幼師電子教案格式怎麼寫，幼師教案怎麼寫參考

教案基本包括活動名稱、活動目標、活動準備、活動過程、活動延伸、家園互動、溫馨提示等。



一、活動名稱。

活動名稱要簡潔明瞭，題材的選擇要考慮幼兒的年齡特點、興趣愛好，一節課的內容多、少、深、淺，都是不恰當的，只有選擇適合幼兒年齡特點，能激發幼兒興趣的教學內容，才能從根本上達到教育的目的。

二、活動目標。

活動目標主要從三個方面來確定：知識、技能、情感。目標的制定要符合幼兒的認知水平和情感需要，從幼兒的發展角度去書寫目標，可用“能、會、掌握、明白、懂得”等詞語。目標要具體明確，數量不宜過多。活動目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起着導向作用。在整個活動中都以幼兒的自主參與活動爲主，教師在活動中起一個引導者和支持者的作用，與幼兒共同活動、感受。

三、活動準備。

活動準備是爲具體的活動目標所服務，同時是幼兒通過環境、材料或教具的相互作用來獲得發展。因此，活動準備必須與活動目標、活動過程、幼兒的興趣等相適應。



四、活動過程。

教師能根據教學內容和幼兒實際情況選擇有效的教學策略，激發幼兒的學習興趣，體現自主性、合作性、探究性、體驗式的學習方式，教學過程要層次分明，突出重難點。活動過程中應說明教師該幹什麼，引導幼兒幹什麼，以調動幼兒學習爲目的。活動以激發幼兒的興趣入手，圍繞目標將多種教學形式相結合，使幼兒能始終處於積極探索的狀態。整個活動遵循幼兒的學習規律和年齡特點，以幼兒爲主體，變過去的“要我學”爲現在的“我要學”，圍繞目標，突出重點，克服難點。創造條件讓幼兒自主參與活動，不僅提高了認知，鍛鍊了能力，更讓幼兒體會到了參與活動的喜悅。

五、活動延伸。

活動可向區域活動、生活活動等方面延伸，可包括重複強調和後續拓展兩種類型，要說明做什麼和怎麼做，也可鞏固經驗或引導幼兒得到新經驗。

六、家園互動。

家庭教育是幼兒一生教育的準備和奠基階段，父母是孩子的第一任教師而幼兒園是幼兒由家庭步入社會的橋樑，我們幼兒教師就是專業人員。幼兒社會適應能力的發展離不開家長和教師的率先垂範。幼兒的思維是具體形象的，憑藉觀察和模仿的方式，來掌握日常生活中的信息。家長和教師應注重自身的修養，堅持言行一致，加強教育的一致性。如：要求幼兒遊戲或活動結束後收拾玩具，擺放整齊，可自己經常將東西亂丟亂放。告誡幼兒不要有說謊的行爲，可自己卻會發生這樣的事情。告誡幼兒要愛護環境，自己經常隨手亂扔垃圾等等。自己做不到的事情，很難讓幼兒做到。家園互動是爲了讓家長與幼兒園更好的配合服務並貼近幼兒的生活，培養幼兒與家長的親密關係，幫助幼兒更好地將所學知識運用到生活中去。



七、溫馨提示。

溫馨提示爲提醒教師在上課時或一日流程中須注意的事項。



一.課題（說明本課名稱）

二.教學目的（或稱教學要求，或稱教學目標，說明本課所要完成的教學任務）

三.課型（說明屬新授課，還是複習課）

四.課時（說明屬第幾課時）

五.教學重點（說明本課所必須解決的關鍵性問題）

六.教學難點（說明本課的學習時易產生困難和障礙的知識點）

七.教學過程（或稱課堂結構，說明教學進行的內容、方法步驟）

八.作業處理（說明如何佈置書面或口頭作業）

九.板書設計（說明上課時準備寫在黑板上的內容）

十.教具（或稱教具準備，說明輔助教學手段使用的工具）

基本思路： 第一個活動目標一般是三個要按照（情感，技能，認知）第2個是活動準備你上的這節課要用的教具第3個就是活動過程就是你上這節課的詳細過程和環節這種是最簡單的如果可以的還可以寫活動的設計思路和重難點，下面是一個教案示例： 小班語言故事教案《雪花》 活動目標： 1、傾聽故事，願意學說故事中角色的對話。

