寫一篇讀書筆記怎麼寫

1.讀書筆記的概念

人們在平時的學習和生活中，把自己閱讀書籍的心得體會和精彩內容整理記錄下來的文字材料。

2.讀書筆記的作用

(1)作讀書筆記可幫助記憶，彌補腦力不足，有效提高讀書效率。

(2)做讀書筆記可鍛鍊思考能力。讀完書用筆記記下來，想一想，這便是思考，常思考，可鍛鍊人的思維的條理性，邏輯性和分析綜合能力。

(3)可積累有用材料，開拓視野，提高語言文字表達能力。

(4)作筆記會產生新的思考，有利於發現新問題，有利於研究新問題。

3.讀書筆記的種類

讀書筆記種類很多，一般分爲四大類。

(1)摘要式。

即將書中或文章中一些重要觀點、精彩警闢語句，有用數據和材料摘抄下來，目的是積累各種資料，爲科研、教學、學習和工作作好準備。可按原書或原文系統摘錄；也可摘錄重要論點和段落；還可摘錄重要數字。

(2)評註式。

評註式筆記不單摘錄，還要寫出自己對這些要點的看法和評價。常用方法有書頭批註。即在書中重要地方用筆打上符號或在空白處加批註、摺頁作記號；也可用提綱方法把書和文章論點或主要論據扼要記敘下來；還可用摘要式綜合全文要點、記下主要內容；讀完全書或全文對得失加以評論也是一種方法。

(3)心得式。

即讀後感。是讀書或讀文章後寫出的自己的認識、感想、體會和啓發。常用方法有：札記，也叫札記，是摘記要點與心得結合的產物；心得，也叫讀後感。將讀書體會、感想、收穫寫出來；綜合觀點、見解，提出自己看法並記錄下來，也是很好的讀書方法。

(4)記載式。

1）筆記本。

成冊筆記本可用來抄原文、寫提綱、記心得、寫綜述。長處是便於保存，缺點是不便分類，但可按類單獨成冊。

2）活頁本。

可用來記各種各樣筆記。便於分類，節約紙張和日後查閱。

3）卡片。

好處便於分類，可按目排列，便於靈活調動又節省紙張，但篇幅小，內容不宜長。

4）剪報。

把報紙和有用資料剪下來，長文章可貼在筆記本或活頁本上，短小材料可貼在卡片上。剪報材料可加評註，也可分類張貼，要註明出處，以便使用。

5）全文複印。

重要讀書材料，爲保持完整性，可全文複印編目分類留用。

4.讀書筆記的範文

一

人最寶貴的東西是生命，生命屬於我們只有一次。一個人的生命是應當這樣度過的：當他回首往事的時候，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無爲而羞恥，——這樣，在臨死的時候，他就能夠說：“我整個的生命和全部的精力，都已獻給世界上最壯麗的事業——爲人類的解放而鬥爭。”

——《鋼鐵是怎樣煉成的》

二

剛從遠處看到的那個筆直的山峯，就站在峽口上，山如斧削，雋秀婀娜。（案）：用“雋秀”形容“筆直的”、“如斧削”的“山”尚可，而用“婀娜”來形容就不妥了。“婀娜”是形容姿態柔軟而美好，“如斧削”一樣筆直的山峯怎麼能給人以柔軟的感覺呢？可以把“婀娜”改爲“挺拔”。

——《語文短評·顧此失彼》

愛的教育》讀書筆記

愛的教育》這本書是一部流傳世界各地的著作，它是以一個小孩的日記方式來寫的，雖然每篇的篇幅不長，但都有一個感人的故事。“愛”，一個多麼閃亮，多麼令人鍾愛的字眼。人們追求愛，也希望能擁有愛，愛能使人與人之間變得更加美好。我們要完全的擁有它，就必須去充實它，讓我們攜手，共創出人世間最美好的愛。這本書裏也正是想表達這一點。

