幼兒園教師普通話檢查記錄怎麼寫，幼兒園監督檢查記錄怎麼些寫

安全檢查記錄 一、檢查發現有安全隱患的幼兒園： 1、該園是否存在安全隱患 2、提出整改建議 二、檢查發現無安全隱患的幼兒園： 希望該園進一步完善安全制度，加強安全管理。

幼兒園十項衛生保健制度 一. 生活制度： 合理的生活制度是保證兒童身心健康的重要因素，要根據本月年齡幼兒生理特點，合理地安排他們一天的生活內容。根據幼兒不同的年齡特點及根據季節特徵，訂出具體一日生活作息制度，要注意動靜結合，要有充足的戶外活動時間，以及各項活動的內容，並提出質量指標。

要求作到： 1. 幼兒兩餐間隔時間不得少於3小時。 2. 幼兒戶外活動時間，在正常情況下，每天不得少於3小時。

3. 幼兒睡眠時間晝夜共計不得少於或超過12小時到12小時半。 4. 作息時間表： 7:40~8:00 晨間接待 8:00~8:40 晨間鍛鍊 8:40~8:55 早操 8:55~9:15 生活活動（點心，盥洗） 9:15~9:45 學習活動 9:45~10:35 自由活動 角落活動 生活活動 10:35~11:00 餐前準備 11:00~12:10 午餐，餐後活動 12:10~2:30 午睡 2:30~2:50 生活活動 2:50~3:00 午操 3:00~3:20 生活活動 3:20~3:50 學習活動 3:50~4:30 特色活動，角色活動 4:30~5:00 離園準備 二. 幼兒飲食制度。

（一） 飲食管理 1. 幼兒的伙食應有專人負責，民主管理建立膳管會（園領導， 炊事員，保健人員，保教人員）定期開會，研究伙食問題。 2. 伙食費要專款專用，精打細算，合理使用。

3. 準確掌握幼兒出勤人數，做到每天按人按量供應主副食，不吃隔日剩菜剩飯。 4. 教職工（包括炊事員）伙食和幼兒伙食要嚴格分開，不允許侵佔幼兒伙食。

5. 保健人員要定期計算幼兒的進食量，營養員，作爲營養分析，並要保證兒童的蛋白質攝入量。 6. 按時開飯，要保證兒童愉快進餐，時間不能少於20~30分鐘，保證兒童每人吃飽吃好。

7. 根據幼兒年齡特點，制定合適的食譜，使兒童能吃到各種各樣的食物，以保證得到各種營養素和足夠的熱量。 8. 加強體弱兒的飲食管理，爲患病幼兒做病號飯。

（二） 飲食衛生 1. 要保持廚房的清潔，經常清掃，做到每日一小掃，每週一大掃。 2. 食堂要嚴格執行《食品衛生法》，廚房用具、刀、菜飯、盆、筐、抹布等要做到生熟分開，洗刷乾淨，食具一餐一消毒。

3. 不買，不加工腐爛變質食物，買來的熟食加熱處理後再吃，預防食物中毒及腸道傳染病的發生。 4. 要培養兒童不偏食，不吃零食的良好習慣。

5. 水果要洗淨削皮後再吃。 6. 搞好兒童進食衛生，飯前工作人員及兒童都要用肥皂，流動水洗幹，飯桌要用過氧乙酸消毒。

7. 炊事員要堅持上竈前洗手，入廁所前脫工作服，使用後肥皂洗手。 三. 體格鍛鍊制度 1. 有組織地經常開展適合幼兒特點的遊戲及體質活動，幼兒每天做1~2次體操或活動性遊戲。

2. 在正常天氣下，有充足的戶外活動時間，每天堅持二小時以上戶外活動，寄宿制的幼兒不少於三小時，並加強冬季體育鍛煉。 3. 充分利用本園的環境條件，利用日光、空氣、水等自然因素，有計劃地鍛鍊兒童體格。

4. 鍛鍊應適合年齡組的特點，要循序漸進，並考慮運動項目與運動量，對各別體弱的幼兒給予特殊的照顧。 四. 健康檢查制度 （一） 入園檢查 1. 新生入園前必須到市婦保院進行全身體格檢查（包括化驗肝功能，血色素）。

