怎麼寫心理活動

描寫人物心理活動的句子

高興：

1、我心裏像喝了蜜一樣，甜滋滋的。

2、我的心裏樂開了花。

緊張：

1、我的心一下子提到嗓子眼兒，我嚇壞了。

2、我的懷裏像揣着一隻小兔，怦怦地跳個不停。

3、我的心裏像有十五隻水桶打水—七上八下的，久久不能平靜。

4、我的心裏像打鼓似的咚咚直跳。

5、我生怕舵輪滑掉，心突突地跳，手心裏都出了汗。

6、我那顆忐忑不安的心越跳越快，我不敢往下想了。

7、望着滿地的碎瓶膽片，我緊張得張開了嘴巴，呆呆地立在那兒，心裏忐忑不安，萬一爸爸回來發現了，準會狠狠批評我的。

難過：

1、我的心像被針紮了一樣。

2、我心疼得像刀絞一樣，眼淚不住地往下流。

3、我的心裏像打翻了五味瓶，真不是滋味。

4、頓時，我好像掉進了冰窖裏，從心頂涼到了腳尖。

5、那件事比三伏天穿棉襖還難受，

6、爸、媽又吵架了，吵得我心煩意亂的，我獨自在樓上，我該怎麼辦呢，我悲傷地哭泣着。

害怕：

1、我膽怯地低着頭，不敢看爸爸那張陰雲密佈的臉。

2、“糟糕！”我心裏咯噔一下：這下準要壞事！

着急：

1、我像熱鍋上的螞蟻一樣急得團團轉。

沉重：

1、我的雙腿像灌了鉛似的一步一挪地往前走。

內疚、懊悔：

1、內疚、懊悔敲擊着我的心，翻來覆去睡不着。

害羞：

1、我的臉刷地一下紅到了脖子根。如果地上有條縫，我真想鑽進去。

描寫心理欣喜：1、平靜的湖面激起了浪花，我的心情也像浪花一樣歡騰。

2、英語測驗得了100分，我抑制不住內心的喜悅，像小鳥一樣飛進了家門。3、我不知不覺進入了夢境，夢見自己長出了五色翅膀，在藍天裏飛呀飛，真是快樂無比。

4、大家心裏說不出有多高興，腳下好像生了風，走得又快又有勁。5、姐姐頓時歡天喜地，嘴咧得如同一朵綻放的荷花，久久地合不攏。

悲愁：1、頓時，我好像掉進了冰窖裏，從心頂涼到了腳尖。2、我整天愁眉苦臉的，友誼破裂了，在心靈上留下了難以彌合的傷痕。

3、爸、媽又吵架了，吵得我心煩意亂的，我獨自在樓上，我該怎麼辦呢，我悲傷地哭泣着。4、我心疼得像刀絞一樣，眼淚不住地往下流。

5、晶瑩的淚珠，像斷了線的珍珠，滾下面頰。憤怒：1、眼裏閃爍着一股無法遏止的怒火，牙齒咬得咯咯作響，好似一頭被激怒的獅子。

2、他立刻瞪起眼睛，眉毛一根根豎起來，臉上暴起了一道道青筋，像撲鼠之貓盯着我。3、誰也惹不起他，我們只好忍氣吞聲，敢怒不敢言。

4、他臉上的肌肉在憤怒地顫抖着，眼睛裏迸出火般凌厲的目光。5、他氣得張口結舌，兩隻手直顫抖，半天才喊出話來。

描寫活動（活動就是動作描寫啦）1、小麗抿着嘴，弓着腰，躡手躡腳地，一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又見她悄悄地將右手伸向蝴蝶，張開的兩個手指一合，夾住了粉蝶的翅膀。

小麗高興得又蹦又跳。 2、他彎着腰，籃球在他的手下前後左右不停地拍着，兩眼溜溜地轉動，尋找“突圍”的機會。

突然他加快了步伐，一會左拐，一會右拐，衝過了兩層防線，來到籃下，一個虎跳，轉身投籃，籃球在空中劃了一條漂亮的弧線後，不偏不倚地落在筐內。 3、捉蝴蝶、打籃球，都是我們常見的活動，有的甚至是同學們親自參加過的。

