2017語文3卷作文怎麼寫，2017年的全國三卷語文作文題目是

全國卷III：我與高考或我看高考（適用地區：四川 廣西 貴州 雲南）

今年是我國恢復高考40週年，高考爲國選材，推動了教育改革與社會進步，取得了舉世矚目的成就，40年來，高考激揚夢想，凝聚着幾代青年的集體記憶與個人情感，飽含着無數家庭的淚珠汗水與笑語歡聲，想當年，1977的高考標誌着一個時代的拐點。看今天，你正與全國千萬考生一起奮戰在2017的高考考場上。 要求：請以“我看高考”或“我的高考”爲副標題，寫一篇文章。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題且不少於800字。

全國Ⅰ：着眼時事，任務驅動 全國Ⅰ卷着眼時事，提出十二個“中國關鍵詞”，並要求考生從中選取兩三個關鍵詞來呈現你認識的中國，寫一篇文章幫助外國青年讀懂中國。

這一作文無疑是在去年的漫畫作文之後，對於任務驅動型作文的重歸，並作出了形式更加新穎的探索；同時，作文內容更緊扣了時事熱點，要求考生對當下時事有廣泛及深入的理解，向考生的能力提出了更大的挑戰。 全國Ⅱ：關注傳統，勇於創新 與全國Ⅰ、Ⅲ卷相比，全國Ⅱ卷的作文題則更加出人意料。

給出6個古詩句，並要求在其中選取2或3個，自行立意，確定文體，自擬題目。這無疑緊扣了新考綱對於加強文化常識考查的要求，同時，在作文考查的創新之路上邁出了一大步。

面對從未見過的作文題型，考生有可能一時無從下手，這一題目，也極大地考驗了考生的臨場作文能力。 全國Ⅲ：嶄新形式，有所探索 去年才誕生的全國Ⅲ卷，在作文方面也緊緊把握住了時事與創新的脈搏。

與去年的材料作文形式截然不同，今年的全國Ⅲ卷作文，在高考40週年之際，要求考生以“我看高考”或“我的高考”爲副標題寫一篇文章。 這體現出了全國Ⅲ卷對當下熱點的關注，雖說本質上依然類似於考生常見的話題作文，但卻在形式上作出了初步的探索。

全國卷共有三套卷子，分別爲甲、乙、丙。

之前我們講過全國甲卷和乙卷，全國丙又是哪套呢？全國甲卷是以前的全國2卷，全國乙是以前的全國1卷。接下來是全國丙卷，考的地區是重慶、四川、廣西、陝西。

2016年4月7號國家教育部召開了一個高考語文作文的會議，確定了三套的全國卷，這三套全國卷有什麼不一樣呢？我剛纔說了甲卷就是以前的全國二卷，乙卷就是全國一卷，沒有什麼不同。這時候新增丙卷是要點，因爲重慶等四個省份相對來說考生的人數佔的比重非常大，與此同時較於貴州、青海、西藏，考全國甲卷的地區的同學他的教學相對好一點，這時候就增加了一個丙卷。

就是這樣的差別。有人問全國丙卷難嗎？最開始我強調了如果說全國甲卷的難度，也就是以前的全國二卷的難度是1的話，全國一卷的難度就是2，丙卷就是介於兩者之間，是1.5的難度，是這樣的邏輯。

所以我們來進行全國丙卷的解析。接下來進行高考丙卷的解析。

作文題是這樣的：某人推出花茶新工藝，但很快被模仿，市場上出現了不少假冒僞劣，他擔心會破壞這一市場。於是公開工藝流程、並制定行業標準。

最終規範了市場，自己也成了致富帶頭人。要求學生根據材料自擬題目，寫一篇800字的作文。

第一步，審題和立意。我已經提出了要求，要求叫做全面和深刻。

這時候我們的全面和深刻，如果做到呢？我們對全國丙捲進行一個深入的解析。先來讀題，某人推出了花茶的新工藝，但很快被模仿，市場出現了不少的假冒僞劣，擔心會被破壞市場，於是公開了流程，制訂了行業標準，最終規範了市場，自己也成爲了致富的帶頭人，後面還有具體的要求，不讀了。

我覺得全國的甲卷出的作文題目非常新穎，我在遼寧的同學也說感覺到這個作文新穎。但是其實通過您教給我的思考方式，我還是能力知道出題人想讓我寫的角度是什麼。

我們發現全國丙卷的風格非常不一樣，相較於全國甲卷更貼近時代，丙卷提高了一個高度，在考同學們的思辨的思維。一般的情況下在材料當中，我們提取很多表述元素，少的話有一個，多的話是三四個。

這時候如果你單一看錶述元素的話，你就做不到剛剛說的全面和深刻。這時候你就必須要多角度的來看到這個材料當中的表述元素。

你說老師，現在我有問題，第一個問題就是我如何從全國丙卷的作文材料當中提取表述元素，提取完元素之後如何通過全面深刻，成熟思維的理解達到最後的對立和統一。這時候我希望發現到表述元素中間的對立關係。