如有傳染病接觸史，須待檢疫期後無症狀纔可入園，同時瞭解幼兒疾病史，傳染病史，過敏史，家庭史和生活習慣等。 2. 園工作人員參加工作前必須進行體檢，包括**X光線透視、肝功能及常規檢查，健康檢查合格，並且無嚴重生理缺陷者方可就職。

（二） 定期體檢 1. 幼兒每年體檢一次，每半年測身高體重一次並做好記錄，進行健康分析、評析、疾病統計，及矯治缺陷，每個入園幼兒建立健康檔案。 2. 工作人員每年全面體檢一次，發現肝炎或其他傳染病者必須立即離職治療，待痊癒後，持縣市以上醫療保健單位的健康證明方可恢復工作。

患慢性痢疾，乙肝表面抗原陽性，滴蟲性**炎，化膿性皮膚病，麻風病，結核病，精神病等保教人員應調離工作。 3. 堅持晨檢及全日健康觀察，認真做好一摸（有無發熱），二看（咽部，皮膚，精神），三問（飲食，睡眠，大小便情況），四查（有無攜帶不安全物品），發現問題及時處理。

五. 衛生消毒及隔離制度 （一） 環境衛生 1. 建立健全室內外環境清掃制度，每天一小掃，每週一大掃，每月徹底掃，分片包乾，定人，定點，定期清除垃圾，每月檢查評比項。 2. 幼兒教玩具，要保持清潔，保健醫生和助理教師每週五下午做好消毒，清洗工作。

3. 經常保持室內空氣流通，陽光充足，冬天也要定時開窗通風換氣，室內有防蚊濟，防暑設備。 4. 廁所清潔通風，助理教師每日打掃並消毒二次（中午，放學前各一次）。

（二） 個人衛生 1. 幼兒每人一巾一杯，日常生活用品專人專用，做好消毒工作。 2. 幼兒飯前便後要洗手，用流動水或乾淨水洗手和洗臉，經常保持清潔。

3. 飯後漱口，教育幼兒養成早晚刷牙的習慣。 4. 寄宿制幼兒每週洗頭1次，根據季節定期洗澡，夏季天天洗，春末秋初隔天洗1次，冬季每週2次。

5. 要求幼兒每週剪指甲1次，每天帶乾淨的小手絹。 6. 寄宿制幼兒每天洗腳，洗屁股。

7. 要求兒童服裝整潔，寄宿制幼兒。

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語言文字定期檢查制度

以《中華人民共和國國家通用語言文字法》爲指導，進一步優化幼兒園語言文字的校園環境、、加強幼兒園文化的建設，制定本定期檢查規章制度。

一、教師教學用語用字規範。

1、教師備課時書寫用字要求：所有備課筆記、觀察記錄、教學案例、聽課筆記等用字符合要求，不得書寫繁體字、異體字、二簡字或錯別字。

2、教師在課堂教學和日常教育中要使用普通話

3、教師與家長進行交談時，必須使用比較標準的普通話。

4、教師在家園聯繫冊、評語等中寫規範字。

5、教師有語言文字規範意識和應用能力。

二、幼兒園將普通話和規範漢字使用能力作爲教師業務考覈、職務晉級、評優評先等的基本內容和條件之一。

三、幼兒園將普通話和規範漢字使用能力作爲教師業務學習、職後培訓、教學基本功訓練的基本內容。

四、按照國家標準要求，實行教師持普通話等級證書上崗。

五、幼兒園將普通話的應用能力作爲對幼兒的管理要求。

小葵花幼兒園

2019、3

語言文字檢查制度

小葵花幼兒園

2019、3

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日常檢查工作評價與記錄

姓名班級月日

檢查內容| 工 作 要 求|好|較好|一般|不|好|建議與指導|

師德|1.尊重熱愛每一位幼兒，輕聲教育，不拉拽、推桑幼兒、不挖苦諷刺幼兒。|2.言談舉止文明，符合幼教需要。|3.能與班組人員相互尊重，不當着家長、孩子大聲喧譁、爭論。|4.監守崗位，帶班時不做私事。|5.帶班時不揣手|6.教師個人物品擺放整齊。|計劃|與|執行|1.能按時公示、上交教育活動計劃。 |2. 不無故更改教育活動計劃|7.能按時執行教師一日工作常規|8.能根據活動內容，準備充分的教具|9.能爲幼兒準備充分的操作材料。|活動|區|指導|1.能認真有重點地指導幼兒遊戲，不做他事，既面向全體，又體現個別對待。|2.注重幼兒良好遊戲常規的養成，幼兒遊戲興趣濃厚、會使用遊戲材料。|實|錄|情|況| |

