花堆成山。

第十課

雞 鴨 鵝 這邊少，那邊多。這邊只有幾隻雞，那邊鴨多鵝也多。

第十一課

太陽 地球 月亮

太陽大，地球小，地球繞着太陽跑。地球大，月亮小，月亮繞着地球跑。

第十二課

飛機 蜻蜓

這是什麼？這是蜻蜓。那是什麼？那是飛機。飛機飛得又高又快。

蜻蜓飛得又低又慢。

第十三課

秋 天

天氣涼了。一片片黃葉從樹上落下來。

一羣大雁往南飛，一會兒排成個人字，一會兒排成個一字。

啊！秋天來了。

第十四課

小 小 的 船

彎彎的月兒小小的船。

小小的船兒兩頭尖。

我在小小的船裏坐，

只看見閃閃的星星藍藍的天。

第十五課

種 魚

農民把玉米種到地裏。到了秋天，收了很多玉米。

農民把花生種到地裏。到了秋天，收了很多花生。

小貓看見了，把小魚種到地裏。它想收很多小魚呢！

第十六課

小 山 羊

小山羊和小雞做朋友。小雞請小山羊吃小蟲。小山羊說：“謝謝

你！我不吃小蟲。”

小山羊和小貓做朋友。小貓請小山羊吃魚。小山羊說：“謝謝你！

我不吃魚。”

小山羊和小狗做朋友。小狗請小山羊吃骨頭。小山羊說：“謝謝

你！我不吃骨頭。”

小山羊和小牛做朋友。小牛請小山羊吃青草。小山羊說：“謝謝你

！”小山羊和小牛一同吃青草。

第十七課

天 天 做 早 操

天亮了，公雞叫，早上空氣多麼好。小學生，上學校，

排起隊來做早操。伸伸手，彎彎腰，天天做操身體好。

第十八課

過橋

雷鋒小時候上學，要走過一座小橋。有一天下大雨，雷鋒和幾個小同學一起

上學去。他們走到橋邊，看見河水漫過了小橋。雷鋒說：“來，我揹你們

過橋。”雷鋒把小同學一個一個地背過去。放學的時候，他又把小同學一個

一個地背過來。

第十九課

皮 球 浮 上 來 了

幾個孩子在大樹下拍皮球。皮球一跳，跳到樹洞裏。樹洞很深，

皮球拿不出來了。有個孩子用盆打來水，把水灌到樹洞裏。水

灌滿了，皮球浮上來了。

第二十課

小 貓 釣 魚

老貓和小貓一塊兒在河邊釣魚。

一隻蜻蜓飛來了。小貓看見了，放下釣魚

竿，就去捉蜻蜓。蜻蜓飛走了，小貓沒捉着，空着手回到河邊來。小貓一看，

老貓釣着了一條大魚。

一隻蝴蝶飛來了。小貓看見了，放下釣魚竿，又去捉蝴蝶。蝴蝶飛走

了，小貓又沒捉着，空着手回到河邊來。小貓一看，老貓又釣着了一條大魚。

小貓說：“真氣人，我怎麼一條小魚也釣不着？”

老貓看了看小貓，說：“

釣魚就釣魚，不要這麼三心二意的。一會兒捉蜻蜓，一會兒捉蝴蝶，怎

麼能釣着魚呢？”

小貓聽了老貓的話，就一心一意地釣魚。

蜻蜓又飛來了，蝴蝶又飛來了，小貓就象沒看見一樣。不大一會兒，小貓

也釣着了一條大魚。

第二十一課

鵝

鵝，鵝，鵝，

曲項向天歌。

白毛浮綠水，

紅掌撥清波。

第二十二課

孔 融 讓 梨

從前有個小孩兒，叫孔融。他四歲的時候，有一天和哥哥一塊兒

吃梨。孔融拿了一個小梨。爸爸看見了，問道：“你爲什麼不拿

大的呢？”孔融說：“我是弟弟，應該吃小的。”