2、能根據故事內容發揮想象，大膽表達。 3、認識漢字：糖、鹽 、雪花。

活動準備： 1、故事背景圖及人物角色 2、故事磁帶 3、字卡 活動過程： （一） 傾聽故事第一遍。 1、現在是什麼季節？（冬天）今天冬爺爺給我們帶來了一個好聽的故事？讓我們一起來聽吧！ 2、教師講述故事 提問：故事中有哪些動物？ 小花貓和小花狗說天上在下什麼？小朋友說下的是什麼？ 幼兒邊說了事邊出示相應的字卡 （二）出示背景圖，邊出示角色邊講述故事。

1、在講到小花狗時，請幼兒根據字卡，依次找到小花狗、小花貓、老母雞和小朋友並學說故事中的對話。 2、請幼兒依次找出字寶寶糖、鹽、雪花。

（三） 聽錄音，請幼兒再次欣賞故事。 1、當出現角色時停下來讓幼兒進行模仿表演。

2、故事講完後，請幼兒想象飄落下來的雪花還像什麼？（碎紙片、棉花等）請幼兒用肢體語言表現雪花飄落時的樣子。 （四）請幼兒朗誦兒歌‘小雪花’並聽音樂用動作表現雪花飄落的樣子。

下面是幾個小班教案，因爲內容比較多，我用標題加鏈接的格式表述： （下列網址我都打開看過，都可用，打開速度較慢） 科學教案： 《小手的祕密》 數學教案： 《好朋友，排排隊》 故事教案： 《媽媽想你啦》 剪紙教案： 《電話叮鈴鈴》 社會教案： 《做個禮儀好寶寶》 小班用的應該就這幾種吧！如果還有我沒說到的，可登錄： / 查找。

示例：

中班語言活動 詩歌《傘》

逄博

一、活動目標

1、理解詩歌中爲什麼把楊樹、荷葉、蘑菇當作小動物的傘，並結合生活經驗幫助小動物尋找合適的傘

2、能有感情的朗誦詩歌，正確運用方位詞，裏、邊、上。

3、能夠感受詩歌中有趣的情感，加深對小動物的喜愛之情，並結合生活經驗對詩歌進行仿編。

二、活動準備

兩幅大背景圖；喜鵲、青蛙、螞蟻、狐狸、甲蟲、蜜蜂、小草、牽牛花灌木叢各一副圖

三、活動過程

1、播放下雨的聲音，問：這是什麼聲音？你在雨天出門時會怎麼辦？

2、今天小喜鵲、小青蛙、小螞蟻在大森林裏玩耍，突然下起了大雨，（出示圖一）小朋友想想，她們會怎麼辦？

3、老師給小朋友帶來一首詩歌，請小朋友聽聽詩歌中是怎麼說的？（朗誦一遍）

4、請幼兒講講詩歌中小動物的傘都是什麼，爲什麼要選這把傘。

5、小結：小動物都根據自己的特點和本領，找到了合適的傘，希望小朋友在遇到問題時也能開動腦筋，想出解決問題的辦法。

6、請幼兒和老師一起朗誦；分組朗誦。

7、森林裏還有別的小動物下雨天沒有傘，小朋友幫他們找找傘。（出示圖二及小動物）

說說她們的傘都是什麼？爲什麼？

並進行講評。

附詩歌《傘》

公路邊的大楊樹是小喜鵲的傘，

水塘裏的大荷葉是小青蛙的傘，

山坡上的大蘑菇是小螞蟻的傘，

下雨了，大家都有一把傘。

原發布者：軍旅年華不是夢

教案標準格式.課題（說明本課名稱） 二.教學目的（或稱教學要求，或稱教學目標，說明本課所要完成的教學任務） 三.課型（說明屬新授課，還是複習課） 四.課時（說明屬第幾課時） 五.教學重點（說明本課所必須解決的關鍵性問題）1.2六.教學難點（說明本課的學習時易產生困難和障礙的知識點）七.教學過程（或稱課堂結構，說明教學進行的內容、方法步驟）八.作業處理（說明如何佈置書面或口頭作業）九.板書設計（說明上課時準備寫在黑板上的內容）1.在教案書寫過程中，教學過程是關鍵，它包括以下幾個步驟： （一）導入新課 1.設計新穎活潑，精當概括。 2.怎樣進行，複習那些內容？ 3.提問那些學生，需用多少時間等。 2.4（二）講授新課1.1.針對不同教學內容，選擇不同的教學方法.。 2.怎樣提出問題，如何逐步啓發、誘導？ 3.教師怎麼教學生怎麼學？詳細步驟安排，需用時間。2.5（三）鞏固練習 1.練習設計精巧，有層次、有坡度、有密度。 2.怎樣進行，誰上黑板板演？ 3.需要多少時間？ （四）歸納小結 1.怎樣進行，是教師還是學生歸納？ 2.需用多少時間？ （五）作業安排 1.佈置那些內容，要考慮知識拓展性、能力性。 2.需不需要提示或解釋？一、教學方法二、學習方法三、教學準備四、板書