環境創設評價與記錄

姓名班級月日

檢查內容| 工 作 要 求|好|較好|一般|不好|建議與指導|

物質|環境|1.角落、牆壁佈置的內容符合幼兒年齡特點和興趣需要|2.及時與教育目標和內容相適宜，體現了教育的動態過程，不搞檢查突擊。|3.幼兒能積極地與之互動。|4.區域遊戲能隨着當前教育（主題）活動的開展和幼兒探索的興趣、需要，不斷地擴展、增加和更換遊戲內容和材料。|實|錄|情|況|

姓名

（一）記錄的內容的選擇：觀察記錄的內容要有依據，能夠反映幼兒的年齡特點。

它是做好觀察記錄的先決條件。（二）記錄的方法：運用白描的手法進行記錄， 教師要記錄的是某一個孩子在某一特定時間、特定地點的表現，讓別人看了有身臨其境的感覺，而不是老師的轉述，不要添加任何感情色彩。

對事件的描述要儘可能客觀、準確，這就意味着要用具體的、非評判性的語言來敘述。教師要避免使用帶有強烈感情色彩和主觀推測的語言：如傷心，憤怒、害羞、敵對、固執、自私和懶惰等，教師在原始真實的記錄中才能發現更多的問題。

就是記錄中沒有老師對孩子的定義，自始至終記錄的內容都是老師用眼睛看到的東西。（三）分析的方法：在記錄的基礎上，教師要以專業的知識爲依託進行分析，找出幼兒出現這種表現的原因，然後對症下藥。

在分析中，教師不要輕易的給孩子下結論，更忌諱在開始就給孩子插上一種標籤，然後再進行記錄。老師對孩子的認識不能有先入爲主的做法，如果老師在開始就對孩子有了評價，那麼後來的觀察記錄就很難做到客觀，這樣的記錄不能達到應有的效果。

教師要說明一個問題，要對孩子這方面的發展做追蹤記錄，多次相同的表現才能讓教師有一個正確的判斷。（四）教育措施：教師應該利用幼兒的興趣，挖掘相應的教育價值，實施有效的教育，寫記錄的目的是發現其中的教育價值，讓教育效果達到最佳，單純的記錄是沒有任何意義的。

總結一下記錄的要求 1觀察記錄要有核心的事情、核心的人物、和要反映的集中問題。所以觀察記錄要有側重點。

繁簡適當：圍繞中心問題細緻描寫，還要適當簡練，把與主題無關的記錄儘量簡化，重點突出 2觀察記錄要的是第一手的資料，看到觀察記錄的老師會有和記錄人相似的評價，不用在觀察中過多闡述，教師對幼兒的評論不能放到記錄裏 3教師的分析要有依託：教師的觀察記錄中分析到的孩子的性格、行爲、此年齡段的幼兒的年齡特點、孩子的發展水平、發展到這個水平的原因、相關的理論知識。這些要素是互相制約、互爲條件的 4對幼兒的重要的行爲和心理變化、生理變化、情感變化等做精確的分析。

5記錄要及時。 最好選在活動區活動時進行記錄，這樣便於老師對孩子的語言、動作、神態等做細緻的觀察，做翔實的紀錄，能夠專注於一個孩子充足的時間。

給個觀察記錄實例 6月2日 一次戶外活動時，琪琪發現我們班上有一輛平衡車，於是就把平衡車搬到了操場上去玩，但他不知道怎麼玩，以爲只要用手去推，然後人跟着車走就行了。但推出去幾步後，他覺得很沒趣，便把車停下，和想玩平衡車的小朋友交換玩具，玩起了推球走的遊戲。

