用杜威造句子

造句指懂得並使用字詞，按照一定的句法規則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據現代語文學科特徵，可延伸爲寫段、作文的基礎，是學生寫好作文的基本功。造句來源清俞樾 《春在堂隨筆》卷八：“其用意，其造句，均以纖巧勝。” 夏丏尊葉聖陶《文心雕龍》 四：“造句也共同斟酌，由 樂華 用鉛筆記錄下來。”

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1、特別是國作金在接受採訪時公開批評了當時還未轉會恆大的中衛李學鵬和他的搭檔杜威，更是在網絡上引發口水大戰。

2、就在比賽結束之後，一篇恆大監察團成員國作金批評國家隊中後衛組合杜威與李學鵬的稿子就已經面世。

3、今晚，我們同伯恩先生和杜威先生歡聚一堂，感到非常高興。

4、隊長杜威爲他一一介紹每名球員，卡馬喬除了握手再無其他表現，甚至連一句話都沒有說。

5、杜威的教育目的觀具有內在性、動態性、現時性、個人與社會的統一性等特點，但他也在某種程度上忽視了外在性、抽象性、永恆性的作用。

6、昨天傍晚，河北華夏幸福在其官方微博上宣佈引進楊程的消息，在此之前，杜威和羅森文分別以轉會與租借的形式加盟這支中甲鉅艦。

7、涅波對杜威看着我的眼睛，你有什麼話要說。

8、李先生一陣冷笑，他心裏明白，一時半霎並不能讓杜威忘掉芙蓉，忘掉愛情的悲傷。

9、對於杜威年初到現在接連受到的一些挫折，涅波也深知其中利害。

10、將近一半的人同意繼續使用杜威，但是要做出一些類別上的調整，並且爲索書號增加詞語的描述。

11、杜威下課後跟梓木石頭剪刀布，輸了的就要去買棒冰。

12、消息靈通的員工寫博客，在上聊天，他們根本就不在乎杜威十進制分類法，只有老派的圖書館員纔在乎這個。

13、杜威愣了一句，感覺到話裏有刺，於是反問道。

14、話說當杜威站起來跟李小甲朝當鋪走去時，無人注意的街角一個有些枯瘦的小兵慌忙轉身朝嘉應城嘉應河邊的折衝將軍府跑去。

15、政治經濟學》、邵飄萍著的《失業者問題》，以及杜威的三個演講集《教育哲學》、《哲學史》和《實驗論理學》等單本圖書。

16、要想了解孔子，去讀杜威；要想了解杜威，去讀孔子。

17、出發了，杜威的照片貼在象的左側，鑼鼓隊也敲得七零八落，散散漫漫，雖然橫額上寫着“杜威好運”，但好像並沒引起多大注意。

18、杜威昨夜突籤魯能週六有望披掛上陣。

19、正如我們上集節目中介紹的那件石制砍砸器，這石斧也出土於東非的奧杜威峽谷那道坦桑尼亞大草原上的大裂縫。

20、國難當頭，哥大中國學人以各自獨有方式抗戰，甚而不惜“我以我血薦軒轅”，與杜威思想的影響有關。

21、讀書是至樂的事，杜威說，讀書是一種探險，如探新大陸，如徵新土壤；法郎士也已說過，讀書是“靈魂的壯遊”。隨時可發見名山巨川、古蹟名勝、深林幽谷、奇花異卉。

22、一擊不成，杜威再拍儲物袋，一疊的火球符飛了出來，顯然他打的是和杜師姐的主意，想靠浩量的火球符先把白展風給壓制住再圖決勝之機。

23、杜威這次下放預備隊，其實就如同一個父親對自己的兒子那樣，不論採取怎樣的手段，初願都是好的，”申花俱樂部總經理吳冀南說。

24、就在他帶着人把半死不活的杜威裝進麻袋裏，準備帶走的時候，街角飛奔過來一個熟悉的身影，一個讓他深惡痛絕的身影。

25、而愛因斯坦、肖伯納、羅曼羅蘭、德萊塞、杜威等數百名世界級名人更是或聯名或單獨發出公開呼籲營救牛蘭夫婦，抗議國民黨當局。

26、杜威很高興地答應留在蘇家，他不能白吃白喝空耗蘇家的飯食，他要每天早起晚歸努力爲蘇家夫人幹活兒。

27、俱樂部總經理吳冀南說，杜威這次下放預備隊，其實就如同一個父親對自己兒子的管理那樣，不論採取怎樣的手段，初衷都是好的。

28、這一次，爲營救陳，知識界的民主人士一如既往地競相奔走，在胡適、蔡元培的運作下，杜威、羅素乃至愛因斯坦都拍來了聲援電報。

29、杜威慢慢來到郊外，一個人跡罕至的地方，像個死人躺在一片荒草地上，酣然入夢。

30、看着跪伏軍前股慄不已的杜威，耶律德光顯得格外的寬厚，吩咐下屬取來赭袍，同樣命令杜威穿上，再回到晉軍大營示衆。

31、不得以，與成精妖獸冰熊王杜威山、狼皇夜天嘯、毒鮫蛇霜無豔、雙頭奚鼠王蒙禦寒合謀，共商攻打玄陰洞之事。

