七巧怎麼寫

是古詩《乞巧》，不是七巧。

《乞巧》【年代】：唐【作者】：林傑（831—847）字智周，福建人，【原文】：七夕今宵看碧霄，牛郎織女渡河橋。家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條。

【釋文】：七夕晚上，望着碧藍的天空，就好像看見隔着“天河”的牛郎織女在鵲橋上相會。家家戶戶都在一邊觀賞秋月，一邊乞巧（對月穿針），穿過的紅線都有幾萬條了。

【註釋】：乞巧：古代節日，在農曆七月初七日，又名七夕。碧霄：指浩瀚無際的青天。

幾萬條：比喻多。【創作背景】：幼年時的林傑，對乞巧這樣的美妙傳說也很感興趣，也和母親或者其他女性們一樣。

仰頭觀看那深遠的夜空裏燦爛的天河，觀看那天河兩旁耀眼的兩顆星，期待看到這兩顆星的相聚，於是寫下了《乞巧》這首詩。擴展資料：《乞巧》賞析：《乞巧》是唐代詩人林傑描寫民間七夕乞巧盛況的詩。

農曆七月初七夜晚，俗稱“七夕”，又稱“女兒節”“少女節”。是傳說中隔着“天河”的牛郎和織女在鵲橋上相會的日子。

乞巧，就是向織女乞求一雙巧手的意思。乞巧最普遍的方式是對月穿針，如果線從針孔穿過，就叫得巧。

“七夕今霄看碧霄，牽牛織女渡河橋。”“碧霄”指浩瀚無際的青天。

開頭兩句敘述的就是牛郎織女的民間故事。一年一度的七夕又來到了，家家戶戶的e69da5e6ba90e79fa5e9819331333366303763人們紛紛情不自禁地擡頭仰望浩瀚的天空，這是因爲這一美麗的傳說牽動了一顆顆善良美好的心靈，喚起人們美好的願望和豐富的想象。

“家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條。”後兩句將乞巧的事交代得一清二楚，簡明扼要，形象生動。

詩人在詩中並沒有具體寫出各種不同的心願，而是留下了想象的空間，愈加體現了人們過節時的喜悅之情。參考資料來源∶百度百科-乞巧（唐代林傑詩作）。

七巧板是一種古老的漢族傳統智力遊戲，顧名思義，是由七塊板組成的。

而這七這塊板可拼成許多圖形（1600種以上），例如：三角形、平行四邊形、不規則多邊形，玩家也可以把它拼成各種人物、形象、動物、橋、房、塔等等，也可以是一些中、英文字母。七巧板是古代漢族勞動人民的發明，其歷史至少可以追溯到公元前一世紀，到了明代基本定型。

明、清兩代在漢族民間廣泛流傳，清陸以湉《冷廬雜識》卷一中寫道：近又有七巧圖，其式五，其數七，其變化之式多至千餘。體物肖形，隨手變幻，蓋遊戲之具，足以排悶破寂，故世俗皆喜爲之。

在18世紀，七巧板流傳到了國外。李約瑟說它是東方最古老的消遣品之一，至今英國劍橋大學的圖書館裏還珍藏着一部《七巧新譜》。

我來吧。

候哥七巧板 十九世紀最流行的謎題之一就是七巧板。七巧板的流行大概是由於它結構簡單、操作簡便、明白易懂的緣故。

你可以用七巧板隨意地拼出你自己設計的圖樣，但如果你想用七巧板拼出特定的圖案，那就會遇到真正的挑戰。正是七巧板的樂趣所在。

七巧板那簡單的結構很容易使人誤認爲要解決它的問題也很容易，其實這種想法是片面的。用七巧板可以拼出1600種以上的圖案，其中有些是容易拼成的，有一些卻相當詭祕，還有一些則似是而非充滿了矛盾。

“七巧板”是我國古代勞動人民的發明，其歷史至少可以追溯到公元前一世紀，到了明代基本定型。明、清兩代在民間廣泛流傳，清陸以氵恬《冷廬雜識》卷一中寫道“近又有七巧圖，其式五，其數七，其變化之式多至千餘。

體物肖形，隨手變幻，蓋遊戲之具，足以排悶破寂，故世俗皆喜爲之。” “七巧圖”不知何時傳到國外，受到他們的歡迎與重視，李約瑟說它是“東方最古老的消遣品”之一，至今英國劍橋大學的圖書館裏還珍藏着一部《七巧新譜》。

美國作家埃德加·愛倫坡特竟用象牙精製了一副七巧板。法國拿破倫在流放生活中也曾用七巧板作爲消遣遊戲。

誰能想象到七巧板居然會跟拿破崙·波拿巴、亞當、杜雷、愛倫坡特以及卡洛爾等人發生關係？實際上他們全都是七巧板的狂熱愛好者。 關於七巧板的名稱有許多原始的說法： 1.來自被廢棄的英語詞“trangram”：奇怪形狀的小玩意兒； 2.來自詞Tang（中國的唐朝）帶後綴—gram（希臘文意爲作品）； 3.來自術語“tanka”，意即沿海船上人家。