原發布者：**亞

幼兒園教案的規範格式【篇一：幼兒園教案的規範格式】查找：幼兒園教案設計的基本格式和寫作要求基本格式和寫作要求：一、活動名稱題目格式應爲：x班xxxx活動設計：xxxxxxxxx（註明年齡段、活動設計的領域和名稱）活動名稱要簡潔明瞭，如果是綜合活動、主題活動或半日活動，也要註明。二、設計意圖扼要闡述活動設計主題內容選材、生成的背景，對整個教學活動設計的思路等。三、活動目標目標的制定要符合綱要的精神，符合幼兒的認知水平和情感需要，從幼兒發展的角度書寫目標，可用能會掌握學會明白懂得等詞語；目標不宜籠統，要具體明確，出現具體的經驗，可操作，可衡量；目標數量不宜過多，重點呈現新的經驗和需要重複的重要經驗。以2-3條爲宜；目標應直接、明確呈現經驗，不需要先呈現途徑和方式，（如通過或在過程中，）還要避免直接敘事，不直接呈現經驗，（如，讓幼兒做一個小小航海家）；目標的書寫按照活動經驗獲得的相對先後順序排列。四、活動準備包括物質準備和心理準備。物質準備包括圍繞教學內容爲幼兒提供支持其學習的活動環境、活動材料等，必要的教玩具名稱，有場地佈置的教學活動，需畫出場地佈置示意圖。如需要幼兒用書，放在活動準備的最後一條。材料也不宜過多過雜，要從目標和環節的實際需要出發。心理準備根本活動需要制定，如需要心理準備就寫上。五、活動過程教師能根據教學內容和幼兒實際選擇有效的教學策略，激發幼兒的學習興趣，體現自主性、合作

五、寫素質教育教學過程（Teaching Procedure）

素質教育教學過程是教案的主要部分.寫教學過程主要寫以下幾方面的內容：

1. 寫教學環節.教學環節即教學任務是什麼要寫清楚，做到心中有數.目前有些教師採用"三階段六環節"教學模式，即：準備階段（自由交流、複習檢查）、講練階段（導入課程、分層操練）和發展階段（鞏固發展、佈置作業）.

2. 寫知識點和所用時間.寫好知識點，教師使用教案時能一目瞭然，有的放矢.寫好所用時間，能使教師從容掌握教學速度，合理安排每個教學環節所需的時間，充分利用課堂時間.

3. 寫教師活動.不僅要寫教師"教什麼"，還要寫出教師"怎樣教"，即寫清楚教師要教的內容，寫出講授這些內容的方法.寫出課堂用語和各環節的過渡語.課堂用語要求簡練、口語化，用學生已經學過的熟悉的、聽得懂的英語來解釋或表達新的教學內容.各環節之間的過渡語要自然流暢.寫出使用教具的時機和方法，寫板書內容等.

4. 寫學生活動.寫出學生學習的內容和學習方法，特別是怎樣學應寫清楚.不能簡單地把學生活動寫成聽、讀、思考、操練、做題等.

六、寫課堂訓練題（Exercises）

備課時精心設計的有針對性的隨堂練習題和達標題要寫在教案中.寫清出示這些題的辦法，如用小黑板、看刻印材料或學生已有材料等.寫出這些題的答案和解題方法.

七、寫課堂小結（Summing-up on Teaching）

課堂小結是教師幫助學生回顧和總結本節課的學習內容的重要環節.小結的方式和方法要在教案中寫清楚，不論是教師引導學生總結，還是由教師歸納總結，都要注意把本節課的內容納入知識系統之中，使學生在整體上把握知識.

八、寫板書設計（Blackboard Designs）

板書是有聲有色的教學語言，它具有直觀性、形象性和啓發性.因此，教師在課堂上要有計劃地使用黑板，板書什麼內容、寫在什麼位置、用什麼顏色的粉筆等要在備課時設計好，並寫在教案中.避免課堂上東寫一個句子、西寫一個短語、一會兒寫、一會兒擦、一會兒擦了又寫的板書混亂現象.好的板書能使講課的內容系統化、結構化，有利於學生複習本節課的知識.