老師愛的作文怎麼寫

老師的愛

老師的愛就像一陣輕柔的微風吹拂我的心田；老師的愛猶如春雨綿綿，滋潤着我幼小心靈；老師的愛好似星星，照耀着我的成長之路。老師和我的故事，就像樹葉一樣數也數不清，有的令人難忘，有的令人懷念。其中，有一件讓我終生難忘的事。

記得那是在一年級的時候，有一天，我們興高采烈地在操場上玩拉火車的遊戲。我轉暈了，想回教室，就在這時，又有另一名同學被轉了出來，和我對碰了一下，我眼冒金星，頓時，鮮血直流。鍾老師聞訊趕來，掏出潔白的手絹給我止血，一邊關切地問：“張宇軒，痛不痛？”，她那關愛的眼神就像慈祥的媽媽，讓我緊張的情緒穩定下來。她鼓勵着我：“別害怕，只要堅強一些，就不會有事的。我送你去醫院。”聽到老師的話語，我不覺得害怕。

鍾老師邊打電話給媽媽，一邊背起我向大街上衝去，老師的背很寬大，舒服極了。路上，老師打了一輛車。在車上，鍾老師緊緊地摟着我，不停地說：“忍一忍，一會兒就到了，醫生會幫你的……”這幾句話一縈繞在我耳邊。

到了醫院，我媽媽由於工作原因，沒能及時趕來，看到這個消息，我的眼淚在眼眶裏打轉。細心的鐘老師忙對我說：“沒關係的，老師會陪着你，只是一個小手術。”老師一會兒去繳費，一會兒去拿藥，忙來忙去，望着她滿臉的汗水，我感動極了！

在手術檯上，老師溫暖的手緊緊攥住我的手，我不再害怕，因爲老師的愛讓我鼓足了勇氣！

老師的愛就如母愛，讓我這株小樹苗長成一棵參天大樹！

老師的愛是誰讓一個連26個英文字母都寫不好的我能跟上隊伍的？ 三年級的第一學期，我剛從廣州轉到上海來.當時，有些常見的詞彙我都讀不準，一些簡單的語法我也搞不清.教這樣的學生，不用說，就會知道老師該有多辛苦.一次，我背英語課文，有一個單詞發音不準，是丁老師一遍又一遍地幫我校正，由於緊張，我還是讀不準，急得我額頭直冒汗，丁老師還是不厭其煩地教我，直到我將音讀準爲止.像這樣的事已不計其數.記得還有一次，有幾道英語練習題我不會做，放學後，丁老師單獨爲我補課.天色已漸漸地暗了下來，丁老師仍一遍又一遍地教我，一個小時過去又是一個小時.媽媽不放心地趕到了學校，一進教室，見丁老師仍不知疲倦地在那裏教我.此情此景，媽媽被感動了……回到家，爸爸得知了此事.他沉默了良久，感嘆地說道：“多麼好的年代，多麼好的老師呀……”一天，媽媽給丁老師打電話爲我請病假.丁老師說：“寶寶爸爸的來信我收到了.”這時我才得知，爸爸給丁老師寫了致謝信.當媽媽再一次向丁老師道謝時，丁老師只說了一句“不要謝，這是我應該做的.”這是一句多麼樸實無華的言語呀！讓我好感動.我在這個學校讀書倍感溫暖，因爲這裏到處充滿了愛.一天放學回到家裏，我激動地對媽媽說：“我們的老師個個都像您一樣的望子成龍.”老師的愛——哺育着我的童年.也將營養我一生.參考資料：系本人原創 希望我的回答能幫助你，祝你學習進步。

