初中實習生聽課記錄怎麼寫

初中思想政治聽課記錄及評課

時間：XXXX年X月X日

地點：XXX

講課人：XXX

班級：X年級（X）班

聽課記錄：

一、複習

教師複習上一單元知識（青春期要注意事項）

二、導入新課

1、看待問題的方法：

(1)全面的看問題：包括二分法、正反、內外

(2)用發展的眼光看待問題

教師舉例聯繫學生生活實際：不使用一次性衛生筷子、用塑料袋等。（優點）

三、進行新課

（課題）日新又新我常新

一、自我新認識

1、學生默讀課文（看完後舉手，好方法）

2、教師提問：用看問題的兩種方法評價一下優點、缺點。

學生：優點愛勞動、幹家務活等，缺點市學習不好，

教師：學習不好不能說是缺點，可能是你的方法不對，要挖掘自己的潛能（優點：隨時鼓勵學生提高學習自信心）

（學生積極發言，教師作點評，並鼓勵女生髮言，從而使課堂氣氛活躍）

3、回到課本第46頁小故事並分析：

教師：我看她不是美女而是“黴女”（幽默的語言，全班同學哈哈大笑）從而引出衡量“美”的標準：內在美和外在美，並舉例自己認爲央視十套《百家講壇》中的美女，大家可以猜猜是誰？

學生：于丹，

教師：她就是我心目中的美女，她外在雖然不是特別美，但內在、言談學識等卻非常美。（優點：舉了一個內在美和外在美非常具有代表性的人物，讓學生從理性上懂得了這個問題）

教師提問：用一個詞來形容一下自己上初中後的變化（行爲習慣等）

學生：愛幫助人、學習認真、不斷進步等

（在學生回答問題說自己的優點的時候，其他同學嘲笑併發出“嘁”的聲音，教師幽默的說，你們在發出這樣的聲音，我就說“吧”了，這樣婉轉的指出了學生的錯誤，並使課堂氣氛活躍，非常好）

點評：課堂氣氛活躍，學生能夠表達自己的真實情感，敢於說出自己的真實想法，即使在其他同學嘲笑的情況下也不怕，通過這一點可以看出平時的課堂氣氛一定更活躍。

二、認識自我的途徑

4、教師點名認識自己的方法，並通過課本故事逐個分析

(1)、通過自我觀察認識自己

(2)、通過他人瞭解自己

(3)、通過集體瞭解自己

5分析“走自己的路，讓別人去說吧！”這句話。

教師和學生一其分析

6、學生四人一組討論並填空完成50頁的小活動。

（學生非常積極、討論的也比較激烈）

7、教師點評，並總結課本內容（時間有些緊）

評課優點：

一、XXX老師講課不拘泥於固定的形式，先講解哲學中認識問題的兩種方法，在後來的教學中在運用它來分析怎樣“認識自己，認識自我的途徑”無疑這樣使學生首先在認識問題的方面提高到了一個新的層面，並能很好的理解課本內容；值得我在今後的教學中運用。

二、語言幽默、風趣，尤其是在面對學生錯誤的時候，不着急、不生氣；用這種語言即點明瞭學生的錯誤，同時活躍了課堂氣氛比如：告訴學生，你們在說“嘁”我就說“吧”、“黴女”等語言是非常巧妙的教學智慧。

三、能夠將課本內容聯繫到學生的實際生活中，並指導學生養成良好的行爲習慣。比如：不使用一次性衛生筷子、用塑料袋等

四、能夠運用具有代表性的人物和實例教育學生並明瞭的講解了課本內容，使之通俗易懂的同時，還能引起學生的共鳴。比如在講解“內在美和外在美”時舉了“于丹”教授。

五、師生關係融洽、學生回答問題積極，能夠很好的處理突發問題，比如：一女生上課途中要上廁所，魏老師一個手勢讓其出去，即維護了學生的尊嚴，又保持了課堂紀律。

不足：

一、課堂時間安排的有些不夠緊湊，最後略微有些託堂。

二、如果能夠更加註意點明課本主要教學提綱就會更趨於完美。

[內容摘要] 教育實習是幼師學生學習生活中最重要的一個實踐環節，也是學校教學內容的一個重要組成部分。

本文從自己的教學實踐出發，闡述了在指導學生實習時要求注意“七勤”，即“手勤、腿勤、嘴勤、眼勤、耳勤、腦勤、心勤”，併力求做到，爭取從一個實習生成長爲一個優秀的幼兒教師。 [關鍵詞] 實習 保育 觀察 傾聽 思考 心育 教育實習是學生學習生活中重要的實踐環節，也是學校教學內容的一個重要組成部分，對提高教學質量和幼師生綜合素質都有很大影響。