丙卷體現這一點尤其的明顯。舉個例子，去年全國的新課標卷，說的是小陳的父親老陳經常在高速公路上開車的時候接打電話，家人勸說無效的情況下，小陳向警方的微博私信警報了自己的父親，警方批評了老陳，有一個具體的要求，讓你寫一個書信命題的作文，可以寫給小陳或者老陳，可以寫給記者或者警方。

這時候你必須要思辨的思維，我們從材料當中所得出的表述要素的第一，女兒怎麼能舉報自己的父親呢？也就是小陳的做法是錯誤的。這是第一個角度。

第二個角度就是小陳的做法正確，舉報父親是在你屢勸不改的情況，沒有辦法的辦法。這時候你要知道我舉報最根本的原因是爲了父親的安全考慮，我希望你能保證你的個人的人身安全。

材料作文：圍繞以下三個標語寫作，1981年，深圳特區，時間就是金錢，效率就是生命；2005年，浙江，綠水青山就是金山銀山；2017年，雄安，走好我們這一代的長征路。選好角度、確定立意、文體不限，寫一篇不少於800字的文章。

審題要點：

2018年是改革開放四十週年，這三條標語濃縮了改革開放四十年發展歷程，是不同發展階段的歷史任務與時代精神的縮影。三條標語，代表三個時代的任務，三句標語的核心內涵，在於體現出“新時代、新發展”。隨着時代的發展，對發展本身的要求也不斷深化。第一條關鍵信息是抓好“時間”和“效率”謀發展，第二條提取出關鍵的信息是“生態與發展”，第三條提取的關鍵信息是“雄安”和“長征路”。標語是一個時代的切面，在歷史的發展中，找好不同時期的定位，階段任務不同，發展是核心命題。

寫作建議：

本作文題目要求考生關注時代發展的鮮明主題、戰略安排、價值追求和歷史使命，在縱向把握的基礎上，深入理解標語背後的內涵和方向，理解創新發展、協調發展、綠色發展、開放發展和共享發展的內涵，深刻領會當代青年的歷史使命與挑戰，不忘初心，砥礪奮進。

從“發展”內涵的角度分析，從改革開放初期的追求高速發展，到重視人與自然和諧共生的可持續發展，再到綠色智慧發展理念。

從“發展”歷程角度分析，不同的階段有不同的任務，“發展”就是破解當下難題，尋求未來路徑。

從“發展”的區域角度分析，可關注材料中所給地理區位，從珠三角到長三角再到京津冀地區，體現了國家的均衡發展。

考生審題時需關注到“圍繞三個標語”，因而要思考三條標語之間的邏輯思維鏈條，在三者之間建立起聯繫，不可孤立的看問題。

【作文解析】整體觀之，今年的作文題在形式上延續了新材料作文的趨勢，以任務驅動的形式要求考生完成特定語境下的思考並嘗試解決問題，標誌着語文試題改革的進一步深化；內容上，與2015年當代風采人物評選有所不同，思辨的核心迴歸語文課堂，探討傳承民族文化的方法路徑。

這類作文能讓真正有思想、能思辨、有底蘊的考生獲取高分，但也會使作文思想貧乏、形式僵化的同學面臨嚴峻挑戰。 （1）審題：任務驅動，重視實踐能力。

本次作文給出了一個明確的任務，即比較“課堂有效教學、課外大量閱讀、社會生活實踐”三種培養語文素養的途徑，要求闡述考生的看法和理由。題目重點在於“比較”二字，考生必須在文章中分別闡述對這三種途徑的看法，並表明自己的觀點。

論證力求一針見血，富有思辨的深度和廣度，這樣才能在800字的篇幅內馳騁文筆，寫出優秀的文章。 （2）立意：文化精神，重視立意高遠。

今年的考題蘊含深刻的文化自覺意識。正如作文題目所言：“語文學習關係到一個人的終身發展，社會整體的語文素養關係國家的軟實力和文化自覺。”

在經濟飛速發展的現代社會，快餐文化越來越成爲現代中國人的精神食糧，我們應該如何藉助教育的力量，進一步深化語文課程的改革，來全面提升國人的文化素養？考生在作文中不應該僅僅探討課堂、課外、實踐這三種途徑的具體作用，而應高屋建瓴、立意高遠，以國家民族的視野來議論，使文章洋溢着積極的實踐理念、強烈的時代精神、深刻的文化意識。 （3）結構：探究思辨，重視思想深刻。

拿到今年這篇作文，考生首先必須學會辯證地分析問題，繼而才能從所給材料中縱深切入：課堂教學、課外大量閱讀及社會生活實踐在語文素養培養方面的利與弊。 課堂教學方面，可以談教師在文化傳承、思想啓迪、人格感染方面的作用，也可以談課堂教學的實效性及生動性，但也要注意到課堂的時空有限性會束縛學生獲取信息的寬度和廣度。