第二十三課

掃雪

下了一夜大雪。地上白了，樹上白了，房子上也白了。 太

陽出來了，照在雪上，亮得很。

天多冷啊！我們都不怕冷，很早就起來了。我們看見大人在路上掃

雪，有的把雪堆到樹底下。我們也去幫忙。大家掃的很快，掃的很乾淨。

一會兒，雪掃完了。我們唱着歌兒上學去。

第二十四課

小 公 雞 和 小 鴨 子

小公雞和小鴨子一塊兒出去玩。它們走進草堆裏。小公雞

找到許多蟲子，吃得很歡。小鴨子捉不到蟲子，急得直叫。

小公雞看見了，一捉到蟲子就叫小鴨子來吃。

它們走到小河邊。小鴨子說：“ 公雞弟弟，我到河裏捉魚給

你吃。”小公雞說：“ 我也去。”小鴨子說：“不行，不行，你

下去會淹死的！”小公雞不信，偷偷地跟在小鴨子後面下了水。

小鴨子正在水裏捉魚，忽然聽見小公雞喊救命。它飛快地游到小公

雞身邊，讓小公雞坐在自己的背上。小公雞上了岸，笑着對小鴨子

說：“鴨子哥哥，謝謝你。”

練習

北風吹來，雪花飄飄。

一片一片，好象鵝毛。

飄來飄去，地上白了。

身 身體 爸爸的身體很好。

時 時候 你什麼時候回家？

起 一起 曲爲民和我一起唱歌。

洞 山洞 這個山洞有多深？

月光殘淚 2005-2-19 15:24

84年人教版小學語文第二冊

六年制小學課本

語文 第二冊

人民教育出版社出版（1984）

封面貼塑定價人民幣0．67元

第一課

春 天

冰雪融化 種子發芽 果樹開花

我們來到小河邊，來到田野裏，來到山岡上。我們找到了春天。

第二課

桃花 蘋果花 海棠花

我們村裏種了許多果樹。現在是春天，滿樹都是花，我們村是花園。到了秋

天，樹上結滿果子，我們村就成了果園。

第三課

耕地 播種 施肥 澆水

春天，人們在地裏辛勤勞動。

第四課

藍天 降落傘

姐姐的膽子真大，

敢從天上跳下 ！

藍天上花兒朵朵，

也不知道哪朵是姐姐的花 。

第五課

蝴蝶 蜻蜓 蜈蚣 金魚 燕子 老鷹

竹做的骨頭紙做的背，

春風送它們往天上飛。

我們在地上邊笑邊跑，

它們在天上越飛越高。

第六課

泉水 小溪 江 河 湖 海

泉水泉水你到哪裏去？

我要流進小溪裏。

溪水溪水你到哪裏去？

我要流進江河裏。

江水河水你們要到哪裏去？

我們都要流進海洋裏。

第七課

海南島 鮮花盛開 長江 柳枝發芽 大興安嶺 雪花飄舞

大興安嶺，雪花還在飄舞，

長江兩岸，柳樹開始發芽，

海南島上，鮮花已經盛開。

我們的祖國多麼廣大。

第八課

烈士墓 紀念碑 花圈

清明節到了，我們去掃墓。

我們排着隊，來到紀念碑前，獻上親手做的花圈。

閱讀練習

滴答，滴答，

下雨啦，下雨啦。

麥苗說：

“ 下吧，下吧，

我要長大。”

桃樹說：

“下吧，下吧，

我要開花。”

葵花子說：

“下吧，下吧，

我要發芽。”

小弟弟說：

“下吧，下吧，

我要種瓜。”