他們在運輸擺渡中除了供應食物、浣洗衣物外，還提供一些娛樂方面的招待。其中就有這種由七塊板組成的中國謎題。

大約七巧板一詞（Tangram）就是從tanka game（船上人家的遊戲）演化來的。 以上這幾種說法似乎都有一定的道理。

大概是原始七巧板的濃厚的趣味和它的娛樂釋義，激發了美國著名謎題專家山姆·洛依德的文學創意。1903年，61歲高齡的他，在《第八茶皮書》中寫道：“按百科全書的介紹，七巧板遊戲淵源極爲古老。

在中國，它作爲一種消遣性的玩物，其歷史可以追溯到4000年前……” 中國的發展流程 先是宋朝的燕几圖→演化成明朝的蝶翅幾→再者清初到現代的七巧板。 燕几圖 - 七巧板本來的面目是「燕几圖」，燕几的意思是招呼客人賓宴用的案几，引發這個點子的人是北宋進士黃伯思，他先設計了六件長方形案几，於宴會時能視賓客多寡適當調整位置，隨後又增加一件小几，七件案几全拼在一起，會變成一個大長方形，分開組合可變化無窮。

已和現代七巧板相差無幾了。 蝶翅幾 - 後來，明朝戈汕依照「燕几圖」的原理，又設計了「蝶翅幾」，由十三件不同的三角形案几而組成的，拼在一起是一隻蝴蝶展翅的形狀，分開後則可拼成出一百多種圖形。

七巧板 - 現代的七巧板就是在「燕几圖」與「蝶翅幾」的基礎上加以發展出來的。 好處與用處 七巧板的好處與用處簡直是多不勝數，以下是七巧板部分的好處與用處：形狀概念、視覺分辨、認智技巧、視覺記憶、手眼協調、鼓勵開放、擴散思考、創作機會。

無論在現代或古代，七巧板都是用以啓發幼兒智力的良好夥伴。能夠把幼兒對實物與形態之間的橋樑連接起來，培養幼兒的觀察力、想像力、形狀分析及創意邏輯上都有巨大的發展空間。

現在被家長們廣泛採用來幫助小孩學習基本邏輯關係和數學概念。可以幫助孩子認識各種幾何圖形、數字、認識周長和麪積的意義，瞭解畢氏定理。

七巧板還可以教導小朋友辨認顏色，引導小朋友領悟圖形的分割與合成，進而增強小朋友的手部智能、耐性和觀察力。亦可用以說故事，將數十幅七巧板圖片連成一幅幅的連慣圖畫，即可當漫畫般說故給小朋友聽。

先拼出數款貓、幾款狗、一間屋，即可說出一美妙動人的故事。 製作七巧板 製作七巧板是一件十分簡單的事。

材料亦只是普通文具：一枝筆、一把尺、一張剪刀和一塊紙板/紙張，如喜歡，可準備少許顏色筆。製作方法參閱 /tangram.asp。

方法如下：

1、七巧板的原圖如下所示；

2、根據原圖吧73、4、5、6、7按下圖拼接即可、

擴展資料

具體結構

七巧板是由下面七塊板組成的，完整圖案爲一正方形：五塊等腰直角三角形（兩塊小形三角形、一塊中形三角形和兩塊大形三角形）、一塊正方形和一塊平行四邊形。

十九世紀最流行的謎題之一就是七巧板。七巧板的流行大概是由於它結構簡單、操作簡便、明白易懂的緣故。你可以用七巧板隨意地拼出你自己設計的圖樣，但如果你想用七巧板拼出特定的圖案，那就會遇到真正的挑戰。正是七巧板的樂趣所在。

七巧板那簡單的結構很容易使人誤認爲要解決它的問題也很容易，其實這種想法是片面的。用七巧板可以拼出1600種以上的圖案，其中有些是容易拼成的，有一些卻相當詭祕，還有一些則似是而非充滿了矛盾。

好處與用處

七巧板的好處與用處簡直是多不勝數，以下是七巧板部分的好處與用處：形狀概念、視覺分辨、認智技巧、視覺記憶、手眼協調、鼓勵開放、擴散思考、創作機會。

無論在現代或古代，七巧板都是用以啓發幼兒智力的良好夥伴。能夠把幼兒對實物與形態之間的橋樑連接起來，培養幼兒的觀察力、想像力、形狀分析及創意邏輯上都有巨大的發展空間。