但寫起來卻不具體。上述兩段描寫，由於作者觀察仔細，把捉蝴蝶，打籃球的動作、神態寫得栩栩如生。

4、他50多歲了。戴着一副高度近視眼鏡。

他戰戰兢兢取下眼鏡，用衣服的下襬隨手擦了擦鏡片。“嗯嗯……”他剛要講話，忽然想起了什麼，手忙腳亂地在盤子裏找了找，又匆匆往口袋裏掏了掏，掏出了一盒火柴，這才放心地又“嗯嗯”兩聲，站直身子，用特別響亮的聲音說：“現在開始看老師做實驗！” 5、教室裏打得烏煙瘴氣。

毛老師氣咻咻地站在門口，他頭上冒着熱氣，鼻子尖上綴着幾顆亮晶晶的汗珠，眉毛怒氣衝衝地向上挑着，嘴卻向下咧着。看見我們，他驚愕地眨了眨眼睛，臉上的肌肉一下子僵住了，紋絲不動，就像電影中的“定格”。

我們幾個也都像木頭一樣，釘在那裏了。 6、老人的雙手很靈巧。

一個泥人在他手裏誕生，只要幾分鐘。看他又拿起一團泥，先捏成圓形，再用手輕輕揉搓，使它變得柔軟起來，光滑起來。

接着，又在上面揉搓，漸漸分出了人的頭、身和腿。他左手托住這個泥人，右手在頭上面擺弄着，不一會兒，泥人戴上了一頂偏偏的帽子。

7、說時遲，那時快。那個摔倒在地上的運動員，手一撐，腳一踮，猛地爬了起來。

左腳尖頂住起跑線，膝蓋一彎，穩穩地蹲着。兩手就像兩根木柱插在地上，整個身體微微前傾，那架勢，就像一隻起飛的雄鷹。

8、她擠進大門，把擔子撂下地；走上前去，將地上的草攬好，用膝頭壓着，俯下身，雙手使勁勒緊草腰子，提起來，扔到院牆角落。 9、她看見奶奶站起來，雙手抓着鍋蓋向上揭。

吃力地揭了幾次，才稍稍揭開一條縫。一股濃煙從竈口衝出來，差點薰着奶奶的臉。

奶奶隨便用袖子拂了拂佈滿皺紋的臉，又搖搖頭，自言自語地說：“老了，不中用囉！”10、看見冰場上的人，穿梭一般地滑來滑去，我的心激盪着，也急忙換上冰鞋，上場去了。開始的幾步，多少有些荒疏了的感覺，轉了幾下之後，恢復常態了。

我又向前滑行，左右轉彎，猛然停止，倒退滑行……一個年齡和我差不多的小孩，像我當初頭次進冰場一樣，他趔趔趄趄，一個跟頭；搖搖擺擺，一個屁股蹲兒。

[心理活動描寫（片段）作文]今天，上美術課前，徐老師告訴我們大家下節課將要給五位同學頒發喜報，我心裏癢癢的，特別想早點知道是哪幾個同學，心理活動描寫（片段）作文.眼睛四處張望着.上語文課了，徐老師說要過兩分鐘才能告訴我們，我心裏想還要兩分鐘啊！好不容易到了還剩十秒鐘，徐老師開始倒數了，10,9,8,7，我心裏“砰砰”只跳，想應該是肖竹雅吧，她作業寫得認真，上課積極舉手發言.要不是楊帆，她每天收作業仔仔細細，從不出差錯.應該是周偉奇，這個學期他進步十分大，作業寫得工工整整.我這想着，時間到了，我一下子變得特別緊張，小學五年級作文《心理活動描寫（片段）作文》.可徐老師突然說要我們先寫作文.我就像瀉了氣的皮球一樣懶洋洋地躺在椅子上.原創三年級心理活動描寫（片段）作文250字小學生作文（/）。

那天是我的生日，我一回到家就飛速寫完了作業。

6點了，按照平常的慣例，爸媽早就應該回來了，更何況今天是我的生日！可能是去超市給我買東西了吧？想到這兒，我便打開電視看了起來。6點25分了，我站了起來，不停地踱步，焦急地等着……難道他們出事了！我心裏一驚，又想：一定是想給我一個驚喜……“鈴——鈴——鈴——”電話鈴聲剛響我就衝過去拿起了話筒，“喂！吳翔，補充題第二題怎麼做？”我一聽又泄氣了，張雨這傢伙就會掃我的興。