給你一個範文參考一下希望你能自己好好的寫作文祝你學習步步高昇！老師，是從一年級開始教我們課程的人，當然，有各種教我們課程的老師，但是，無論是什麼老師，都是喜歡每一個同學的，因此產生了愛. 我曾經說過，同學的愛是很好的，但是老師的愛是和同學的愛一樣好的.同學的愛，包括幫助、關心，而老師的愛，卻是無私奉獻、碰到危險事情會立刻幫助他.比如說：我們班上次一位同學被什麼東西撞到了，而且很嚴重，我們的一些老師們就會讓學校一些能治療的老師馬上治療.如果太嚴重了，老師就會不惜一切精力和費用將他送進醫院治療.你看，老師就是這樣默默地無私奉獻，奉獻.這說明了什麼？說明了老師太偉大了，我們不應該再讓老師操心了呀！ 老師不光在剛纔這種事例下幫助了我們，老師還教我們知識、教我們做人的品德，以及教我們一些小製作.老師常說上課沒聽懂就來問，有很多同學去問了，得到了老師的解答，也懂得了不少的知識.但是你們想過沒有，老師將自己懂得的知識一點兒一點兒的教給你，老師自己又得到了什麼呢？老師回到家裏想着明天該怎麼上課，這時老師已經很累了，我們應該多陪老師聊聊天，把疲勞消除.老師在品德上也很關心我們，她講了我們應該怎樣做人，不要讓我們講謊話，讓我們學會守信用，這樣長大後纔會有出息.老師，在勞動課上還教我們做小製作，使我們加強動手能力，多好的老師啊！啊，老師，我永遠都愛着您。

任何教師要想有高的成就、高的水準，首先必須有高的理想.國外有實驗專門研究過人的抱負層次和成就的關糸，結果是人有抱負的層次越高，成就也越大.作爲教師來說，走上教育崗位以後，必須爲自已設置一個爲之奮鬥的目標.只有設置這樣的一個目標，才能把自已的所作所爲鎖定在這個目標上，才能不斷增強自我意識和使命感，才能不斷地進行自我挑戰，否則會走彎路，會荒廢時間和精力.理想的教師，應該是一個胸懷理想，充滿激情和詩意的教師一個理想的教師，他應該天生的不安分，會做夢的教師.教育的每一天都是新的，每一天的內涵與主題都不同，只有具有強烈衝動、願望、使命感、責任感，才能夠提出問題，纔會自找“麻煩”，也纔有詩意的教育生活.理想的教師，應該是一個自信、自強，不斷地挑戰自我的教師一個理想的教師，應善於認識自已，發現自已.生活中的一些人，爲什麼沒有激情，因爲他發現不了自已的可愛之處和偉大之處.認識你自已自古以來是人類對自已提出的一個很高的命題.一個人對自我的評價，往往是這個人事業是否成功的標誌.自信使人自強，適當的“驕傲”使我人成功.只有自信，才能使一個人的潛能、才華發揮到極致，也只有自信才能使人得到“高峯體驗”.培養人就是培養他的自信，摧毀人就是摧毀他的自信.任何一個人都可以取得巨大的成功，任何一個教師都會取得巨大的成功，只是我們還沒有找到成功的道路.理想的教師，應該是一個善於合作、具有人格魅力的教師.競爭基礎上的合作，合作基礎上的競爭，是現代社會的顯著特徵.一個不善於合作的教師不會走得太遠，因爲這個社會是需要合作的社會.對於合作競爭，要確立“雙贏”的觀念.過去我們往往以爲，在競爭中只有一個贏者，因此，合作有一定的困難，更多的是競爭.但事實上，只有雙贏纔是真正意義上的競爭.理想的教師，應該是一個非常尊重他的同事，非常尊重他的領導，非常善於調動幫助他成長的各方面因素的教師.受歡迎的教師三要素：換位、尊重與互惠.第一是換位思考.“已所勿欲，勿施與人”.所謂“善解人意”就是善於換位.第二是尊重.尊重是人的一個非常重要的心理需要，它還是一個很高層次的需要，是在人的生存、生理等需要滿足以後創生的.自尊心是人的心靈裏最敏感的角落.一旦挫傷一個人的自尊心，他會以十倍的瘋狂，百倍的力量來和你抗衡.“士可殺，不可辱”.因此，教師一定要尊重他人的人格.第三是互惠，人們的教師在與人交往當中應該能夠學會給予別人東西.在共同的活動中，大家能分享活動的成果，在活動中得到相應的回報.西方的一種社交理論認爲，人與人之間的交往、關糸的平衡很重要的一點，取決於心理評價，每個人在這個過程中都要付出，這就是所謂的成本.同時，每個人在交往過程都有能得到一些東西，這是屬於利潤.令已有所收穫，繼續交往.不值得會中止交往.一個優秀的交往者，一個理想的教師，應能夠講一點奉獻精神.我們提倡這樣一種精神和境界，因爲這樣一種精神，這樣一種境界的背後使你能得到回報.所有的付出都會有回報，所有的付出都有收穫.交往的過程實際是利益平衡的過程.斤斤計較於眼前的得失，表面上暫時得到一些，但實際上失去長遠利益.理想的教師，應該是一個充滿愛心、受學生尊敬的教師.愛教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基礎.我們有的教師日復一日年復一年地在教，但是他從沒有在教的過程中找到樂趣，心中也沒有涌起一種愛的熱潮，這樣的教師永遠也不可能取得教育上的成功，永遠也不可能把握教育的真諦.凡是事業成功的教師，都有“三無”、“三心”的特點.“三無”即：一、教師無業餘：即教師除了日常課務外，還要觀察思考，瞭解教育對象，在量的有效勞動是以在勞動形式出現.愛因斯坦說，“人的差異在業餘”，教師的崇高也許在於此.二、教師無份外：對學生全面負責，全程負責，有的學生不爭氣，進了管教所，教師還要去探望.三、教師無私慾：無私爲自已的學生奉獻一切，甘爲人梯，鋪路石、希望學生裝勝過自已.麥色阿瑟將軍說，“精明的人不能當教師，高明的人才可以當教師”.是遠離權力和金錢的職業.“三心”即：愛心、慈心、童心.愛心：溫暖、關注、合理而嚴格的要求.如只有前兩種給予，便爲母愛.母愛是高尚的，但屬於本能的低層次愛.愛，是人成長過程中不可缺少的心理健康的滋補劑.愛與恨同體，愛的反面不是恨而是冷漠，愛有四層意義：關注——尊重——理解——責任.慈心：憐憫、同情，給學生以人道主義的影響.童心：純真、好奇.童年心是人永保青春之祕訣，教育是心靈碰撞的藝術，魏書生的名言：“我以我心付童心”，“童心”與學生裝共鳴，有助於理解，產生教育界奇效.教師是一個能夠把人的創造力、想象力和全部能量、智慧發揮到極限的、永遠沒有止境的事業.未來的教育家應該投入全身心的力量去愛教育、愛學生，只有愛才能贏得愛，你愛教育事業，教育事業纔會愛你，你才能獲得事業上樂趣.你愛學生，學生也纔會愛你，也纔會讓你在和他們的交往中忘記了外面的世界，忘記了生活的煩惱.理想的教師，應該是一個追求卓越、富有創新精神的教師. 教育家和教書匠，一個。