滴答，滴答，

下雨啦，下雨啦。

烏 鴉 喝 水

一隻烏鴉口渴了，到處找水喝。烏鴉看見一個瓶子，瓶子裏有

水。可是瓶子很高，瓶口又小，裏邊的水不多，它喝不着。怎

麼辦呢？烏鴉看見旁邊有許多小石子。它想出辦法來了。

烏鴉把小石子一個一個地銜來，放到瓶子裏，瓶子

裏的水漸漸升高了，烏鴉就喝着水了。

第十課 小 猴 子 下 山

有一天，一隻小猴子下山來。

它走到一塊玉米地裏，看見玉米結得又大又多，

非常高興，就掰了一個，扛着往前走。

小猴子扛着玉米，走到一棵桃樹下。它看見滿樹

的桃子又大又紅，非常高興，就扔了玉米去摘桃子。

小猴子捧着幾個桃子，走到一片瓜地裏。它看見

滿地的西瓜又大又圓，非常高興，就扔了桃子去摘西

瓜。

小猴子抱着一個大西瓜往回走。走着走着，看見一

只小兔蹦蹦跳跳的，真可愛。它非常高興，就扔了西

瓜去追小兔。

小兔跑進樹林子，不見了。小猴子只好空着手回

家去。

第十一課 司 馬 光

古時候有個人叫司馬光。他小時候，有一回跟幾個小朋友在花園裏玩。

有個小朋友不小心，掉到大水缸裏了。

別的小朋友都慌了，叫着喊着，有的跑去找大人。

司馬光沒有慌。他舉起一塊石頭，使勁砸那口缸，幾下子就砸破了。

缸裏的水流出來了，掉在缸裏的小朋友得救了。

第十二課 一 只 小 羊 羔

放學了，巴特在回家的路上，聽見咩咩的叫聲。他東找西找，在一條小

溝裏找到一隻小羊羔。

是誰丟了羊羔呢？巴特抱着小羊羔，到處去打聽。人家都說沒有丟。

天黑了，巴特只好把小羊羔抱回家去。

第二天，巴特一早起來，就去看小羊羔，還給它奶喝。

巴特放學回來，媽媽說，小羊羔是五隊丟的。巴特顧不上吃飯，抱起

小羊羔，飛快地向五隊跑去。

小羊羔又回到了羊媽**身邊。

練習

撲蝴蝶 採野花 畫小兔 喂猴子

一條小溪 兩枝桃花 三棵柳樹

一道金光 兩朵白雲 三隻燕子

一瓶牛奶 兩個圓圈 三節竹子

聽 冰 村 法 棵 破

第二十八課 小 八 路

他是誰？

你看他身穿軍裝，頭戴軍帽，腳穿草鞋，胳膊上還有臂章。原來

他是個小八路。

你看他長得多結實啊！他一定跟着毛跑過很多路，打過很多

仗。他準是個勇敢的小八路。

你看他一有空就坐在石頭上，掏出小本子寫字，多麼專心啊！他

真是個愛學習的小八路。

小八路是我們學習的好榜樣。

第二十九課 王 二 小

王二小是兒童團員。他常常一邊放牛，一邊給八路軍放哨。

有一天，敵人來 “掃蕩”，走到山口迷了路。敵人看見王二小在山

坡上放牛，就叫他帶路。

王二小裝着聽話的樣子走在前面，把敵人帶進了八路軍的埋伏圈。

突然，四面八方響起了聲。敵人知道上了當，就殺害了小英雄

王二小。

正在這時候，八路軍從山上衝下來，消滅了全部敵人。

第三十課 明 明 上 學

早上，明明去上學。他走着走着，忽然聽見蛐蛐的叫聲。明明一聽，

就知道草叢裏有一隻好蛐蛐。

明明輕輕地走過去，扒開草一看，好大的一隻蛐蛐。他用手一捂，沒

捂着。蛐蛐一跳，又鑽進草叢裏去了。明明追上去，扒開草仔細地找，扒

來扒去，怎麼也找不着。

這時候，小文在路上喊：“明明，還不快走，要遲到啦！”明明

立刻從草叢裏走出來，拍了拍身上的土，和小文一同往學校跑去。

他們剛走進教室，上課鈴就響了。

明明看了看小文，笑了。

第三十一課 小 白 兔 和 小 灰 兔

老山羊在地裏收白菜，小白兔和小灰兔來幫忙。

收完白菜，老山羊把自己種的白菜送給他們。

小灰兔收下白菜，說：“謝謝您！”

小白兔不要白菜，說：“您送我一些菜子吧。”

老山羊送給小白兔一包菜子。

小白兔回到家裏，把地翻鬆了，種上菜子。

過了幾天，白菜長出來了。

小白兔常常給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲。

白菜很快地長大了。

小灰兔把老山羊送的白菜拿回家裏。

他天天不幹活，餓了就吃老山羊送的白菜。

過了些日子，白菜就吃完了。

小灰兔沒吃的了，又到老山羊家裏去要白菜。

他看見小白兔挑着一擔白菜，給老山羊送來。

小灰兔很奇怪，問道：“小白兔，你的菜是哪兒來的？”

小白兔說：“自己種的。只有自己種，纔有吃不完的菜。”