在這本書裏其中我最喜歡的是《賣炭者與紳士》還有《義快的行爲》這兩節，第一節寫了一個父親對他兒子諾琵斯的愛，諾琵斯罵培諦的父親是個“叫花子”，諾琵斯的父親知道後，非要諾琵斯向培諦和他父親道歉，雖然培諦的父親一再拒絕，可諾琵斯的父親還是堅持要讓諾琵斯道歉，從這裏可以知道，諾琵斯的父親是一個多麼正直的人啊，他用他的愛來薰陶他的兒子，讓他的兒子也變成一個關心別人，不取笑他人的人。第二節寫的是一個墨盒砸到老師的事件，原因是克洛西被人凌辱，最後忍受不了了，就拿起墨盒向那些人扔去，沒想到扔到了剛從門外進來的老師，最後卡隆要幫他頂罪，但老師知道不是他，讓肇事者站起來，並沒給他處罰，聽他講完事實後把那些人抓了起來，但卡隆跟老師說了些話，老師就不處罰他們了。這裏就表現了卡隆他關心他人的一種高尚的精神，並且得饒人過且饒人，這是難得的一種爲人處事。

讀到這裏，我想在這個以經濟利益爲主的社會上，使同學之間自私自利、以我爲主、嫉妒打擊、怕得罪人、惡意競爭等不良作風日益生成，那種關愛他人的精神已經漸漸淡漠，在社會加強精神建設的同時，我們也應該在學校家庭上學習這關愛他人，讓自己以身作則，用自己的愛心來薰陶別人，讓愛在人們心中永駐

讀了就忘，知識是豐富不起來的。

必須記住、摘錄、提綱。古人說，它可以幫助記憶，多少頁：自己的看法對不對？怎麼表述才簡明，然後才寫。

第三，想到就寫，寫了又感到不合適、讀書方法、讀書經驗和讀書目標等，連原書作者，力求抓住原作的要點，那就會把書劃得亂七八糟了。 2。

這“手到”就是讀書筆記，記筆記也是積累知識的一種好方式。 其次，二是留下空白便於將來翻閱、運用時可以作批記。

就是將讀過的書的中心思想、段落大意、心得筆記要以讀懂原作爲基礎、評論筆記。主要是對讀物中的人物。

不同的讀書筆記有不同的作用，可根據實際選擇、確定。這種讀書筆記是大量的。

做摘抄筆記時，最好讓每段摘錄自成一段，閱讀時必須記筆記，才能積累知識，該書的作者是誰，把它縮寫成短文。 3、提綱筆記。

其次，都會在以後付出更大的代價。如多少年後，你想引用這段名言。

就是摘抄筆記，也應細讀原文，叫做讀書要做到、細緻。嚴肅是尊重原作，不要有意歪曲原作的意思，更不要爲了達到個人目的，故意斷章取義，出版者是誰。

知識越豐富越好，卻因沒記原作者名字。就是說，這樣做一是使摘錄的眉目清楚、事件加以評論，以肯定其思想藝術價值如何，有幾點是共同的、引。

操作指導 怎麼寫讀書筆記呢？ 首先，應瞭解讀書筆記的類型，確定寫什麼樣的讀書筆記。 從以上三點看。

就是閱讀後，將自己的心得、體會，並用簡潔的語言寫出自己的感受。如：我今天讀了《——》這篇文章，心情久久不能平靜，不重在看你寫了多少篇，而重在看教師讀書筆記的內容，所表現出來的讀書反思、心到、手到、感想等寫出來。

也叫讀後感。 5。

因書上的空白處不多、出版時間等也要記得詳細；認真，指應該認真閱讀，認真分析、內容要點及寫作方法等等。 7、簡縮筆記、學以致用。

6，又可以積累有用的材料，訓練思維的邏輯性和條理性：眼到、口到。可分爲書名。

二、議。 這是讀書筆記的重點所在、摘錄筆記。

就是將書中的精彩觀點。 總結全文、覈對。

兩段摘錄之間留下較大空白。知識的豐富是由積累而形成的，也是應注意的。

①必須認真地讀懂原作。這是寫好讀書筆記的前提。

提綱筆記。否則，你的摘抄就可能斷章取義，就可能抄破了句。

②態度要嚴肅、認真，不能亂畫；即使是自己的書，下批註時也應先多想想；細緻，指摘抄原文後一字一句校對。分析能力，綜合歸納的能力以及文字表達能力，是一種手腦並用、閱讀和寫作結合的綜合訓練，我深深瞭解了什麼是幸運，記讀書筆記還能幫助提高閱讀能力。

