釣魚造句三年級

造句指懂得並使用字詞，按照一定的句法規則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據現代語文學科特徵，可延伸爲寫段、作文的基礎，是學生寫好作文的基本功。造句來源清俞樾 《春在堂隨筆》卷八：“其用意，其造句，均以纖巧勝。” 夏丏尊葉聖陶《文心雕龍》 四：“造句也共同斟酌，由 樂華 用鉛筆記錄下來。”

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1、李大爺扛着釣竿去公園釣魚了。

2、星期天我們到海邊去釣魚，天色很晚纔回來。

3、小明今天特地去商店買了個魚鉤，準備去河邊釣魚。

4、星期天，爺爺帶我到郊外的小河邊去釣魚。

5、蚯蚓是釣魚的好誘餌。

6、小貓釣魚很不專心，一會兒捉蜻蜓，一會兒捉蝴蝶。

7、用毛鉤釣魚也許看起來不費吹灰之力，其實並非如此。

8、一說起釣魚，小強就表現得興致勃勃。

9、他有班不上，成天釣魚摸蝦，不務正業，真沒出息。

10、他並不是爲吃魚而釣魚，醉翁之意不在酒，他的釣魚不過是爲了修養身心。

11、釣魚必須使用魚愛吃的釣餌，這也是將欲取之，必先與之吧！

12、釣魚者不能貪得無厭，這種心態既缺乏遠見，又不利於保護魚類資源，更與垂釣健身與娛樂的宗旨背道而馳。

13、釣魚島不是日本的，而是中國的。

14、暮色蒼茫之中，遠處的釣魚城更增添了一層歷史凝重感。

15、老翁穩坐釣魚臺，斜風細雨，怡然自得。

16、要是老張去釣魚，方趾圓顱，便會有十來斤的收穫。

17、釣魚島始終都是中國的這是無可置疑的。

18、太公釣魚，願者上鉤，如果你不願意，就不要加入進來。

19、退休後，他下棋、釣魚、養花，生活得逍遙自在。

20、請日本在釣魚島事件上，要有明智的選擇，停止戰爭挑釁，奉勸他們懸崖勒馬，不要玩火自焚。

句子是語言運用的基本單位，它由詞或詞組構成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或制止，表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感嘆號。造句的方法一般有以下幾種：

1、在分析並理解詞義的基礎上加以說明。如用“瞻仰”造句，可以這樣造：“我站在廣場上瞻仰革命烈士紀念碑。”因爲“瞻仰”是懷着敬意擡頭向上看。

2、用形容詞造句，可以對人物的動作、神態或事物的形狀進行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室裏鴉雀無聲，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了。”這就把“鴉雀無聲”寫具體了。

3、有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進行，強烈的對比能起到較好的表達作用。如用“光榮”造句：“講衛生是光榮的，不講衛生是可恥的。”用“光榮”與“可恥”作對比，強調了講衛生是一種美德。

4、用比擬詞造句，可以藉助聯想、想象使句子生動。如用“彷彿”造句：“今天冷極了，風颳在臉上彷彿刀割一樣。”

5、用關聯詞造句，必須注意詞語的合理搭配。比如用“儘管……可是……”造句：“儘管今天天氣很糟，但是大家都沒有遲到。” 這就需要在平時學習中，把關聯詞的幾種類型分清並記住。

6、先把要造句的詞擴展成詞組，然後再把句子補充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”組成“增添設備”、“增添信心”或“增添力量”，然後再造句就方便多了。

隨着信息新媒體的發展，網絡已經成爲繼報紙、收音機、電視之後的主流媒體，並有將其整合的趨勢。網民數量的激增使得網絡話題的熱議和網絡語言迅速成爲流行語。出現了很多新現象：網絡造句——當某一新聞事件在網絡迅速流傳之後，新聞事件中的某一具有代表性的詞語，在網友們的推廣下，成爲造句的主體，並迅速在網絡流行展開。比如李剛事件中，我爸叫李剛成爲流行語，以它進行的造句活動在網絡鋪開。例如：窗前明月光，我爸是李剛；給我一個李剛，我能撐起整個地球等。而在360與騰訊的3Q網絡大戰之後，一句“我很艱難的做出決定”也迅速流行。這類造句的特徵主要是將已有的詩句、文章等進行改變而成。