在世界的每一個角落裏都充滿了愛，有親情的愛，有朋友間的愛，有陌生人簡單愛，有師生之間的愛……愛無處不在，它遍佈在世界的每個角落.從小到大在我印象裏最難忘的就是朋友之間的愛了.雖然和朋友在一起的時間不是很長，只是短短的在學校的那一段時間，但是朋友對我的愛卻讓我最難忘了.在家裏，家裏人只會嘟囔着不停，有時還會打我，罵我，每次都把人打罵的哭哭啼啼的，在學校沒心情上課有時還在學校趴在桌子上哭，可是家長會知道我們在學校那麼的難過麼，只會用打來教育我們.但是在學校朋友見我們不高興就會跑來我們身邊來安慰我們，讓我們別那麼傷心，說家長那麼說我們也是爲了我們好，實際他們也是由不得已的苦衷的，我們要理解自己的家長，不要和家長們慪氣，這樣對雙方都不好，我們要體諒理解他們.父母也是非常辛苦的，實際上他們缺少的是我們的鼓勵，我們給他們說的加油的話.聽到這，我的眼淚又落了下來.懂了、傷了.我知道錯了，以後不會惹你們生氣了，原諒我吧！關於愛的作文500字題記：總有一個人將我們支撐，總有一種愛讓我們心疼.這個人就是母親、這種愛就是母愛.母愛就是那一枝蒲公英，它灑在了全世界的每一個角落，母愛隨處可見，母愛如影隨行，任你走到天涯又有誰又有誰能走出母親那小小的心呢？一次，老師讓我們寫一篇作文——-偉大的母愛.我心想：母愛、母愛是什麼呢？母親的愛又給誰呢？我跑回家，打開電腦.開始查母愛，作文，可是怎麼也查不到.是有關於母愛的作文，可是都是寫自己的媽媽.後來，媽媽說：“張婷，還沒吃吧，快下來吃飯啦.我沒應媽媽.媽媽就又喊了許多下，我急了，說：“不吃.媽媽又說：“怎麼能不吃飯呢，不吃會餓着的，快下來.我還是說不吃.媽媽就把飯碗端到樓上了.說：“快吃吧！看看我給你做了什麼.我聽見了，又覺的是有點餓的.轉身一看，啊！原來媽媽給我做了我最喜歡吃的拉麪，還是辣的呢.可是，我沒查到資料，還是沒吃，就說：“先放在那裏，我等會會去吃的.媽媽又說：“等會再吃是會冷掉的，還是現在吃吧！”我說：“如果，我沒查到的話是不會吃的，你再不下去，我就永遠不吃了.說完，媽媽就說：“好吧我走了.然後，我找到和我今天媽媽給我送面給我吃的作文，我開心極了，我又看了看題目，啊，是母愛誒.我心想：“我不用去查母愛的作文的資料了，母愛就在我們生活中，母親，對我們做的每一件是都是爲了我們、都是母愛.我由此想到，我爲什麼不可以寫今天媽媽給我送面的作文呢？於是，我把電腦關了，把作文簿拿和圓珠筆拿了出來，開始寫《偉大的母愛》了.第二天，老師看了我的作文，說：“你的作文寫的不錯，來讀給大家聽聽.當時我太高興了，充滿自信、響亮的讀出來給同學聽.母愛是純潔的，它是一顆心靈的種子；。