32、在這些從抽象到具體的層次上，哈貝馬斯都對從皮爾士經過杜威一直到普特南和羅蒂的美國實用主義哲學家所提供的思想材料作了批判性借鑑。

33、杜威先生希望警察趕快來。

34、芙蓉小姐早已經是魏家的人了，現在是死是活誰也不知道，你杜威哥哥這樣癡迷，不過是枉費心機，傷害的是他自己。

35、行爲主義心理學結束了馮特和杜威一統天下的沉悶局面，掀起了西方心理學史上的深刻革命。

36、杜威說過：失敗是具有教導性的，一個懂得思考的人在失敗和成功中的獲取是一樣多的。西塞羅也說過：一個不能在逆境中持重的人是脆弱的，儘管失敗和挫折等待的人們一次又一次地奪走他們青春的容顏，但是卻能給你的人生增添一份尊嚴。

37、周倜然正翻着菜單點菜，看到他們進來，先是衝樑臨風笑了笑，接着對杜威倒一點不客氣“遲到十分鐘了，你什麼爛車技。

38、杜威回答如竹筒倒豆子乾巴利落。

39、真是奇怪，芙蓉小姐與杜威情深似海，怎麼??????

40、有一個名叫佛瑞德杜威的淘金者，他給回家的朋友們寫信說，他用了兩週的時間才把補給從斯卡格威運到了山腳下，他在信中寫到，他的身體受到了傷害，因爲搬運這些補給實在是太難了。

41、黃炎培在教育實踐中吸取了杜威理論和學說中的合理因素，並結合中國國情在實踐中進行改造，形成了具有自己特色的教育理論。

42、馬戲班衆人渡河而去，張繡情淚滿眶，沒有給杜威說一句話，她愛杜威愛的太深了，以至於達到此時無聲勝有聲的地步。

43、美女，不要這個樣子嘛!我可是誠心誠意的，我爸是杜威，公安局的副局長，有沒有興趣啊?美女。

44、孔聖人絕對是搞素質教育的。好多教育思想對今天都很有借鑑意義，咱們現在一寫教育論文，動輒蘇霍姆林斯基說，或者杜威說，其實孔聖人說就已經足夠了。

45、這就是隊長杜威對新帥的印象。

句子是語言運用的基本單位，它由詞或詞組構成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或制止，表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感嘆號。造句的方法一般有以下幾種：

一、在分析並理解詞義的基礎上加以說明。如用“瞻仰”造句，可以這樣造：“我站在廣場上瞻仰革命烈士紀念碑。”因爲“瞻仰”是懷着敬意擡頭向上看。

二、用形容詞造句，可以對人物的動作、神態或事物的形狀進行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室裏鴉雀無聲，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了。”這就把“鴉雀無聲”寫具體了。

三、有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進行，強烈的對比能起到較好的表達作用。如用“光榮”造句：“講衛生是光榮的，不講衛生是可恥的。”用“光榮”與“可恥”作對比，強調了講衛生是一種美德。

四、用比擬詞造句，可以藉助聯想、想象使句子生動。如用“彷彿”造句：“今天冷極了，風颳在臉上彷彿刀割一樣。”

五、用關聯詞造句，必須注意詞語的合理搭配。比如用“儘管……可是……”造句：“儘管今天天氣很糟，但是大家都沒有遲到。” 這就需要在平時學習中，把關聯詞的幾種類型分清並記住。

六、先把要造句的詞擴展成詞組，然後再把句子補充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”組成“增添設備”、“增添信心”或“增添力量”，然後再造句就方便多了。

隨着信息新媒體的發展，網絡已經成爲繼報紙、收音機、電視之後的主流媒體，並有將其整合的趨勢。網民數量的激增使得網絡話題的熱議和網絡語言迅速成爲流行語。出現了很多新現象：網絡造句——當某一新聞事件在網絡迅速流傳之後，新聞事件中的某一具有代表性的詞語，在網友們的推廣下，成爲造句的主體，並迅速在網絡流行展開。比如李剛事件中，我爸叫李剛成爲流行語，以它進行的造句活動在網絡鋪開。例如：窗前明月光，我爸是李剛；給我一個李剛，我能撐起整個地球等。而在360與騰訊的3Q網絡大戰之後，一句“我很艱難的做出決定”也迅速流行。這類造句的特徵主要是將已有的詩句、文章等進行改變而成。