朗讀造句子三年級

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1、每天早晨，校園裏都能聽到陣陣朗讀的聲音。

2、朗讀課文要注意標點符號的停頓。

3、小紅充滿深情地朗讀了一篇自己的作文。

4、他朗讀時，感情真摯，吐字清晰，大家禁不住爲他鼓掌。

5、小麗朗讀課文，發音標準，吐字清晰，真好聽。

6、早晨他常在花園裏朗讀課文。

7、媽媽下定決心要學好英語，整天手不釋卷地朗讀着課文。

8、教室裏傳來了娓娓動聽的朗讀聲。

9、小蒙朗讀課文抑揚頓挫，十分有韻味。

10、我們用娓娓動聽的聲音朗讀課文。

11、隨着年深月久，他養成早上朗讀的習慣，如今依然堅持着。

12、朗讀課上，有的學生朗讀得很流利，還頗有些“抑揚頓挫”的意味，有的則磕磕巴巴。

13、同學們在大量閱讀的過程中，應該準備一個小本子，隨時抄錄下所讀文章中的好句子，認真揣摩，反覆朗讀甚至背誦下來。在這個基礎上，還應該有意識地加以借鑑和吸收，用來充實和改造自己作文的句子。這是提高造句水平的有效途徑

14、與孩子一同尋找學習的樂趣，給予恰當的獎勵，孩子愛看電視，不喜歡學習，是因爲他覺得學習遠不如看電視有趣，家長可以通過各種形式與孩子一道發現學習中的樂趣。例如您可以讓孩子當老師，您作學生，讓孩子覺得要好好地“教你”不可。或者可以與孩子來個比賽，做個紅花臺，誰優勝就印紅花。如果孩子朗讀不好，可以請其他的孩子來到家中與孩子一塊兒讀。

15、其實讀往往會被我們忽略，朗讀的效果往往會比直接練習聽力要來的好。我們在朗讀的同時需要注意發音，正確的發音和長時間的朗讀積累會讓大腦和這門語言進行磨合，等到了一定的階段語感，口語，和聽力都會有很大的提高

16、很難有感情，至今爲止覺得還可以的就是小說快捕那個軟件裏面帶的朗讀了，是個女聲的，讀得有一點點的人味了。你可以下載來試試。希望對你有幫助。

17、這篇文章請你大聲朗讀一遍。

18、經常練習讀課文，每天都大聲地朗讀。練練繞口令等。雖說不能根治你的病，但肯定會有所幫助的。

19、我喜歡書聲琅琅的教室，在這裏我們高聲地朗讀，快樂地學習，盡情地在知識的海洋裏遨遊。

20、有規律地大聲朗讀，是父母幫助孩子培養新聞記者愛好的最重要之點。有規律地大聲朗讀，也能使父子或母子之情更加濃郁。

句子是語言運用的基本單位，它由詞或詞組構成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或制止，表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感嘆號。造句的方法一般有以下幾種：

1、在分析並理解詞義的基礎上加以說明。如用“瞻仰”造句，可以這樣造：“我站在廣場上瞻仰革命烈士紀念碑。”因爲“瞻仰”是懷着敬意擡頭向上看。

2、用形容詞造句，可以對人物的動作、神態或事物的形狀進行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室裏鴉雀無聲，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了。”這就把“鴉雀無聲”寫具體了。

3、有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進行，強烈的對比能起到較好的表達作用。如用“光榮”造句：“講衛生是光榮的，不講衛生是可恥的。”用“光榮”與“可恥”作對比，強調了講衛生是一種美德。

4、用比擬詞造句，可以藉助聯想、想象使句子生動。如用“彷彿”造句：“今天冷極了，風颳在臉上彷彿刀割一樣。”

5、用關聯詞造句，必須注意詞語的合理搭配。比如用“儘管……可是……”造句：“儘管今天天氣很糟，但是大家都沒有遲到。” 這就需要在平時學習中，把關聯詞的幾種類型分清並記住。

6、先把要造句的詞擴展成詞組，然後再把句子補充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”組成“增添設備”、“增添信心”或“增添力量”，然後再造句就方便多了。

隨着信息新媒體的發展，網絡已經成爲繼報紙、收音機、電視之後的主流媒體，並有將其整合的趨勢。網民數量的激增使得網絡話題的熱議和網絡語言迅速成爲流行語。出現了很多新現象：網絡造句——當某一新聞事件在網絡迅速流傳之後，新聞事件中的某一具有代表性的詞語，在網友們的推廣下，成爲造句的主體，並迅速在網絡流行展開。比如李剛事件中，我爸叫李剛成爲流行語，以它進行的造句活動在網絡鋪開。例如：窗前明月光，我爸是李剛；給我一個李剛，我能撐起整個地球等。而在360與騰訊的3Q網絡大戰之後，一句“我很艱難的做出決定”也迅速流行。這類造句的特徵主要是將已有的詩句、文章等進行改變而成。