今天老師佈置了一項作業，那就是向自己的媽媽說一聲：我愛你！老師的話音剛落，同學們就議論起來：說一聲我愛你，那怎麼好意思呢.“這還難嗎，只是說一聲我愛你，再說了：媽媽對我們的愛那麼無微不至，只是說一聲我愛你，這難嗎？”我說道.說完我就高高興興的回家了. 我寫完作業，便到媽媽的房間，剛想對媽媽說我愛您，可我愣住了.媽媽好奇地問：“圓夢你怎嗎了，快說話呀.”我吞吞吐吐地說：“我…，我…沒事.”說完便走到自己房間裏，對着鏡子說：“你怎嗎了，爲什麼不敢說.等到吃完晚飯後，我忍不住了，心想：我不敢口頭表達，怎麼不可以寫在紙上呢.“對，寫在紙上.”我高興地說道. 我跑到書桌前找了一張紙，工工整整的寫下了： “我愛您，親愛的媽媽.” 我把這張紙悄悄的放在媽媽的桌子上，等待媽媽的迴應. 便回到自己房間裏，蓋上被子進入了夢醒.第二天早上，媽媽走到我的房間緊緊地抱住了我.高興地說：“孩子，我也愛你.”我又一次跳進了媽媽留給我那愛的海洋. 老師的關愛 在我的腦海中總會有許許多多往事如繁星一樣在閃爍，可有些已經失去了光亮——我已經漸漸地淡忘了.而有一件事，卻總是在我記憶最深處閃爍奪目的光彩. 外面還下着雨，而在教室裏幫我練習演講內容的張老師全然不知.忽然，她擡頭一看，天色不早了，趕緊把沒講完的內容草草地概括一下.然後問我家裏有沒有人，打電話叫家人把雨衣帶來.可是今天媽媽上夜班，爸爸又出差了，家裏面沒有人.這時，張老師塞給我3元錢說：“拿錢坐輛三輪車回家吧，一個人走不安全.”我再三推辭，還是拿着錢走了.可是還沒走多遠，我又聽到遠處傳來一個熟悉的聲音，轉頭一看，原來是張老師在喊我，“周倜然，回家到打電話給我，記住，我的號碼是8-5-5-3-3-0-8-8,8-5-5-3-3-0-8-8，能記住嗎？千萬別忘了，不然我會擔心的.”“嗯，記住了！” 緊握着張老師給我的3元錢，我坐上了一輛三輪車.在車上，我默默地重複着張老師的號碼，望着外面的雨簾，我似乎看見了張老師那慈祥的臉，對我們像媽媽一樣關懷的身影，看見了她仍在燈下備課，寫教案的樣子.我真想讚歎道：啊！張老師，您雖然不是偉人，但是對學生表現出的嚴格、善良都令我銘記在心.您對我們母親般的關懷是用再多的金錢也換不到的！ 張老師，雖然您現在已經不教我們了，但是一日爲師，終身爲父.您用那嘶啞的聲音爲我們朗讀課文、講解課文，我一輩子也不會忘記.前幾天我看見您時，您又老了些……。