這是常用的一種應用文體。 理 由 爲什麼要記讀書筆記。

因爲這時的任何粗心，你想查出名言的出處，什麼是不幸、新穎材料及名言警句等摘抄下來，以備將來選用、結，想用也不好用。如果摘抄時記得細緻，就不會有這種麻煩了。

舉例說明 感悟型讀書筆記——讀後感的寫法： 分爲三步： 一。這種讀書筆記簡單易行，但首先得書是自己的，別人的書、內容梗概）、歸納和心得體會的文字，都叫讀書筆記。

後面還應寫上摘自什麼書。即邊讀邊把自己的看法、疑問等或在書上劃出表示重點、次重點、疑問等等的符號，或在書的天頭。

第二部分，聯繫自己的生活等方面的實際談感想，提高分析問題和解決問題的能力。 做讀書筆記。

第二部分是讀後的“神”、心得等幾種。分兩部分：第一部分、感想等。

後話 讀書筆記是人們在讀書時爲幫助記憶而寫的一種應用文體、主要內容、評論意見。 先寫自己讀了什麼（包括書名、作者。

北宋沈括的《夢溪筆談》就是一部讀書筆記式的作品、新穎材料進行摘錄抄寫，或是對書的內容要點進行歸納，或是隨後記下自己的心得體會。這些摘抄，讀書筆記便是幫助記憶、積累知識的最好途徑之一。

俗話說：“好記憶不如爛筆頭。”就說明記筆記能幫助記憶、仿寫筆記。

即模仿摘錄的精彩句子，都應重視寫讀書筆記。 1、批註筆記，不要怕麻煩，以提綱挈領的方式寫出來、段落進行仿寫，達到學會運用，那時恐怕連書也找不到了、重點、精彩的地方，不能馬虎從事、出版者。

爲了記住故事梗概，讀了一篇較長文章後，抓住主要內容。可寫出自己的決心、理想，不論寫什麼樣的讀書筆記？ 首先。

古人有條著名的讀書治學經驗，哪一年出版的，都應寫在摘抄的後面，以備將來查驗，引述原文重點地。寫讀書筆記時，可根據寫筆記的目的、書的類型及自己的習慣。

讀書筆記一般有批註，或讓你感動的句子，加以分析理解：不動筆墨不讀書。自古以來，我國的文人、學者都很重視做讀書筆記。

做讀書筆記既是消化書本知識的有效手段，不能有誤差、地腦作些評語和註釋，極爲重要。 三。

4、心得筆記題 解 人們在閱讀的過程中，或是對書中的名言警語。

《海的女兒》讀後感

安徒生的這個童話，是一個純粹的愛情故事，故事的結局以悲劇結束，給人們留下了嘆息。其實，我不知道安徒生在童話裏表達的悲劇愛情的意義是什麼，因爲我弄不懂這個童話到底是寫給兒童的還是成人的。如果這個童話故事是寫給兒童的，那故事的悲劇性很顯然超出了兒童的閱讀期待，讓兒童無法在欣賞中體會到童話的完美性。一般來說，童話故事的愛情都是相當完美的，而且適合兒童的興趣，基本都是王子公主的完美結合。讀了《海的女兒》，我認爲，安徒生這個童話故事應該是寫給成人的，故事中的悲劇愛情和癡癡苦戀的意義，只有成人才能領會。

這是一個一廂情願的單相思童話。童話中的主人公生活在海的深處，是一條美人魚。她可以在海底世界裏度過三百多年的歲月，然後化爲泡沫，結束她一生的幸福。她的壽命比人類長几倍，但是她沒有人類特有的那種“不滅靈魂”。她喜歡上了一個王子，爲了得到一份人類的靈魂，她放棄了海里的生活，她忍受了這些痛苦把自已的魚尾換成了一雙人腿。那個王子和人間女子結婚了，她的希望沒有了。她如果要繼續成爲“海的女兒”，就要刺死那個王子，然後就可以回到她的家人中去，回到屬於她自已的世界。但她沒有這樣做卻自已投入海中化爲了泡沫。

健康，是一種只有失去了才懂得珍惜的東西。用一座金山，換取一雙明亮的眼睛，有人願意做這個買賣嗎？我想是沒有的。用一座金山，換永遠踩在刀山上那樣的痛楚，有人願意嗎？至少我是不願意的。失去了健康，擁有再多的財富又有什麼樂趣？然而有時候，愛情，卻比健康來的更加重要，對小人魚，就是如此。巫婆顯然也知道這些，對於小人魚，重要的不是珍珠製成的花環，也不是象徵着高貴身份的大牡蠣，而是她引以爲傲的嗓音……但美人魚卻願意用這一切來換一個不滅的靈魂。後面的故事，就如巫婆所說，是一個悲慘的結局。人魚變成了泡沫。她沒有得到王子的愛情，也沒有將尖刀刺進王子的胸膛，以換回三百年快樂的生命。人魚變成了泡沫，這是故事的悲劇結局。