6月3日 戶外活動開始了，孩子們紛紛自選玩具，小朋友都對新投放的平衡車產生了濃厚的興趣。在別的小朋友玩的過程中，他似乎觀察到平衡車上的兩個腳踏板的作用了，他跑過去攔住了正在玩的小朋友說："我們輪流玩下好嗎？"對方點點頭並鬆開手把車遞給了他。

於是他嘗試着把一隻腳放上去，另一隻腳就向後蹬，車子向前滑動了，這樣一來，他似乎覺得有趣多了，老是用腳往後蹬是很累的，玩了一會兒，他就停下來喘氣。他嘗試着將另一隻腳也放在踏板上，並小心地用手扶着車把，這樣做並不容易，重心沒把握好，他整個人就向前倒了下去。

他嘗試了一次，還是不行。他又反覆嘗試了幾次，都沒能讓兩腳站穩在平衡車上。

張傲捷過來了，他看見琪琪不能再平衡車上站穩，就給他做了一個示範。他還告訴琪琪一個訣竅："要先把一隻腳放在較低的踏板上，雙手要扶穩扶手，然後再把另外一隻腳也放上去，像騎車一樣，雙腳上下蹬踏板。

"看了張傲婕的示範，照着他的指示，琪琪再次做了嘗試。這一下果然有效果了，他踏着車開始慢慢地向前進了。

平衡車雖然走的很慢，但他似乎覺得也比剛纔好玩多了，雖然張傲婕只有四歲半，但是他卻像個小老師，在旁邊不斷的鼓勵着琪琪："對了，就像這樣子，慢慢就行了。"琪琪的感覺越來越好了，他已經能夠站在平衡車上，他開始挑戰自己，加快了蹬車的速度。

教師的評價與分析： 1皇子琪是動作發展比較弱的一個孩子。但在這個玩平衡車的案例中，可以發現琪琪的動作發展仍有很大的潛力。

首先，他有很強烈的嘗試慾望和解決困難的信心，第一次他失敗之後，還是很密切的關注着玩平衡車的方法，仔細觀察同伴的動作。雖然遇到困難，但是也能在同伴的幫助下重拾信心，勇於嘗試，從而獲得了成功的體驗。

而此時教師的細心觀察和耐心等待尤爲重要，如若一開始他失敗後教師就及時的指導他，就發現不了他細緻的觀察能力和自學的潛質。因此問題並不在於孩子的發展水平怎麼樣，而在於有沒有機會讓他去發展 2這個案例告訴我們，在學習的過程中，同伴的幫助和示範很重要。

這不僅是因爲同伴之間的互動是在比較接近的發展水平之上，使幼兒的學習更爲有效，而且也因爲這樣做有益於發展兒童的社會性，與他人建立很好的同伴關係，因爲他可能會認識到自己既可以從同伴那裏獲得幫助，也可以去幫助別人，是他們在合作中共同學習和關愛。（對自己的做法的肯定的依據） 教育措施：。

一、觀察記錄的性質和意義 就教師局部的行爲而言，有些觀察顯然是不需要做記錄的――如果教師的觀察是爲了眼下的判斷和即刻要採取的教學行動的話。

而就教師全部的教學行爲而言，從有意識的程度來排列，則是從無觀察的教學行爲、以觀察爲基礎但無記錄的教學行爲，最後到以有記錄的觀察乃至以系統的長期觀察記錄爲基礎的教學行爲。 所以，從這個序列上來看，要建立教學活動的規範和科學的充分依據，僅僅知道要觀察、觀察什麼和如何觀察，是遠遠不夠的。