因此，如何在學生實習前做好指導工作就非常重要。回顧這幾年所教的幼師專業，在指導學生如何實習時，我對學生提出了“七勤”的要求。

一、手勤——勤做筆記 俗話說，好記性不如爛筆頭。人的記性再好，也總是有限的。

所以去幼兒園實習，需要準備一至三本筆記本，而且要勤做摘記。記些什麼內容呢？第一本是聽課筆記。

一般情況下，第一週是見習，實習生以聽課、觀摩爲主。而這一週，實習生必須認認真真地觀察指導教師是如何組織教學活動，如何和小朋友、家長進行交流，如何使幼兒園一日之中各環節有條不紊的。

因此，就要認真做好聽課筆記，以便日後回顧、反思、再學習，從中獲得有效的經驗。 第二本是備課筆記。

一般從第二週開始，指導教師就會把教學任務佈置給實習生。這時，實習生的角色就轉化爲教師了。

而教師一個很重要的任務就是制訂周教學計劃和課時計劃，也就是備課。所以，這就要求實習生要運用書本上的知訓，結合本班幼兒的特點，深入鑽研教材，寫出詳實完備的教案來。

第三本筆記也叫隨筆。裏面的內容可以很雜亂，但很豐富。

比如可以描述活動室的佈置、一些小朋友的表現、指導教師對突發事件的處理方法、跟家長溝通的技巧，以及自己的教育感想、老師對自己的教學評價等等。因此，這本隨筆應該隨身攜帶，隨時記錄。

等到了實習結束甚至當自己重新走上這個崗位時，你會發現自己已經掌握了那麼多翔實的材料，這對一個新手來說是大有裨益的。 二、腿勤——多跑能幹 很多實習生經常會在一起進行交流，有的時候就談到指導教師或保育員經常會指使他們幹這幹那，比如拿點心、打開水、拖地擦桌或者叫他們把被子拿出來晾曬等一些雜活。

他們會覺得很冤：“我是來這裏實習的，我又不是保育員。”其實，在這些瑣碎的小事背後，蘊含着很多現代保育知識。

《幼兒園工作規程》第三條指出：幼兒園的任務是實行保育與教育相結合的原則，對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發展的教育，促進其身心和諧發展。所以只要實習生夠勤快，多幹些這樣的雜活，不但能讓園方留下一個好印象，還能增進很多書本上學不到的知識，增強責任心和使命感，真是一舉多得，這又何樂而不爲呢！ 有時我們會發現，當指導教師組織教學活動的時候，實習生會侷促不安地站在一旁，不知該幹什麼。

這時，實習生就要根據當時的情境靈活地作出判斷。比如美術活動時，可以協助老師分發工具；當小朋友作畫或做手工時，可以走到小朋友中間去觀察或指導；做遊戲時，也可以參與，扮演其中的一個角色；早操時，跟在小朋友後面一起做；家長接送孩子時，可以主動上前招待。

總之，你不僅是實習生，更是一個教師，你的足跡並不侷限於活動室的一個角落，而是園裏的各個地方。 三、嘴勤——虛心請教 如何向指導教師學到帶班的技巧，嘴勤是很重要的。

孔子有一句名言：“知之爲知之，不知爲不知，是知也。”每個實習生都要具備實事求是的態度，做到“敏而好學，不恥下問”。

千萬不要不懂裝懂，或怕難爲情不敢開口。其實作爲實習生，就是來學習的。

孔子本人就非常謙虛好問，治學嚴謹，做到了“每事問”。陶行知先生也說：“發明千千萬，起點是一問”。

所以，在實習當中遇到的各種難題，都可以拿來向老師們請教。如備了課，可以請教他們有何補充；下了課，向他們求教有何不足之處；而在平時，可以向他們討教具體的教學經驗。

孔子說：“三人行，必有我師。”在我們求知若渴的時候，指導教師、保育員、家長甚至幼兒都是我們的老師。

有的實習生可能會說：“問多了，他們煩了怎麼辦？”俗話說，“精誠所至，金石爲開”。只要我們誠心誠意地去請教，一般情況下他們總會解答的。

作爲實習生，我們還要儘快地熟悉幼兒，瞭解幼兒，爲我們以後的順利工作奠定基礎。而嘴勤還是一條不錯的途徑。

實習生可以向指導教師和保育員詢問每個幼兒的個性和表現；敞開心扉，走進孩子的心裏，與他們進行平等地交流，給他們講故事、唱兒歌；來園離園時，與家長真誠地進行溝通。多管齊下，我想孩子們過不了多久就會真誠地喜歡上你了。