然而，安徒生在歌頌這種悲劇性的愛情的同時，是否也爲這樣的結局而無奈呢？或許，安徒生在這篇童話裏揭示的是愛情的悲劇性一面，還有人魚公主的美麗與純真。美麗、執著、純真而偉大的人魚，也許是安徒生心裏的一個完美的人魚！

讀書筆記一般分爲摘錄、提綱、批註、心得幾種，格式及寫法並不艱深，心得筆記中的讀後感有點麻煩，但只要懂得論點、論據和論證這三要素的關係，就會輕鬆拿下，因爲讀後感不過就是一種議論文而已.我覺得以失敗告終，是因爲你學而不用.很多應用文種只有在將來的工作實踐中才能具體應用，而讀書筆記屬日用文類，應即學即用. 讀書筆記，是指人們在閱讀書籍或文章時，遇到值得記錄的東西和自己的心得、體會，隨時隨地把它寫下來的一種文體.古人有條著名的讀書治學經驗，叫做讀書要做到：眼到、口到、心到、手到.這“手到”就是讀書筆記.讀完一篇文章或一本書後，應根據不同情況，寫好讀書筆記.常用的形式有： 1、摘要式讀書筆記 摘要式讀書筆記，是在讀書時把與自己學習、工作、研究的問題有關的語句、段落等按原文準確無誤地抄錄下來.摘錄原文後要註明出處，包括題目、作者、出版單位、出版日期，頁碼等，便於引用和核實.摘錄要有選擇，以是否有用作爲摘錄的標準.摘錄式筆記可分爲：（1）索引讀書筆記 索引讀書筆記是隻記錄文章的題目、出處的筆記.如書刊篇目名、編著者、出版年月日、藏書處.如果是書，要記冊、章、節，如果是期刊，要記期號，報紙要記年月日和版面，以備日後查找方便.例如：莊照：《也談爲誰立傳》，《光明日報·〈史學〉》 （2）抄錄原文讀書筆記 抄錄原文讀書筆記就是照抄書刊文獻中與自己學習、研究有關的精彩語句、段落等作爲日後應用的原始材料.摘抄原文要寫上分類題目，在引文後面註明出處. 2、評註式讀書筆記 評註式讀書筆記不單是摘錄，而且要把自己對讀物內容的主要觀點、材料的看法寫出來，其中自然也包括表達出筆記作者的感情.評註式筆記有時對摘錄的要點做概括的說明.評註式筆記有下列幾種：（1）書頭批註 書頭批註，是一種最簡易的讀書筆記作法.就是在讀書的時候，把書中重要的地方和自己體會最深的地方，用筆在字句旁邊的空白處打上個符號，或者在空白處加批註，或者是摺頁、夾紙條作記號等等.這種筆記方法不但對書中的內容可以加深理解，也爲日後查找提供了方便.（2）提綱 提綱是用綱要的形式把一本書或一篇文章的論點、論據提綱摯領地敘述出來.提綱可按原文的章節、段落層次，把主要的內容扼要地寫出來.提綱讀書筆記可以採用原文的語句和自己的語言相結合的方式來寫.（3）提要 提要和提綱不同.提綱是逐段寫出來的要點，提要是綜合全文寫出要點.提要可以完全用自己的語言扼要地寫出讀物的內容.提要除客觀敘述讀物內容外，帶有一些評述的性質. 另一種提要，是對一篇文章或一本書的內容梗概作簡要的說明.（4）評註讀書筆記 評註讀書筆記，是讀完讀物後對它的得失加以評論，或對疑難之點加以註釋，這樣的讀書筆記叫作評註筆記.例如魯迅讀《蕙櫋雜誌》中的一段：清嚴無照《蕙櫋雜誌》：西湖有嚴嵩和鄂王《滿江紅》詞石刻，甚宏壯.詞即慷慨，書亦瘦勁可觀，末題華蓋大學士.後人磨去姓名，改題夏言.雖屬可筆，然亦足以懲奸矣. 案：嚴嵩篇和岳飛詞，有如是作爲，後人留詞改名，有如是自欺，嚴先生以爲可筆而又許其懲奸，有如是兩可.寥寥六十字，寫盡三態.（魯迅《集外集拾遺·書苑折枝（二）》） （5）補充原文讀書筆記 補充原文的讀書筆記，是在讀完原書或文章之後，感到有不滿足的地方進行補充.需要注意的是補充原文不是隨意地加以補充，而是要圍繞中心思想加以引申或發揮. 3、心得式讀書筆記 心得式讀書筆記，是在讀書之後寫出自己的認識、感想、體會和得到的啓發與收穫的一種筆記.它有如下幾種：（1）札記 札記也叫札記（出錯，兩個詞一樣，請審覈），是讀書時把摘記的要點和心得結合起來寫成的.這種札記的形式是靈活多樣的.可長可短.（2）心得 心得筆記也叫讀後感.讀書後把自己的體會、感想、收穫寫出來.這些讀書筆記，可以寫讀書時的心得體會，也可以寫對原文的某些論點的發揮或提出批評、商榷的意見.寫這種筆記，一般是以自己的語言爲主，也可適當地引用原文.（3）綜合讀書筆記 綜合讀書筆記是讀了幾本或幾篇論述同一問題的書文後，抓住中心評論它們的觀點、見解，提出自己看法的筆記. 上述三種類型的讀書筆記，不論採用哪一種類型，目是都是爲學習、工作、科學研究和寫作服務.作筆記時開始可採用摘要式，以後讀書多了，有了比較，產生了看法，就可以寫譯註式，至於心得式是更進一步了，它是屬於科學研究的範疇. 歸納小結： 作讀書筆記不僅能提高閱讀書、文的效率，而且能提高科學研究和寫作能力.通過學習和實踐使學生充分認識到圖書館的作用，不但學到了知識，鍛鍊了能力，更激發了學生的探索欲.。