第三十二課 畫

遠看山有色，

近聽水無聲，

春去花還在，

人來鳥不驚。

第三十二課 啄 木 鳥

一棵老樹生了病，有些葉子黃了。

一個醫生飛來，落在樹上。他用嘴這裏敲敲，那裏敲敲，找到了生蟲子的地

方，就啄一個洞。他伸進長舌頭，把蟲子一個一個地鉤出來吃。吃完蟲子，張開

翅膀飛走了。

老樹的病讓醫生治好了，慢慢地長出新葉子來。

這個醫生就是啄木鳥。

第三十三課 要 下 雨 了

小白兔彎着腰在山坡上割草。天氣很悶，小白兔直起身子，伸伸腰。

一隻小燕子從他頭上飛過。小白兔大聲喊：“燕子，燕子，你爲什麼

飛得這麼低啊？”

燕子邊飛邊說：“要下雨了。空氣很潮溼，蟲子的翅膀沾了小水珠，

飛不高。我正忙着捉蟲子呢！”

是要下雨了嗎？ 小白兔往前一看，那邊池子裏的小魚都游到水面上來了。

小白兔跑過去問：“小魚，小魚，今天怎麼有空出來啊？”

小魚說：“要下雨了。水裏悶得很，我們游到水面上透透氣。小白兔，

你快回家吧，小心淋着雨。”

小白兔連忙挎起籃子往家跑。他看見路邊有一大羣螞蟻。小白兔把要

下雨的消息告訴螞蟻。一隻大螞蟻說：“是要下雨了，我們正忙着往高處

搬家呢！”

小白兔加快步子往家跑。他一邊跑一邊喊：“媽媽，媽媽，要下雨了！”

譁，譁，譁，大雨下起來了！

第三十五課 大 熊 貓

動物園裏有許多珍貴的動物，最吸引人的要數大熊貓了。

大熊貓身子胖，尾巴短，毛很光滑。四肢和肩膀是黑的，身子和頭是白的。

最逗人的是一雙圓圓的黑眼圈，一對毛茸茸的黑耳朵。

大熊貓小的時候很活潑，喜歡爬上爬下。長大以後，不大愛活動，常常用爪

抱着頭，呼呼大睡。它睡覺的時候，你去逗它，它睜開眼睛看看你，又呼呼地

睡了。它睡醒了，就擺動着胖胖的身體，走來走去找東西吃。

大熊貓最愛吃新鮮的竹葉、 竹筍。你看它抓住一大把竹葉，吃得

多香啊！

第三十六課 鋤 禾

鋤禾日當午，

汗滴禾下土。

誰知盤中餐，

粒粒皆辛苦。

第三十七課 兩 個 孩 子

一天，朱總司令帶了警衛員，騎着馬，經過一座山。忽然，聽見

山上傳來一陣陣孩子哭的聲音。他們立刻跳下馬，順着哭聲走去。

哭聲是從一個山洞裏傳出來的。朱總司令在洞口大聲喊：“孩子，

別哭了，快出來吧！伯伯這裏有好東西吃！”哭聲停下來了，從洞裏

走出來兩個孩子，一個六七歲，一個三四歲。他們穿着破衣服，凍得

直髮抖。朱總司令和警衛員把孩子緊緊地摟在懷裏，拿出地瓜、栗子、

山梨給他們吃。

那個大孩子望着朱總司令的軍帽，伸手摸了摸紅五星，說：“你們

是紅軍吧？我媽媽被敵人打死了。她臨死的時候說，紅軍會來救我們的！”