沒有合適的記錄工具的觀察，就像沒有反思和計劃的教學一樣，很難保證有切實的進步。 （一）觀察記錄是一種有目的的行爲 記錄可以有多方面和多層次的目的。

其最基本的目的，在於它是觀察的一個輔助環節，是觀察的一個因素或後期的延續。因此，常見的情況是，要觀察什麼，就要記什麼。

當然，從記錄的過程中產生新的觀察目的，也是很可能的。 但這只是朝前看的目的，記錄還有一個朝後看的目的，這就是，記錄是爲了給教師的自我管理和反思成長提供反饋。

從功能上來看，它作爲觀察和反饋之間的中間環節而存在。教師的全部記錄文本可以保存在一個特別的地方，但是記錄內容本身是沒有任何獨立性的。

如果一種行爲和現象被記錄下來之後，這些記錄不在當時和以後得到利用、分析、整理，並從中獲得有關啓示，那麼之前的記錄是沒有任何意義的。 但是，由於記錄本身的特點，是形成物質的、靜止的文件，不是稍縱即逝的場景和觀念，也不是某種用於一次性消耗的物品，所以它可以被重複利用，當然也就可以跳出單純的教學流程之外，被派作別的用途，比如用於研究，用來和家長交流或進行彙報，用於同事之間的討論，以及各種評價或評比活動。

去百度文庫，查看完整內容>內容來自用戶：劉振伶語言文字定期檢查制度以《中華人民共和國國家通用語言文字法》爲指導，進一步優化幼兒園語言文字的校園環境、、加強幼兒園文化的建設，制定本定期檢查規章制度。

一、教師教學用語用字規範。1、教師備課時書寫用字要求：所有備課筆記、觀察記錄、教學案例、聽課筆記等用字符合要求，不得書寫繁體字、異體字、二簡字或錯別字。

2、教師在課堂教學和日常教育中要使用普通話3、教師與家長進行交談時，必須使用比較標準的普通話。4、教師在家園聯繫冊、評語等中寫規範字。

5、教師有語言文字規範意識和應用能力。二、幼兒園將普通話和規範漢字使用能力作爲教師業務考覈、職務晉級、評優評先等的基本內容和條件之一。

三、幼兒園將普通話和規範漢字使用能力作爲教師業務學習、職後培訓、教學基本功訓練的基本內容。四、按照國家標準要求，實行教師持普通話等級證書上崗。

五、幼兒園將普通話的應用能力作爲對幼兒的管理要求。小葵花幼兒園2019、3語言文字檢查制度小葵花幼兒園2019、3。

我對於我這次犯的錯誤感到很慚愧，我真的不應該在不明真相的情況下跟着起鬨.甚至頂撞老師，我們作爲學生就應該聽從老師的教導，我們到學校就是來接受教育的.而我這次不但沒有聽從老師的教導。而且還頂撞老師.對老師相當的不尊敬.甚至用手指老師.這完全是素質低/觀念差對老師嚴重不尊重的表現.更是給學校帶來了負面影響給老師的管理工作帶來了很大的麻煩..

“木受繩則直，金就礪則利”所以國不可無法，家不可無規，校不可無紀。，接受教育，遵規守紀是我們的義務.經過黃老師的循循善誘我感到很慚愧，很懊悔.我已經徹底的認識到我的錯誤.我希望老師可以原諒我的錯誤，我這次的真的誠心悔改。

我決定我一要會杜絕這樣的錯誤再次發生，希望老師可以相信我的悔過之心。古人也說"知錯能改.善莫大焉”。雖然我的不良行爲不是向老師和紀律進行挑戰。純屬一時衝動造成的錯誤.但是犯錯總是要付出代價的

.所以我願意誠懇的接受老師對我的教育和批評.我一定會把老師的諄諄教誨銘記在心.要時刻讓我的行爲符合我的學生身份.

希望老師看到我從思想根源上懺悔自己錯誤，看出我對這個錯誤的深刻認識和改正錯誤的決心，希望老師可以原諒我的錯誤，我可以向老師保證今後一定不會發生類似的事情.通過這今天一天的反省我真的是很深刻的認識到了我的錯誤，

犯了這樣的錯誤的我覺得我真的對不起辛苦養育我的家長.辛勤教育我的老師，希望老師可以原諒我，可以認可我認錯的態度，我真的已經深刻的反省到我的錯誤了，希望老師能夠給我知錯就改的機會。也希望同學也要引以爲戒，不要犯和我一樣愚蠢的錯誤了，這次的教訓真的很大很大。

檢討書範

今天的xx課上（寫課程名），我沒有控制住自己的貪玩/貪睡/……的個性，就不自覺地xx（寫罪名），在此過程中，xx（寫領導的級別及姓名）發現了我的這一嚴重錯誤，並及時地對我進行了指出和糾正。