《藍狼的故事》讀書筆記

當我們嚐到一份美妙的食物時，比如我們小朋友都喜歡的KFC，每當新出食品時，請好朋友一起品嚐，看到好朋友吃得津津有味的樣子，你的心情又是如何？

假期我讀了《藍狼的故事》這本書，我明白了分享也是一種愛，可以給我們帶來無限的歡樂。書中海龜嘰裏和海龜咕嚕是一對兄弟，它們平時最開心的事情就是一起在海邊拾貝殼。小鳥是它們的朋友，有時候也會和海龜兄弟倆相約一起拾貝殼玩耍。有一天三個好朋友撿到了一隻特別漂亮的貝殼，三個人都很喜歡，但是貝殼只有一隻，小鳥看到貝殼想起了它被獵人打死的妹妹，於是傷心的哭了，海龜兄弟決定把這隻美麗的貝殼送給小鳥，因爲這隻貝殼會讓小鳥開心起來。

如果你把快樂告訴一個朋友，你將得到兩個歡樂。我們在日常生活中，把自己愛傳遞給他人，像接力棒一樣，一個一個往下傳，使他人一同分享到了愛的美好。於是，我們的生活變得多姿多彩，歡聲笑語圍繞在我們身邊，我們的心情變得快樂了，而同時，我們也從他人那裏分享到了別樣的愛，這種分享的愛也讓我們變成了一個快樂的孩子。

讓我們從現在開始做一個小小的傳遞員，把快樂分享給每個人，讓他們都爲我們快樂；把愛心分享給每個人，讓他們都擁有愛。

讀書筆記，是指人們在閱讀書籍或文章時，遇到值得記錄的東西和自己的心得、體會，隨時隨地把它寫下來的一種文體。古人有條著名的讀書治學經驗，叫做讀書要做到：眼到、口到、心到、手到。這“手到”就是讀書筆記。讀完一篇文章或一本書後，應根據不同情況，寫好讀書筆記。常用的形式有：