“我不知道，少打電話。”“砰”地一聲，我掛上了電話。

（ 吳翔）我只得坐在位置上發呆，這感覺是多麼難熬啊，更何況旁邊那位仁兄還在一個勁兒地抽菸，煙味把我薰得夠戧。鼻子難受得要命，我只好轉過身去。

再看看周圍，大家有說有笑，沒有一絲煩躁。“他們怎麼那麼有耐心啊？”我生氣地想。

時間似乎故意和我作對——走得慢極了，煩躁、焦急一起涌上心來，我不停地看錶，盯着那慢慢移動的秒針。41、42、43……我慢慢地數着，心裏冒出一股無名火——你咋跑得這麼慢呢！（金天宇）我的心繃得緊緊的。

這怎麼忍受得了呢？我擔心這個年輕的戰士會突然跳起來，或者突然叫起來。我不敢朝他那邊看，不忍眼巴巴地看着我的戰友活活地燒死。

但是，我忍不住不看，我盼望出現什麼奇蹟，火突然間熄滅了。我的心像刀絞一般，眼淚模糊了我的眼睛。

上課了，我連作業都不寫了，一直在背書。（萬一老師抽查到我，看我背得結結巴巴，會不會批評我呢？要是老師抽查到我會背的小節就好了，就怕老師抽查我不會背的段落，那我就慘了！）可等了半天老師還是沒有抽到我。

一會兒，抽到我這組了，我的同桌被老師抽到了。他背得不熟，老師說下午還要抽查他。

我心想：下一個肯定輪到我了，我會不會背得和他一樣糟呢……可是直到下課，老師也沒有抽查我。（今天我真幸運，要是老師明天接着抽查的話，我回家一定要好好地背，那樣就不會結結巴巴了，也不用挨老師批評了。）

試一下~我忐忑不安地巡視着周圍，心裏像一隻小鹿在怦怦亂跳 地等着……難道他們出事了！我心裏1、揣了個亂跳的兔子一樣，心撲嗵撲嗵的跳不停。2、感覺心頭被砸了千金重石一樣壓得喘不過氣來。

我是一個好強的人我是一個非常好強的人，你要是信的話，就聽聽我的故事吧。那是一個盛夏的晚上，我下樓去散步，碰見了我的原來的好朋友武文斌。

我們倆有很長時間沒見面了，所以一見面便興致勃勃地聊了起來。聊着聊着，他突然問我；“毛毛，你能做幾個俯臥撐？”我搖了搖頭，說：“不知道。”

沒等我說完，他就趴在地上做了起來，一邊做，一邊還說：“我能做20多個，你肯定做得比我多。”剛說完不久，他便站了起來說：“一共做了25個，你也去試試吧。”

我沒辦法，只好硬着頭皮去作。要知道，我在體育方面可是最不行的，因爲，我太胖。

我趴在地上，做了不到5個，便力不從心地敗下陣來，武文斌看了便說：“想不到你才做5個，我以爲你多棒呢？！”聽到這話，我的臉刷地一下紅到了脖子根。如果地上有條縫，我真想鑽進去，但這是不可能的。

回到家，我躺在牀上，翻來覆去睡不着覺。心裏暗暗地想，他能做25個，我爲什麼不能呢？難道我比他笨？不，不可能！我絕不是比他笨，只是我比他練習的少罷了。

對，我一定要努力鍛鍊，超過他。於是，從那天開始，我便下定決心，每天堅持做5個俯臥撐，一天、二天隨着天數的增加，漸漸的，漸漸的，我一口氣能做30多個。

再經過一段時間的刻苦鍛鍊，我已經能做40多個了。一年很快過去了，還是在一個盛夏的夜晚，同一地點，我再次碰見了武文斌。

我便先發制人，提出再比賽俯臥撐。他滿不在平地答應了。

還是他先做，仍是做了25個。做完後，他得意洋洋地看着我，好像在嘲笑似的對我說，你能做這麼多嗎？現在該輪到我了，我想起一年前那個夜晚，想起了我刻苦鍛鍊時所付出的代價，我便不由得爲之一振，突然爆發出一種無名的力量，一口氣做了50個。

我做完後，一看武文斌已經看傻了。過了好長時間，他才緩過勁來，傻呆呆地問我：“你怎麼這麼棒？”我笑了笑，回答到：“這得感謝你呀。

要不是你觸動了我的好強心，我怎麼會這麼刻苦訓練呢，怎麼能超過你呢？”“噢，我明白了……”他苦笑着說。這就是我要告訴你的一件事。

其實，我在其他方面也很好強，正因如此，所以我總能取得勝利。這就是我，一個好強的人。

點評：這篇作文成功地運用了心理活動描寫。如在第一次做俯臥撐丟臉後，“回到家，…… 超過他。”