四、眼勤——善於觀察 具體的每個兒童都具有獨特性，瞭解幼兒是教師進行教育的前提條件。要了解幼兒，教師就必須具備敏銳、細緻的觀察力。

總的說來，幼兒對周圍現實的情緒反應以及思想、情感和行爲帶有明顯的直率性、鮮明性和天真性。但是，隨着年齡的增長，幼兒的內心活動就變得日益複雜和隱蔽了。

這就需要教師善於在幼兒的細微表現中洞察其內心世界，從而進行有針對性的教育，這是幼兒教師十分重要的一項基本功。

現在初中數學的聽課筆記其實記得東西不是很多，主要是課本上的知識

聽課之前要瀏覽一遍書

聽課的時候就知道老師在講書上哪部分內容

哪些書上有，哪些沒有

把那些沒有的記在相關名目下

和書上的內容互補就可以了

要學會淘汰一些沒用的，老師講的東西不是全都需要記，而是要揀重點的

記住這一點大概就可以了

還有除了老師講的以外，如果有什麼在課外看到的很有用的內容，也可以將其添置到自己的筆記裏

而且這些要佔很大部分，因爲我們在課外做的要遠遠多於課堂上聽得

我覺得着眼點還是在心得上，你聽課的感受，可以從兩個方面來展開，一個是上課老師的優點，第二給自己的啓示。

重在啓示，你從中體會到了哪些上課的要點。如課堂紀律、老師上課的步驟、結構、怎麼師生揮動、怎樣抓的重點難點等。

我在網上找了幾篇文章，你可以選取其中一些有用信息，關鍵是打開自己的思路。語文是所有學科中最好教的，也是最難教的。

你悟到一些方法就是自己的了。見習生眼中的中學語文教育 編輯整理：樑少顏 一、不能停止對中學語文教學的思考 二、經驗與教訓 三、我還是覺得自己很幸運 四、德才兼備——師範生必備資本 五、鞭打快牛 一箭雙鵰 六、班主任工作的內容與方法 一 曾偉明 本學期，見習活動正式開始。

在這兩、三個月的見習情況中，我們小組基本上完成了原計劃的活動任務，取得較好的效果；但同時，由於經驗等方面的缺乏，我們小組的活動仍存在一些不足。現簡略總結一下這次見習活動的情況和一些自己感受。

首先，思想上重視，見習前的準備工作較爲充分。從上學期以來，見習隊在指導老師的幫助下，我們對活動的性質，意義都又有了明確的認識，並且經過見習前的指導、培訓，我們在活動中避免了許多麻煩，進行得十分順利。

爲了適應學生的課程，我們組提前查閱了一些有關中學語文教學方面的書，如《語文月刊》等，有意識地瞭解中學教學（語文）的一些情況。這些活動爲下來的漸次打下了良好的基礎。

其次，從見習內容上來看，力求從多角度地觀察、學習和思想教學問題。我見習的4#中，是一個學生學習基礎比較薄弱的一個學校。

學校對學生管得很嚴，學生紀律性還比較強。語文老師的講課只注意課本的教學，遵循應試教育的方法。

我認爲，現今中學語文教育的最大弊端就是陷入純粹的語法教育。老師已把各種語法講精講透爲根本任務，並以此去圖解課文的各段各句，缺乏整體美學、欣賞和分析方面的引導，語文教學完全走向機械化、公式化。

記得我係（華南師大）張舸老師在講語法時曾說：我們任何人都不能爲學會了語法而沾沾自喜！事實上，語法不是語文教學的目的。高中語文應多培養學生的分析能力，閱讀能力和語言感受力。

見習中，我們發現，語文課（尤其古文）就是串講了一遍了課文意思，僅僅停留在表層方面。作文課也不受到重視，學生作文水平都較低。

從我們批改的作業看，學生論文協作缺乏訓練，分析思維能力不搞。 再次，我們及時對問題進行了討論和總結。

見習後，我們小組成員回來後都發表自己對聽課的看法，提出自己的意見。每個月依時寫見習心得，談見習中的所見所聞，所思所感。

這些討論雖不免失之膚淺和片面，但畢竟體現了對中學教育（語文）的思考和參與，對以後工作一定有一些幫助。 由於時間安排等原因，見習隊日程還未完全步入正軌。

第二課堂未能實現。與學生的交流也很不夠。

而且我們沒有深入瞭解老師、學生對語文課教學的感受和看法。這是一個最大的遺憾。

總之，作爲旁觀者，我們將固守我們旁觀者的身份，但我們不會也不能停止對中學語文教學的思考，我們力求在見習中看到一些值得主意的的東西。回目錄 二 樑少顏 見習隊真正地赴校見習活動在本學期正式開始了，經過前一學期的理論準備，各隊員們實在是懷着急切而又興奮的心情希望真切地走進中學生生活。