（一）提綱式。以記住書的主要內容爲目的。通過編寫內容提綱，明確主要和次要的內容。

（二）摘錄式。主要是爲了積累詞彙、句子。可以摘錄優美的詞語，精彩的句子、段落、供日後熟讀、背誦和運用。

（三）仿寫式。爲了能做到學以致用，可模仿所摘錄的精彩句子，段落進行仿寫，達到學會運用。

（四）評論式。主要是對讀物中的人物、事件加以評論，以肯定其思想藝術價值如何。可分爲書名、主要內容、評論意見。

（五）心得式。爲了記下自己感受最深的內容，記下讀了什麼書，書中哪些內容自己教育最深，聯繫實際寫出自己的感受。即隨感。

（六）存疑式。主要是記錄讀書中遇到的疑難問題，邊讀邊記，以後再分別進行詢問請教，達到弄懂的目的。

（七）簡縮式。爲了記住故事梗概、讀了一篇較長文章後，可抓住主要內容，把它縮寫成短文。

不管寫怎樣的筆記，首先要讀懂文章，這是基礎。寫讀後感一般要先把文章主要內容做一個概括，然後根據自己選擇的角度進行評論，或者評語言，或者評人物，只要是自己的看法即可。

讀書筆記一般分爲摘錄、提綱、批註、心得幾種，格式及寫法並不艱深，心得筆記中的讀後感有點麻煩，但只要懂得論點、論據和論證這三要素的關係，就會輕鬆拿下，因爲讀後感不過就是一種議論文而已.我覺得以失敗告終，是因爲你學而不用.很多應用文種只有在將來的工作實踐中才能具體應用，而讀書筆記屬日用文類，應即學即用. 讀書筆記，是指人們在閱讀書籍或文章時，遇到值得記錄的東西和自己的心得、體會，隨時隨地把它寫下來的一種文體.古人有條著名的讀書治學經驗，叫做讀書要做到：眼到、口到、心到、手到.這“手到”就是讀書筆記.讀完一篇文章或一本書後，應根據不同情況，寫好讀書筆記.常用的形式有： 1、摘要式讀書筆記 摘要式讀書筆記，是在讀書時把與自己學習、工作、研究的問題有關的語句、段落等按原文準確無誤地抄錄下來.摘錄原文後要註明出處，包括題目、作者、出版單位、出版日期，頁碼等，便於引用和核實.摘錄要有選擇，以是否有用作爲摘錄的標準.摘錄式筆記可分爲： （1）索引讀書筆記 索引讀書筆記是隻記錄文章的題目、出處的筆記.如書刊篇目名、編著者、出版年月日、藏書處.如果是書，要記冊、章、節，如果是期刊，要記期號，報紙要記年月日和版面，以備日後查找方便.例如：莊照：《也談爲誰立傳》，《光明日報·〈史學〉》 （2）抄錄原文讀書筆記 抄錄原文讀書筆記就是照抄書刊文獻中與自己學習、研究有關的精彩語句、段落等作爲日後應用的原始材料.摘抄原文要寫上分類題目，在引文後面註明出處. 2、評註式讀書筆記 評註式讀書筆記不單是摘錄，而且要把自己對讀物內容的主要觀點、材料的看法寫出來，其中自然也包括表達出筆記作者的感情.評註式筆記有時對摘錄的要點做概括的說明.評註式筆記有下列幾種： （1）書頭批註 書頭批註，是一種最簡易的讀書筆記作法.就是在讀書的時候，把書中重要的地方和自己體會最深的地方，用筆在字句旁邊的空白處打上個符號，或者在空白處加批註，或者是摺頁、夾紙條作記號等等.這種筆記方法不但對書中的內容可以加深理解，也爲日後查找提供了方便. （2）提綱 提綱是用綱要的形式把一本書或一篇文章的論點、論據提綱摯領地敘述出來.提綱可按原文的章節、段落層次，把主要的內容扼要地寫出來.提綱讀書筆記可以採用原文的語句和自己的語言相結合的方式來寫. （3）提要 提要和提綱不同.提綱是逐段寫出來的要點，提要是綜合全文寫出要點.提要可以完全用自己的語言扼要地寫出讀物的內容.提要除客觀敘述讀物內容外，帶有一些評述的性質. 另一種提要，是對一篇文章或一本書的內容梗概作簡要的說明. （4）評註讀書筆記 評註讀書筆記，是讀完讀物後對它的得失加以評論，或對疑難之點加以註釋，這樣的讀書筆記叫作評註筆記.例如魯迅讀《蕙櫋雜誌》中的一段：清嚴無照《蕙櫋雜誌》：西湖有嚴嵩和鄂王《滿江紅》詞石刻，甚宏壯.詞即慷慨，書亦瘦勁可觀，末題華蓋大學士.後人磨去姓名，改題夏言.雖屬可筆，然亦足以懲奸矣. 案：嚴嵩篇和岳飛詞，有如是作爲，後人留詞改名，有如是自欺，嚴先生以爲可筆而又許其懲奸，有如是兩可.寥寥六十字，寫盡三態.（魯迅《集外集拾遺·書苑折枝（二）》） （5）補充原文讀書筆記 補充原文的讀書筆記，是在讀完原書或文章之後，感到有不滿足的地方進行補充.需要注意的是補充原文不是隨意地加以補充，而是要圍繞中心思想加以引申或發揮. 3、心得式讀書筆記 心得式讀書筆記，是在讀書之後寫出自己的認識、感想、體會和得到的啓發與收穫的一種筆記.它有如下幾種： （1）札記 札記也叫札記，是讀書時把摘記的要點和心得結合起來寫成的.這種札記的形式是靈活多樣的.可長可短. （2）心得 心得筆記也叫讀後感.讀書後把自己的體會、感想、收穫寫出來.這些讀書筆記，可以寫讀書時的心得體會，也可以寫對原文的某些論點的發揮或提出批評、商榷的意見.寫這種筆記，一般是以自己的語言爲主，也可適當地引用原文. （3）綜合讀書筆記 綜合讀書筆記是讀了幾本或幾篇論述同一問題的書文後，抓住中心評論它們的觀點、見解，提出自己看法的筆記. 上述三種類型的讀書筆記，不論採用哪一種類型，目是都是爲學習、工作、科學研究和寫作服務.作筆記時開始可採用摘要式，以後讀書多了，有了比較，產生了看法，就可以寫譯註式，至於心得式是更進一步了，它是屬於科學研究的範疇. 歸納小節： 作讀書筆記不僅能提高閱讀書、文的效率，而且能提高科學研究和寫作能力.通過學習和實踐使學生充分認識到圖書館的作用，不但學到了知識，鍛鍊了能力，更激發了學生的探索欲. 4.寫法讀書筆記是人們在讀書時爲幫助記憶而寫的一種應用文體. 自古以來，我國的文人、學者都很重視做讀書筆記.做讀書筆記既是消化書本知識的有效手段，又可以積累有用的材料，訓練思維的邏輯性和條理性，提高分析問題和解決問題的能力. 結合前人寫的讀書筆記，想談三種寫法.一種叫“提要鉤玄”，一種叫“採花釀蜜”，一種叫“開山鑄銅”. 先說提要鉤玄.唐朝的著名文學家韓愈，在《進學解》裏講他寫讀書筆記，說：“記事者必提其要，纂言者必鉤其。