家長們廣泛採用來幫助小孩學習基本邏輯關係和數學概念。可以幫助孩子認識各種幾何圖形、數字、認識周長和麪積的意義，瞭解畢氏定理。

七巧板還可以教導小朋友辨認顏色，引導小朋友領悟圖形的分割與合成，進而增強小朋友的手部智能、耐性和觀察力。亦可用以說故事，將數十幅七巧板圖片連成一幅幅的連貫圖畫，即可當漫畫般說故事給小朋友聽。先拼出數款貓、幾款狗、一間屋，即可說出一美妙動人的故事。

參考資料：百度百科——七巧板

1用兩個最大的三角形先組成一個正方形；

2.用一個最小的三角形直角的一邊和小正方形去拼上面這個正方形的一邊；

3.挨着小三角形，用平行四邊形的較長邊去拼小三角形的長邊；

4.用中三角形的一個腰來拼平行四邊形的另一邊；

5.你會發現，剩下的。

七巧板是一種智力遊戲，故名思義，七巧板是由七塊板組成的。而這七這塊板可拼成許多圖形（千種以上），例如：三角形、平行四邊形、不規則多邊形、玩家也可以把它拼成各種人物、形象、動物、橋、房、塔等等，亦可是一些中、英文字母。

七巧板是由下面七塊板組成的，完整圖案爲一正方形：五塊等腰直角三角形（兩塊小形三角形、一塊中形三角形和兩塊大形三角形）、一塊正方形和一塊平行四邊形。

七巧板那簡單的結構很容易使人誤認爲要解決它的問題也很容易，其實這種想法是片面的。用七巧板可以拼出1600種以上的圖案，其中有些是容易拼成的，有一些卻相當詭祕，還有一些則似是而非充滿了矛盾。

“七巧板”是我國古代勞動人民的發明，其歷史至少可以追溯到公元前一世紀，到了明代基本定型。明、清兩代在民間廣泛流傳，清陸以氵恬《冷廬雜識》卷一中寫道“近又有七巧圖，其式五，其數七，其變化之式多至千餘。體物肖形，隨手變幻，蓋遊戲之具，足以排悶破寂，故世俗皆喜爲之。”

爲了引導兒童‎對科技活動的‎興趣與愛好，爲了增強他們‎的科技創新意‎識與實踐能力‎，我校根據崇川‎區教體局舉辦‎的《關於開展20‎14年崇川區‎“七巧科技”系列活動》，利用“七巧科技”系列活動的平‎臺，爲了全面提高‎我校學生的科‎學素養，結合我校的實‎際情況，制定了以下活‎動方案：一、活動目的通過發動、組織我校學生‎參與“七巧科技”科普系列活動‎，來激發學生的‎科學興趣，開發學生的智‎力，鍛鍊學生的動‎手動腦能力；使學生的創新‎意識、空間想象力得‎到提高，讓課餘生活、學校科技課、活動課的內容‎得到豐富和充‎實，從而促進科技‎教育活動的普‎及與發展。

二、活動主題：七巧科技，七色童年。三、活動原則：自願、興趣、引導、創新。

四、參加對象：三~六年級學生 。五、活動內容1、設定活動的組‎織成員，學習活動的真‎實內涵。

2、“七巧科技”科普系列活動‎的宣傳。3、讓學生基本掌‎握“七巧科技”的方法，初步引導學生‎開展活動。

4、全校內進行“七巧科技”評展和競賽活‎動。六、具體工作在學校的統一‎安排下，“七巧科技”的教育活動，主要開展以下‎工作： 1、組建科技教育‎領導機構。

由分管校長主‎管、教學處領導監‎督、班主任配合以‎及“七巧科技”教練員們的通‎力合作，成立科技教育‎領導小組，制定校園科技‎文化建設規劃‎，保證科技教育‎活動的紮實開‎展。2、科技教育領導‎小組進行科普‎“七巧科技”系列活動的宣‎傳工作並制定‎學校“七巧科技”主題活動方案‎，並學習“七巧科技”系列活動的方‎法。

3、初步開展班級‎科普“七巧科技”活動。（1）開闢班級科普‎創新園地，向學生廣泛宣‎傳“七巧科技”科技知識，展示已取得成‎績的創新作品‎，營造濃郁的科‎技氛圍。

（2）讀書讀報科技‎活動：結合學校書香‎校園活動的開‎展，倡導學生積極‎閱讀科普書籍‎，利用互聯網、圖書館等資源‎，蒐集科普資料‎，開展交流、討論、實踐操作等活‎動，普及學生的科‎普知識。使學生走近科‎學、愛好科學，逐步提高學生‎的科學素養。

4、多種渠道實施‎“七巧科技”教育活動。（3）利用校園廣播‎站特設“七巧科技”科普欄5、培養科技教師‎，提高業務水平。