朱總司令聽了，把孩子摟得更緊了。

第三十八課 列 寧 小 時 候

列寧小時候是一個認真學習的孩子。

列寧在學校裏，每門功課都學得很好。老師講課，他用心聽。老師留的

作業，他認真做。

列寧做完學校裏的功課，還讀許多課外書。他常常把書裏的故事講給別

人聽。他愛書裏那些勤勞勇敢的人，拿他們做自己的榜樣。

列寧十分愛護書。他從來不把書弄髒，也不把書到處亂扔。

列寧小時候就是這樣學習的。

第三十九課 學 畫

古時候有一個人叫王冕。他小的時候死了父親。因爲家裏窮，王冕只

唸了三年書，就去給人家放牛。他一邊放牛。一邊找些書來讀。

一個夏天的傍晚，王冕在湖邊放牛。忽然烏雲密佈，下了一陣大雨。

大雨過後，一片陽光照得滿湖通紅。湖裏有十來枝荷花，花瓣上清水滴滴，

荷葉上水珠滾來滾去。王冕看得出神，心裏想，要是能把它畫下來，那多好啊！

王冕用平時節省下來的錢買了畫筆、 顏料，又找來些紙，學畫荷花。

他開始畫不象，可是不灰心，天天畫。畫了幾個月，那紙上的荷花就象

剛從湖裏採來的一樣。

第四十課 明天還有明天的事

暑假裏的一天下午，燕燕、楊力和小勇在屋子裏做作業。

窗戶開着。湖邊柳樹上的知了叫得多麼熱鬧。楊力往窗外一看，有幾個

小朋友正在湖裏游泳。他坐不住了，說：“多熱啊！湖水不深，咱們也去游泳

吧。”燕燕說：“等一會兒，還沒做完作業呢。”

過了一會兒，楊力又說：“真熱，怎麼這麼熱啊！咱們到柳樹底下去涼快一

會兒再做吧！”小勇說：“是啊，真熱。”燕燕擡起頭來看了看他們，說：“不，

咱們還是安下心來，把作業做完再去。”楊力說：“今天的作業做不完，明天

做不行嗎？”燕燕說：“ 明天還有明天的事。”大家都不說話了，低着頭做作

業。

又過了一會兒，作業都做完了。楊力一邊收拾書本，一邊說：“現在可以去

游泳了吧。”燕燕說：“你們以爲我不喜歡游泳嗎？我比你們還喜歡呢。走，咱

們一塊兒去！”

《要下雨了》課文

《要下雨了》是一篇有趣的科普童話。全文共9個自然段，主要從“燕子低飛、魚游水面、螞蟻搬家”三種現象，講了下雨前一些小動物的活動特點及發生這些現象的原因。根據內容課文還配有相應的插圖，學生可以圖文對找着讀故事，知道通過觀察大自然一些奇妙的現象能瞭解天氣變化。以下是我幫大家整理的《要下雨了》課文原文，希望對大家有所幫助。

《要下雨了》課文原文：

小白兔彎着腰在山坡上割草。天氣很悶，小白兔直起身子，伸了伸腰。

小燕子從他頭上飛過。小白兔大聲喊：“燕子，燕子，你爲什麼飛得這麼低呀？”

燕子邊飛邊說：“要下雨了。空氣很潮溼，蟲子的翅膀沾了小水珠，飛不高，我正忙着捉蟲子呢！”

是要下雨了嗎？小白兔往前邊池子裏一看，小魚都游到水面上來了。

小白兔跑過去，問：“小魚，小魚，今天怎麼有空出來呀？”

小魚說：“要下雨了。水裏悶得很，我們到水面上來透透氣。小白兔，你快回家吧，小心淋着雨。”

小白兔連忙挎起籃子往家跑。他看見路邊有一大羣螞蟻，就把要下雨的消息告訴了螞蟻。一隻大螞蟻說：“是要下雨了，我們正忙着搬東西呢！”

小白兔加快步子往家跑。他一邊跑一邊喊：“媽媽，媽媽，要下雨了！”

轟隆隆，天空響起了一陣雷聲。譁，譁，譁，大雨真的下起來了！

《要下雨了》教學分析：

一、教材簡說

《要下雨了》是一篇生動有趣的童話故事。全文共9個自然段，4幅標圖，主要從“燕子低飛”、“魚游到水面”、“螞蟻搬家”三種現象，講了下雨前一些小動物的`活動特點及發生這些現象的原因。課文雖然文字淺顯，但是生動形象地揭示了事物之間的內在因果聯繫，教給學生通過觀察小動物行爲變化來預測天氣的方法，有機地滲透身邊的自然科學知識。不僅能引導學生留心身邊事物，注重觀察，而且激發了學生探究身邊自然科學現象的興趣，從而在學生幼小的心靈裏萌發熱愛大自然的思想感情。

二、學習目標

1、聯繫理解課文內容，引導學生認識到雨前動物行爲的變化與雨前天氣狀況的聯繫，從而培養學生注意觀察事物，分析問題的習慣。

2、學會本課的生字新詞，練習用“要下雨了，（誰......怎麼樣）”說話。

3、抓住重點詞句來體會，揣摩語言形式的表達效果。

4、指導學生用“看、讀、議、讀”的方法學習課文，培養學生的自學能力。