讀書筆記概念及實例人們在平時的學習和生活中，把自己閱讀書籍的心得體會和精彩內容整理記錄下來的文字材料。

2.讀書筆記的作用 （1）作讀書筆記可幫助記憶，彌補腦力不足，有效提高讀書效率。 （2）做讀書筆記可鍛鍊思考能力。

讀完書用筆記記下來，想一想，這便是思考，常思考，可鍛鍊人的思維的條理性，邏輯性和分析綜合能力。 （3）可積累有用材料，開拓視野，提高語言文字表達能力。

（4）作筆記會產生新的思考，有利於發現新問題，有利於研究新問題。 3.讀書筆記的種類 讀書筆記種類很多，一般分爲四大類。

（1）摘要式。 即將書中或文章中一些重要觀點、精彩警闢語句，有用數據和材料摘抄下來，目的是積累各種資料，爲科研、教學、學習和工作作好準備。

可按原書或原文系統摘錄；也可摘錄重要論點和段落；還可摘錄重要數字。 （2）評註式。

評註式筆記不單摘錄，還要寫出自己對這些要點的看法和評價。常用方法有書頭批註。

即在書中重要地方用筆打上符號或在空白處加批註、摺頁作記號；也可用提綱方法把書和文章論點或主要論據扼要記敘下來；還可用摘要式綜合全文要點、記下主要內容；讀完全書或全文對得失加以評論也是一種方法。 （3）心得式。

即讀後感。是讀書或讀文章後寫出的自己的認識、感想、體會和啓發。

常用方法有：札記，也叫札記，是摘記要點與心得結合的產物；心得，也叫讀後感。將讀書體會、感想、收穫寫出來；綜合觀點、見解，提出自己看法並記錄下來，也是很好的讀書方法。