現在想起我當時的行爲，可真是千般懊惱，萬番悔恨。在目前的情況下，尤其是xx期間（可寫什麼大檢查、百日活動之類），我利用這寶貴的學習時間來xx，真是極其不該。這樣的行爲，不但使對教員/老師的不尊重，對我們這個集體的不負責，更是對自身的要求不嚴，約束不夠。這不但使教員/老師對我產生了極爲不良的印象，同時也令教員/老師對我們整個xx這個集體留下了極壞的印象，使我們的集體在校園內丟了臉，掉了隊。在校內進行“……”（特別活動名，如“百日安全大檢查”之類）的時候，我竟犯了這樣的錯誤，使我們的這個集體的形象受到極大損壞，究其根本，談其關鍵，在於平日裏我一罐對自己放鬆要求，放低標準，從而導致了自己在不經意間再次犯錯，，違法了隊/班規，破壞了隊/班紀。

我的這一行爲，對不起xx，對不起xx，……（寫領導級別或姓名，按級別從高到低寫，最好全部寫到，但切忌一定要從高到低寫）。

如果自己平時能像其他同學一樣，向骨幹/班幹部多學習，對自己要求嚴格，對自身提高標準，想必就不會犯下此類嚴重錯誤。

世上是沒有後悔藥的，事已至此，多說無意，唯有以此教訓爲誡，以此事件爲警，借作此次檢查爲契機，從現在起，提高對自身的要求，加強自我約束，強化自身責任感，深化集體主義榮譽感，在學校內在xxn內（寫班級名），爭當一名作風優良，學習踏實的學員/學生，爲我校我班/隊爭光添彩，同時也爲自己留下一筆寶貴的財富。

檢查人

xxx

200x年xx月xx日

在方言區開展幼兒園普通話教育教學，要從三個方面去認識和把握：

一、矯正過渡期

剛開學時，班裏就如同是語言“大雜燴”，南腔北調各說各的。面對此景，我沒有措手不及，而是給幼兒一個矯正語言的過渡期。

1、“認識”普通話

當好“土翻譯”，幫助幼兒熟悉、聽懂普通話，引導幼兒從衆多方言中把普通話區別出來，爲學說普通話作好準備。在教學活動中，營造普通話的教學氛圍，並以普通話爲主，各方言爲輔的開展教學活動。在每個教學環節中，以普通話爲主要教學用語。並根據班裏方言情況依次用方言進行“翻譯”解讀。同時放慢教學速度，儘量使每個幼兒都有不同程度的收穫。

2、“聽懂”普通話

在一日活動中隨機“翻譯”解讀並糾正，培養幼兒的辨音能力。提供練習發音的機會，並對個別不正確的發音和不到位的音進行重複訓練，從發音部位，發音口型，語感到語義都應找出弊病，解釋清楚。例如：前鼻音和後鼻音，平舌音和翹舌音等等。

3、“接觸”普通話

合理安排幼兒聽故事、看有益的動畫片來擴展幼兒的生活空間，豐富幼兒的生活內容，擴大眼界，讓幼兒時時處處都能與普通話接觸。

二、強化訓練期

創造一個自由、寬鬆的普通話交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗普通話交流的樂趣。

1、教師示範

教師要做一個正確的普通話示範者，以便幼兒模仿。教師要加強自己的語言修養，注意語言的示範作用。要用正確規範的普通話與幼兒交談，做到說話完整，把正確的發音清晰地傳遞給幼兒，語速要緩慢，以便幼兒模仿。同時，態度要親切自然，堅持用普通話與幼兒交流，多用鼓勵、表揚的方式方法，讓幼兒敞開胸懷勇敢地說。

2、創設環境

教師提倡全園幼兒都講普通話，讓師幼之間、同伴之間能有機會一對一地練習、互幫互學。教師在環境的創設中，有意設置並隨時更換一些能讓幼兒一目瞭然、或能激發他們聯想的事物，吸引幼兒產生說的願望。開展“小小播音員”等活動，引導幼兒每天說一句，每週說一段。在幼兒詞不達意的時候，允許幼兒用方言表述，教師及時幫助糾正，並讓幼兒以正確的普通話再次表達，培養幼兒敢講敢說的願望和膽量。