這幾句心理活動描寫，真實而生動地寫出了小作者“回到家”，“躺在牀上，翻來覆去”進行的激烈的思想鬥爭，最終決定“努力鍛鍊，超過他”的過程。充分地體現了文章的中心——“我是一個好強的人”。

文章在敘述一年後的再次比賽的時候，有這樣一段心理活動描寫，雖然只有二句：“我想起……想起……”但它內含的潛臺詞卻很多：“一年前那個夜晚”的整個情景，一年之中每天咬牙地刻苦訓練，都像放電影一樣，飛速地在腦海中閃現，所以纔會使得小作者“不由得爲之一振，爆發出一種無名的力量。”本文的心理活動雖然不是。

有一次上思想品德課，王老師給我們講要養成勞動的好習慣。

老師語重心長地說：“人要是不愛勞動就叫懶惰，懶人是最沒出息的。”她接着問同學在家幹不幹家務活。

不知道爲什麼，我心裏格外緊張，怦怦亂跳，唯恐老師叫到我的頭上。想一想，自己是大隊長在學校還能勞動，可是回到家裏幹過什麼活呢？什麼事不是媽媽乾的？就連洗手絹自己都不動手，太不像話了。

贊同0| 評論 學生習作心理活動描寫片段集錦 1、第一次跳水（片段） 我站在跳臺上，向臺下一看，只見下面水花飛濺。我好像是一個巨人，周圍的建築物都變得矮小了，像被我踩在腳下似的。

湛藍的跳水池水平如鏡，水池邊的建築物像玩具一樣，顯得特別矮小可愛。哈哈，我是一個巨人了。

但轉眼一想：從這麼高的跳臺跳下去會不會淹死呢？想到這裏，我不由得打了一個寒顫，剛纔那股高興勁兒，早就飛到九霄雲外去了。 2、和老師賭氣（片段） “幹嗎光批評我呀！他打人怎麼看不見？本來我還想承認錯誤，這麼一來我偏不承認。”

上課鈴響了，我賭氣不進教室，站在門口生氣。走來過去的老師們都向我投來了嚴肅的目光，看得我又羞愧又悔恨，比捱打捱罵還難受。

這時，我才覺得作爲一個學生幹部和老師賭氣真不應該。現在和同學們一起上課該多好呀！我多麼希望有個同學叫我回教室啊！ 上體育課的低年級小同學正看着我，尤其我胳膊上那中隊長標誌更顯得引入注目。

我感到臉上一陣陣發燒，便偷偷地把它摘下來，塞進口袋裏。——佚名 今天老師派同學叫我上樓，我說了一句："不好使！"他走了。

這時，就因爲這句話我沉思了很久："上，不上；上，不上；。哎，後悔莫及呀！這時"天使"出現了，他好像在說：上去吧，否則你會後悔的.我一想：對呀.我剛要走"小嬌"又走了出來在說："不想上就別上，別用"山"壓着自己，上去也不定有好事哩.我一想，也是。

我便有些猶豫了。只聽他們在打仗。

我想一想：如果上去可能會寬大處理。如果不上去老師一定回狠K我一頓。

哎！天啊，子啊，我上不上去啊？算了，我豁出去了！上樓。——佚名 3、放學後，很晚纔回家（片段） 路燈亮了，我的心咯噔一下：糟了，這回又晚了。

我慌慌張張向家裏跑去。一路上，爸爸黑邊眼鏡後面那雙嚴厲的眼睛，不時出現在我眼前。

我忐忑不安，心裏七上八下，像揣着一隻小兔子似的。我匆匆地一路小跑，心裏不住地埋怨自己：前幾天爸爸剛說過，放學後要直接回家，不要到別處去玩。

可是我剛遵守了幾天，就又給忘了。這回爸爸一定會特別生氣，說不定還要揍我呢。

這時，我放慢了腳步，心想着該怎麼辦。現在只有一條路，那就是向爸爸承認錯誤，請他原諒。

想到這兒，我又加快了速度，飛快地向家裏跑去。 4、當老師批改有錯時（片段） “咱倆做的一模一樣？”我半信半疑地接過考卷。

果然，兩道題解法一樣，但老師的批改卻一個是“√”，一個是“*”。我先是一驚，後來我想一定是老師改錯了。

我一面爲自己“僥倖脫險”而暗自慶幸，一面又爲同學發現了自己的錯題而忐忑不安。 漸漸地，慶幸的心情被不安所替代。

我的心劇烈地跳動着，就像懷中有隻淘氣的兔子一樣。我目不轉睛地盯着這張該死的考卷，害怕地想：要是同學把這件事告訴老師，那我……我閉上了眼睛，漸漸地又後悔起來：當初我要是不把考卷給他抄，那該多好啊。