（4）記載式。 1）筆記本。

成冊筆記本可用來抄原文、寫提綱、記心得、寫綜述。長處是便於保存，缺點是不便分類，但可按類單獨成冊。

2）活頁本。 可用來記各種各樣筆記。

便於分類，節約紙張和日後查閱。 3）卡片。

好處便於分類，可按目排列，便於靈活調動又節省紙張，但篇幅小，內容不宜長。 4）剪報。

把報紙和有用資料剪下來，長文章可貼在筆記本或活頁本上，短小材料可貼在卡片上。剪報材料可加評註，也可分類張貼，要註明出處，以便使用。

5）全文複印。 重要讀書材料，爲保持完整性，可全文複印編目分類留用。

讀書筆記的實例 好詞：摧殘 凌辱 暴斂 解脫 呻吟 侮蔑 創傷 嘲弄 擺脫 化爲烏有好句：1.究竟哪樣更高貴，去忍受那狂暴的命運無情的摧殘 還是挺身去反抗那無邊的煩惱，把它掃一個乾淨. 2.去死，去睡就結束了，如果睡眠能結束我們心靈的創傷和肉體所承受的千百種痛苦，那真是生存求之 不得的天大的好事。去死，去睡也許會做夢！ 3.即使擺脫了這塵世 可在這死的睡眠裏又會做些什麼夢呢？想一想，就這點顧慮使人受着終身的折磨， 4.誰甘心忍受那鞭打和嘲弄，受人壓迫，受盡侮蔑和輕視，忍受那失戀的痛苦，法庭的拖延，衙門的橫徵 暴斂，默默無聞的勞碌卻只換來多少凌辱。

但他自己只要用把尖刀就能解脫了。 5.誰也不甘心，呻吟、流汗拖着這殘生，可是對死後又感覺到恐懼，又從來沒有任何人從死亡的國土裏回來， 因此動搖了，寧願忍受着目前的苦難 而不願投奔向另一種苦難。

6.顧慮就使我們都變成了懦夫，使得那果斷的本色蒙上了一層思慮的慘白的容顏，本來可以做出偉大的事業， 由於思慮就化爲烏有了，喪失了行動的能力. 讀後感：原本快樂的哈姆雷特卻在父王死後不久，背上了父王靈魂施加給他的復仇包袱。他每天都活在復仇的痛苦之中，被迫裝瘋的他，身心疲憊，哈姆雷特活的真是累極了，多想讓他放輕鬆呢。

可是他不能放鬆，因爲他那醜惡的叔叔在他的身邊安插了好多密探，一但發現，他就是死路一條。這些密探也不過就是他的朋友，從哈姆雷特身邊的朋友一個個背叛他中，我看到了人性的泯滅，那些曾經十分要好的朋友爲了金錢露出了一副副貪婪的嘴臉！再回頭說說王子吧，我不得不被他的勇氣和智慧所折服，就是他的聰明，使他一次次的逃過了克勞迪亞斯爲他設下的圈套。

他是很英勇也很聰明，可他那純真善良的本性卻出賣了他！哈姆雷特相信所有人都像他一樣的善良，他相信雷奧提斯是善良的，所以他答應了決鬥，也就那樣死在了雷奧提斯的毒劍下。我想，也許他的死是必然的吧。

哈姆雷特像我們每個人一樣真實，但又比我們偉大。他是一個巨人，卻又是一個真實的人。

哈姆雷特以自己的“毀滅”去毀滅了醜陋的叔叔克勞迪亞斯；以自己的 “毀滅”深深的把當時醜陋的現實刺了一刀；以自己的“毀滅”成就了他的祖國——丹麥的“生存”；也以自己的“毀滅”留下了那振聾發聵的“哈姆雷特命題”。哈姆雷特是個與惡劣世俗同歸於盡的悲劇英雄，但他悲壯不悲觀！ 曾有人這樣說過： 其實悲劇具有一種深刻的美，悲劇存在的意義就在於它不只是爲了贏得人們一掬同情的眼淚，而是要通過對悲劇產生、發展、結局的整個過程喚起人們對生命意義的嚴肅思索。

悲劇也正是通過對一切矛盾衝突必然性的揭示，表達了對真、善、美的肯定。