復讀的造句

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1、去復讀一年吧，你才初中，一切都會有轉機的。

2、江蘇的高考制度和廣東接近，江蘇復讀不需要重考必修課的學業水平測試。

3、我曾經就是高考的復讀生，我覺得復讀成功與否完全與自己的努力密不可分，一分耕耘一分收穫！相信自己，你能行。

4、考得少的話進步空間比較大哦，加油吧，下定決心就可以，我也是復讀過的，分提的挺多，考上好的學校了。

5、復讀，這不是一個輕鬆的決定。

6、考不好，咱可以復讀。

7、我們讓他復讀這句句子。

8、廣東高考改革，你復讀都沒咩機會。。。因爲高中要學很多科，學業水平測試也要算進高考，你復讀壓力很大！！。

9、他被要求復讀這句句子。

10、不過我想還是不要復讀了，讀書讀死了，人出來有什麼用。我出來之後發現我在學校裏學到的完全跟生活中完全不一樣，就像是一個幼稚園班的，或許更不如。

11、應該不行了，你已經投了檔案，而且那個大學也已經把你錄取了，不可能把你的檔案退回來了。你還是別考慮復讀了，直接收拾東西去學校吧，其實大學在哪上的無所謂，只要你在學校裏好好學習考研就是了，有些人大學比你上的好，考研不一定考的過你，這就是自己努力不努力的問題。

12、復讀學生累，家長也累，如果付出有所回報，一切都是值得的。

13、不能參加高考的心情我能理解，希望你堅強。當然能復讀，說明原因學校不會爲難你的。加油。

14、考慮一下長治學院或晉中學院，每年幾乎都要降分吧，實在不行，復讀奮戰一年，明年考個好學校。

15、對高考，心態是最重要的。我也是剛考上大學的，想起去年的高考，就沒有什麼感覺，心裏只想考不好還可以在復讀一年。結果考的還不錯，但是沒有考上理想的大學，於是我有復讀了一年。

16、所以如果你想復讀，就堅定自己的選擇，不要讓自己留下人生的遺憾。一定要加油啊！路都是自己走出來的，只要自己堅持不懈，肯吃苦，肯下功夫，我相信這一年你決定會有收穫的，不僅僅是學習成績，而且還有人生感悟啊。

句子是語言運用的基本單位，它由詞或詞組構成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或制止，表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感嘆號。造句的方法一般有以下幾種：

1、在分析並理解詞義的基礎上加以說明。如用“瞻仰”造句，可以這樣造：“我站在廣場上瞻仰革命烈士紀念碑。”因爲“瞻仰”是懷着敬意擡頭向上看。

2、用形容詞造句，可以對人物的動作、神態或事物的形狀進行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室裏鴉雀無聲，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了。”這就把“鴉雀無聲”寫具體了。

3、有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進行，強烈的對比能起到較好的表達作用。如用“光榮”造句：“講衛生是光榮的，不講衛生是可恥的。”用“光榮”與“可恥”作對比，強調了講衛生是一種美德。

4、用比擬詞造句，可以藉助聯想、想象使句子生動。如用“彷彿”造句：“今天冷極了，風颳在臉上彷彿刀割一樣。”

5、用關聯詞造句，必須注意詞語的合理搭配。比如用“儘管……可是……”造句：“儘管今天天氣很糟，但是大家都沒有遲到。” 這就需要在平時學習中，把關聯詞的幾種類型分清並記住。

6、先把要造句的詞擴展成詞組，然後再把句子補充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”組成“增添設備”、“增添信心”或“增添力量”，然後再造句就方便多了。

隨着信息新媒體的發展，網絡已經成爲繼報紙、收音機、電視之後的主流媒體，並有將其整合的趨勢。網民數量的激增使得網絡話題的熱議和網絡語言迅速成爲流行語。出現了很多新現象：網絡造句——當某一新聞事件在網絡迅速流傳之後，新聞事件中的某一具有代表性的詞語，在網友們的推廣下，成爲造句的主體，並迅速在網絡流行展開。比如李剛事件中，我爸叫李剛成爲流行語，以它進行的造句活動在網絡鋪開。例如：窗前明月光，我爸是李剛；給我一個李剛，我能撐起整個地球等。而在360與騰訊的3Q網絡大戰之後，一句“我很艱難的做出決定”也迅速流行。這類造句的特徵主要是將已有的詩句、文章等進行改變而成。