可現在，一切都完了。突然間，我看見桌上的《小學生守則》，心靈好像被重重地一擊。

我打開本子，一行大字映入眼簾：“誠實勇敢。” 5、有陌生人在追趕我（片段） 我回頭一看，只見一個身材瘦小的人正比劃着向我跑來。

他高顴骨，凹眼睛，嘴向外突出，臉又窄又瘦。追我幹啥？哎呀！我的媽！他是不是壞人？我心一慌，抱着提包跑了起來。

此時，路上一個行人也沒有，再回頭一望，那人追得更兇了。尤其是他那怪叫聲使我毛骨悚然，心提到了嗓子眼，我沒命地跑起來。

我大口大口地喘着粗氣，嘴脣也顫抖起來，我哭了。突然，我腳一軟，摔倒在地上，提包甩出老遠。

我拼命地想爬起來，可是人已經站到了我的面前。“完了，他要殺我了。”

我想。只見他手裏拿着一件黑乎乎的東西，好像是匕首。

我驚恐地望着他。可是，他並沒有傷害我的意思，卻把我扶起來。

這時，我才驚奇地發現他手裏拿的竟是我的錢包，同時，我發現他原來是個聾啞人。真是虛驚一場。

6、第一次升旗（片段） 今天是我第一次升旗，我端端正正的走上了升旗臺。這時我的心裏非常緊張，心砰砰地跳着，彷彿是一分鐘裏跳了一億次。

這時校長宣佈：“升旗儀式正式開始！第一項，升國旗，奏國歌。“隨後一陣雄壯的交響樂聲迴響在整個校園的上空，我忙抓起了升旗臺上的繩子，開始用力的向下拉，心裏想着媽媽對我說的話：“別害怕，別緊張，國旗是不會掉下來的。”