課外閱讀方面，可以探究優秀厚重的文化經典對學生潛移默化的影響，對學生語文素養的深層次全方位滲透，意識到課外閱讀的自由性、選擇性、有效性及可延續性，但也要注意到課外閱讀又具有鬆散和不可操控等弊端。 生活實踐方面，可以談生活實踐對語言能力的塑造，生活體驗對思想人格的砥礪作用，也要注意其轉化成爲語文素養的間接性和複雜性。

考生必須要對關鍵話題做清晰準確的價值判斷，才能把文章的道理闡釋得入木三分、令人信服。

2017年高考作文題目 全國卷Ⅰ 全國卷Ⅱ 全國卷Ⅲ 山東 廣東 四川 安徽 山西 黑龍江 遼寧 福建 河南 河北 江蘇 陝西 湖南 北京 吉林 貴州 廣西 雲南 新疆 內蒙古 甘肅 浙江 重慶 江西 天津 上海 寧夏 青海 海南 西藏 湖北 中國教育在線訊 2017年全國高考語文科目考試於6月7日舉行。

據成都全搜索新聞網，今年全國卷3高考語文作文題目如下： 題目是一個副標題作文，因爲是正逢高考四十年，是關於我與高考或我看高考。 全國卷3作文題目。

全國卷共有三套卷子，分別爲甲、乙、丙。

之前我們講過全國甲卷和乙卷，全國丙又是哪套呢？全國甲卷是以前的全國2卷，全國乙是以前的全國1卷。接下來是全國丙卷，考的地區是重慶、四川、廣西、陝西。

2016年4月7號國家教育部召開了一個高考語文作文的會議，確定了三套的全國卷，這三套全國卷有什麼不一樣呢？我剛纔說了甲卷就是以前的全國二卷，乙卷就是全國一卷，沒有什麼不同。這時候新增丙卷是要點，因爲重慶等四個省份相對來說考生的人數佔的比重非常大，與此同時較於貴州、青海、西藏，考全國甲卷的地區的同學他的教學相對好一點，這時候就增加了一個丙卷。

就是這樣的差別。有人問全國丙卷難嗎？最開始我強調了如果說全國甲卷的難度，也就是以前的全國二卷的難度是1的話，全國一卷的難度就是2，丙卷就是介於兩者之間，是1.5的難度，是這樣的邏輯。

所以我們來進行全國丙卷的解析。接下來進行高考丙卷的解析。

作文題是這樣的：某人推出花茶新工藝，但很快被模仿，市場上出現了不少假冒僞劣，他擔心會破壞這一市場。於是公開工藝流程、並制定行業標準。

最終規範了市場，自己也成了致富帶頭人。要求學生根據材料自擬題目，寫一篇800字的作文。

第一步，審題和立意。我已經提出了要求，要求叫做全面和深刻。

這時候我們的全面和深刻，如果做到呢？我們對全國丙捲進行一個深入的解析。先來讀題，某人推出了花茶的新工藝，但很快被模仿，市場出現了不少的假冒僞劣，擔心會被破壞市場，於是公開了流程，制訂了行業標準，最終規範了市場，自己也成爲了致富的帶頭人，後面還有具體的要求，不讀了。

我覺得全國的甲卷出的作文題目非常新穎，我在遼寧的同學也說感覺到這個作文新穎。但是其實通過您教給我的思考方式，我還是能力知道出題人想讓我寫的角度是什麼。

我們發現全國丙卷的風格非常不一樣，相較於全國甲卷更貼近時代，丙卷提高了一個高度，在考同學們的思辨的思維。一般的情況下在材料當中，我們提取很多表述元素，少的話有一個，多的話是三四個。

這時候如果你單一看錶述元素的話，你就做不到剛剛說的全面和深刻。這時候你就必須要多角度的來看到這個材料當中的表述元素。

你說老師，現在我有問題，第一個問題就是我如何從全國丙卷的作文材料當中提取表述元素，提取完元素之後如何通過全面深刻，成熟思維的理解達到最後的對立和統一。這時候我希望發現到表述元素中間的對立關係。

丙卷體現這一點尤其的明顯。舉個例子，去年全國的新課標卷，說的是小陳的父親老陳經常在高速公路上開車的時候接打電話，家人勸說無效的情況下，小陳向警方的微博私信警報了自己的父親，警方批評了老陳，有一個具體的要求，讓你寫一個書信命題的作文，可以寫給小陳或者老陳，可以寫給記者或者警方。

這時候你必須要思辨的思維，我們從材料當中所得出的表述要素的第一，女兒怎麼能舉報自己的父親呢？也就是小陳的做法是錯誤的。這是第一個角度。

第二個角度就是小陳的做法正確，舉報父親是在你屢勸不改的情況，沒有辦法的辦法。這時候你要知道我舉報最根本的原因是爲了父親的安全考慮，我希望你能保證你的個人的人身安全。