學習中，將理論用之於實際。我班的見習隊是前往1##中學的初一分校展開實習活動。

對於本學期的活動的開展情況及效果我作了以下的總結並從中吸取經驗與教訓。 總的來說我們本學期共往1##中學實習三次，前兩次形式是以聽課爲主，後一次是與老師座談。

在兩次聽課中我們聽過複習課、練習課和新授課。而且這些課分別由三位不同的老師教授。

事後，根據同學反映聽課形式有點單調，但是由於感受到不同的內容有不同的講解方式，不同的老師講課又不同，因而從中也初步感受了什麼是教學，總結了一點“經驗”，獲益總是有的。只是可惜聽的次數太少，若能夠多點接觸會有更大效果。

然而雖說我們聽過課，但也未能順利開展其他形式的活動，這是令我作爲隊長感到慚愧與失責之處。這裏面一方面有校方的限制與我們隊員在時間上的衝突，但我想大部分是因爲我的積極性與經驗不足所致。

故這是本人必須檢討之處。 此外，對於實習隊以後的工作，我班隊員反映他們仍是希望能夠多參加實踐，深入中學去。

可是形式上望能有更有效，更適合的方法。而我個人認爲，從本學期到1##中學實習活動中雖遇到的問題中看，下學期的實習活動若能轉自以本隊爲範圍，從演講、模擬課堂、中學調查爲主要形式，着重培訓，提高師範技能會更有效。

以上幾點是我隊本學期實習活動的總結。回目錄 三 到1##中學去見習，究竟是幸運還是不幸呢？連我對答案也不怎麼確定，別人更是不知道了。

說實在的，在華師呆了差不多兩年，當初，一聽到自己有機會首批去參加級裏的見習小組，我真的覺得自己很幸運，懷着雀躍的心情憧憬着我關於見習的未來：我在上面說得有聲有色，同學在下面聽得津津有味，課後又能和同學們有說有笑，卻切實瞭解一下當代中學生的生活和心理……想到這些，自己心裏真的。

一、聽課記錄的基本要點

聽課記錄包括兩個主要方面：一是教學實錄；二是教學評點。

1、教學實錄包括：

(1)聽課時間、學科、班級、執教者、課題、第幾課時等；

(2)教學過程。包括教學環節和教學內容，以及教學時採用的方法（多以記板書爲主）；

(3)各個教學環節的時間安排；

(4)學生活動情況；

(5)教學效果。

教學實錄通常有下面三種形式：一種是簡錄，簡要記錄教學步驟、方法、板書等；二種是詳錄，比較詳細地把教學步驟記下來；三種是記實。

2、教學評點

聽課者對本節課教學的優缺點的初步分析與評估，以及提出的建議。包括：

(1)教材處理與教學思路、目標；

(2)教學重點、難點、關鍵；

(3)課堂結構設計；

(4)教學方法的選擇；

(5)教學手段的運用；

(6)教學基本功；

(7)教學思想；

(8)其他。

寫教學評點可以採取兩種形式：一種是間評，把師生雙邊活動後所產生的反饋感應，隨時記錄下來；二種是總評，就是對間評綜合分析後所形成的意見或建議記在記錄本上。待課後與執教者互相交流，取長補短。

這裏值得提出來的是，在做聽課記錄時許多人偏於記課堂實錄，而不做評點。甚至相當一部分人，記錄的內容多是教者板書什麼就記什麼，成了講授者的“板書”，此外別無它記。顯然這種聽課記錄其價值是不大的。好的聽課記錄應是實錄與評點兼顧，特別是做好課堂評點往往比實錄更重要。