終於，國旗升上了頂端，呼啦啦的迎風招展，我心裏暗暗的說“最緊張的時刻終於結束了。”。

什麼叫心理描寫呢？就是把人物的思想感情、心理活動通過文字描繪出來，這就叫心理描寫.心理描寫能充分展示人物的思想、品質、性格和作風，突出文章的中心思想.因此，描寫人物，除注意外貌、語言和動作的描寫外，還要學會描寫人物的心理. 心理描寫包括心理活動、心理狀態和夢境三個方面的描寫.描寫的方法，常見的也是我們在小學語文課裏學過的，有兩種：一種是讓人物自己傾吐自己內心的思想感情；一種是由作者對人物的心理活動進行客觀的分析描述.如下面例段： 我的心繃得緊緊的.這怎麼忍受得了呢？我擔心這個年輕的戰士會突然跳起來，或者突然叫起來.我不敢朝他那邊看，不忍眼巴巴地看着我的戰友活活地燒死.但是，我忍不住不看，我盼望出現什麼奇蹟，火突然間熄滅了.我的心像刀絞一般，眼淚模糊了我的眼睛. 風在耳邊呼呼地響着.公雞在遠處得意地叫着.樹林裏的小鳥，也樂得吱喳吱喳地唱着.而海娃的心，這時候比公雞還得意，比小鳥還要快樂.——他樂得簡直飛起來了.他像風一樣地飛跑起來了，他跑進一道岸畔，跑到深溝底下，又一口氣跑到對面山頂上. “唉呀！”海娃美美地鬆了一口氣，“我的信啊，你把我害得好苦啊！這回可把你找到了.” 其實，海娃心裏一點兒也不苦，他簡直要高興死了.他高興得汗都來不及擦，就一面喘着氣，一面把手插在口袋裏.他恨不得把信放在嘴上，狠狠地親他兩親，像親他的小羊羔一樣地親兩親呢！ 例一是第一種寫法，是讓人物自己傾吐內心的感情.寫的是“我”看到戰友**烈火燒身時的心理活動.例二用的是第二種方法，是作者對人物心理活動的分析和描述.寫的是海娃找到雞毛信後的高興心情.上述兩段心理活動的描寫，雖然方法不同，但都深刻地反映了人物的內心世界和個性特徵. 心理狀態的描寫，可以展現一定環境下人物的複雜心境，展示人的體驗和感受.如下例： 我捧着這碗熱呼呼的薑湯，一股熱流流遍我的全身.我的每一個細胞都被溫暖包裹着.這碗薑湯凝聚着老師對我無微不至的關懷和無限深情的愛.我一口氣喝了下去，薑湯帶着溫馨，帶着深情流到了我的每一根血管.它是那麼香，那麼甜，香甜中又透出令人振奮的辣味，使我全身的血液都沸騰起來……頓時，我眼睛發熱，鼻子發酸，一顆顆淚珠滾到了腮邊…… 這裏描寫的是一位病了的同學，喝老師送來的薑湯時的心理狀態.寫得具體而真切，表達了這位同學對老師的感激之情. 夢幻描寫是心理描寫的一種特殊方式.通過夢境和幻覺的描寫，反映人物美好的嚮往和追求.如同學們都熟悉的《賣火柴的小女孩兒》，課文中四次寫小女孩兒擦燃火柴，四次產生幻覺.第四次是這樣描寫的： 她在牆上又擦了一根火柴.這一回，火柴把周圍全照亮了.奶奶出現在亮光裏，是那麼溫和，那麼慈愛. “奶奶！”小女孩兒叫起來，“啊！請把我帶走吧！我知道，火柴一滅，您就會不見的，像那暖和的火爐，噴香的烤鵝，美麗的聖誕樹一樣，就會不見的.” 她趕緊擦着了一整把火柴，要把奶奶留住.這一整把火柴發出強烈的光，照得跟白天一樣明亮.奶奶從來沒有像現在這樣高大，這樣美麗.奶奶把小孩兒抱起來，摟在懷裏.她們倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有飢餓，也沒有痛苦的地方去了. 這裏寫的夢幻，實際上是作者的想象（人物的心理活動），是通過小女孩兒的幻覺來寫的.這充分表現了作者對窮苦人民的同情和小女孩兒對美好生活的嚮往. 同學們學習描寫人物心理要注意四點：第一，要真實，要寫真話.心理怎麼想的就怎麼寫；第二要符合人物思維變化過程，不能雜亂無章，顛三倒四；第三，要符合人物身分、年齡、職業特點，反映出人物的精神面貌和性格特徵；第四，如果是寫不熟悉的人，首先就要了解別人的心理.可以通過交談，通過對語言、動作、神態、表情的分析，判斷其心理活動.這樣，才能寫出真情實感，寫得合情合理. 讀一讀，練一練： 1.讀一讀下面的例段，看看作者是的.按要求完成後面的練習. 天上飛着小燕子，地下跑着小兔子，它們無憂無慮，快樂樂.可我拖着條殘疾的腿，連步也邁不開.對他們，我真羨慕極了，時常一個人呆呆地望着它們暗暗地想：小燕子呀，你能幫我長出靈巧的翅膀來嗎？小兔子呀，你肯借我一條健壯的腿嗎？…… 這一段描寫的是______的心理活動.作者通過對小燕子和小兔子的幻想，表達了_________________________________________________. 燦燦的腦海裏又出現了一幅生動的畫面：媽媽唱着無字的歌，輕輕地搖着燦燦睡的小搖車.燦燦望着天上的星星和月亮，月亮笑彎了嘴，燦燦也笑咧了嘴；星星眨着眼兒，燦燦也眨着眼兒.慢慢兒的，燦燦在媽媽的搖籃曲中走進了甜密的夢鄉……. 記憶，也是一種心理活動.這裏描寫的是燦燦______時候的記憶.他想起了“媽媽唱的無字歌”，還想起了搖車、______和______，還有______.表達了燦燦天真、純淨的童心和她對美好童年生活的追戀. 2.按要求描寫人物心理. ①以《歡樂的童年》爲題寫一段話，表達自己歡樂的心情； ②平平心愛的小貓——黑子生病了，平平很着急，你能把平平着急的心情描寫出來嗎？ ③假如你有兩隻翅膀，你會怎樣呢？展開豐富的想象，寫下。