初中思想政治聽課記錄及評課時間：XXXX年X月X日地點：XXX講課人：XXX班級：X年級（X）班聽課記錄：一、複習教師複習上一單元知識（青春期要注意事項）二、導入新課1、看待問題的方法：（1）全面的看問題：包括二分法、正反、內外（2）用發展的眼光看待問題教師舉例聯繫學生生活實際：不使用一次性衛生筷子、用塑料袋等.（優點）三、進行新課（課題）日新又新我常新 一、自我新認識1、學生默讀課文（看完後舉手，好方法）2、教師提問：用看問題的兩種方法評價一下優點、缺點.學生：優點愛勞動、幹家務活等，缺點市學習不好，教師：學習不好不能說是缺點，可能是你的方法不對，要挖掘自己的潛能（優點：隨時鼓勵學生提高學習自信心）（學生積極發言，教師作點評，並鼓勵女生髮言，從而使課堂氣氛活躍）3、回到課本第46頁小故事並分析：教師：我看她不是美女而是“黴女”（幽默的語言，全班同學哈哈大笑）從而引出衡量“美”的標準：內在美和外在美，並舉例自己認爲央視十套《百家講壇》中的美女，大家可以猜猜是誰？學生：于丹， 教師：她就是我心目中的美女，她外在雖然不是特別美，但內在、言談學識等卻非常美.（優點：舉了一個內在美和外在美非常具有代表性的人物，讓學生從理性上懂得了這個問題） 教師提問：用一個詞來形容一下自己上初中後的變化（行爲習慣等） 學生：愛幫助人、學習認真、不斷進步等（在學生回答問題說自己的優點的時候，其他同學嘲笑併發出“嘁”的聲音，教師幽默的說，你們在發出這樣的聲音，我就說“吧”了，這樣婉轉的指出了學生的錯誤，並使課堂氣氛活躍，非常好）點評：課堂氣氛活躍，學生能夠表達自己的真實情感，敢於說出自己的真實想法，即使在其他同學嘲笑的情況下也不怕，通過這一點可以看出平時的課堂氣氛一定更活躍. 二、認識自我的途徑4、教師點名認識自己的方法，並通過課本故事逐個分析（1）、通過自我觀察認識自己（2）、通過他人瞭解自己（3）、通過集體瞭解自己5分析“走自己的路，讓別人去說吧！”這句話. 教師和學生一其分析6、學生四人一組討論並填空完成50頁的小活動.（學生非常積極、討論的也比較激烈）7、教師點評，並總結課本內容（時間有些緊）評課優點：一、XXX老師講課不拘泥於固定的形式，先講解哲學中認識問題的兩種方法，在後來的教學中在運用它來分析怎樣“認識自己，認識自我的途徑”無疑這樣使學生首先在認識問題的方面提高到了一個新的層面，並能很好的理解課本內容；值得我在今後的教學中運用.二、語言幽默、風趣，尤其是在面對學生錯誤的時候，不着急、不生氣；用這種語言即點明瞭學生的錯誤，同時活躍了課堂氣氛比如：告訴學生，你們在說“嘁”我就說“吧”、“黴女”等語言是非常巧妙的教學智慧.三、能夠將課本內容聯繫到學生的實際生活中，並指導學生養成良好的行爲習慣.比如：不使用一次性衛生筷子、用塑料袋等四、能夠運用具有代表性的人物和實例教育學生並明瞭的講解了課本內容，使之通俗易懂的同時，還能引起學生的共鳴.比如在講解“內在美和外在美”時舉了“于丹”教授.五、師生關係融洽、學生回答問題積極，能夠很好的處理突發問題，比如：一女生上課途中要上廁所，魏老師一個手勢讓其出去，即維護了學生的尊嚴，又保持了課堂紀律.不足：一、課堂時間安排的有些不夠緊湊，最後略微有些託堂.二、如果能夠更加註意點明課本主要教學提綱就會更趨於完美.。

一.聽課記錄在當時聽課時需要記下重點，只記關鍵詞等聽完課後在整理

二.基本內容；1.教學實錄2.教學點評

三.教學實錄的形式；1.簡錄：簡要記錄教學過程、方法、板書設計等。

2.詳錄：詳細的把教學過程、方法、板書設計等記下來，教師的重點提問、學生的典型發言、師生的互動、有效的教學方法和手段、教學中的失誤等。

3.實錄：把教師從開始講課到下課結束的整個教學環節、內容、時間、師生雙邊活動如實記錄下來。

四.教師點評的形式；1.簡評：把師生雙邊活動後所產生的反饋信息，記錄下來。

2.總評：對簡評綜合分析後所形成的意見或建議記在記錄本上。課後與教師互相交流，交流經驗

五.聽課記錄注意點；1.聽記要分清主次

2.記錄要有突出重點

3.聽課後要及時反饋，研討和交換意見

4.對聽課記錄評議要進行整理總結，彌補自己的經驗不足