3、相互交流

教師要幫助幼兒成爲積極的普通話運用者，在交往中逐漸學習、理解和表達不同的意圖和傾向。教師應在一日活動中，多創造幼兒自主交往的機會，引導幼兒在交往中相互學習，共同進步。更應在一日活動中，強調大家說普通話，從教師自己做起。在此過程中，還必須特別注意保護幼兒運用普通話交往的主動性、積極性，不要在乎他們說得有多麼準確或者優美，要讓每個幼兒都有說的機會。寬鬆的學習環境是愉快的、積極的、互動的，也是允許出錯的。

三、鞏固訓練期

1、開展各類活動

說普通話貴在堅持，養成習慣非常重要。我們通過開展班級活動“每日播報”、“晨間新聞”、“故事時間”等活動，爲孩子創設展示自我的機會，讓他們在活動中鍛鍊說普通話的能力，同時在園內也組織一些比賽活動，如：幼兒小演講比賽、講故事比賽、念兒歌比賽等等。通過比賽，促進幼兒學說普通話的積極性。

2、家長積極配合

學習語言，環境起着至關重要的作用。因此，家長必須積極配合，爲幼兒創設一個學說普通話的環境。我們要求家長必須嚴格要求自己，用普通話與之交流，並在日常生活中隨機糾正幼兒不正確的發音，家長還應儘量多抽時間陪幼兒，讓幼兒收看一些有益的電視節目，閱讀一些健康的兒童讀物，隨時引導幼兒用普通話表述相關的內容等，從而使幼兒良好的語言習慣得到鞏固。

綜上所述，幼兒普通話學習最重要的是爲幼兒創設語言環境。只要幼兒能分辨出這是方言，那是普通話，瞭解到這兩種“話”有不同的發音體系，並區別開來，掌握了發音規律，學習普通話並不困難。當然，從幼兒的長遠發展看，學說普通話，還要堅持不懈，必須要求幼兒園、家庭和社會多方努力，共同配合。尤其是教師和家長，要不斷加強語言修養，堅持講普通話，克服方言的影響，讓普通話爲幼兒的成長架起一座絢麗的橋樑。

我園房屋、電路、車輛、衛生等方面進行了全面檢查。

檢查人員對我園教學、管理及環境衛生工作給予充分肯定，同時也指出了存在問題和不足，提出了整改意見。我園嚴格按照整改意見，逐項對照，制定措施，加以整改。

現將整改情況彙報如下： 一、加強校舍安全檢查 1、我們對校舍進行了全面細緻地檢查，對存在安全隱患部位進行修繕。 2、對所有教室及教師用房全部進行了裝修，包括吊頂、鋪地板、對牆壁進行全面粉刷。

3、對門窗進行了檢查加固。安裝了防蚊窗紗和門簾。

4、檢查了消防器材。 二、及時更換老化線路 1、將原有老化電線全部拆除，重新佈設，照明、吊扇電視等小功率爲一路線。

2、購買電線、插座、電扇等，專門新裝線路，以備空調等大功率電器使用，使電路更加安全合理。 三、完善校車備案登記 1、及時做好車輛的審驗，購買車輛保險。

包括車輛強制保險、第三方責任險和座位險等。 2、到交警大隊交管科辦理車輛備案登記。

因交警部門要求須先取得辦園許可證後方可辦理，故隨後取得辦園許可證後將及時辦理備案手續。 四、積極安排教師培訓。

1、按照市教育局安排，我參加了園長研修班培訓，並認真做好學習筆記、經驗交流材料，撰寫了心得體會。通過學習，使我的教育教學水平得到了很大提升。

2、7月26日至8月1日，我園安排了3名骨幹教師到……參加了業務培訓，所有教師都能遵守紀律，認真學習，經考覈，取得了幼兒教師崗位培訓證書。 五、進一步落實安全責任。

1、建立了以園長爲組長，各班主任、保衛人員爲成員的安全工作領導小組。制定了突發事件應急預案、日常安全制度、廚房衛生制度等規章制度。

2、分別與各班主任、門衛、司機簽訂了安全責任書，明確了責任，夯實了任務。及時召開安全工作會議，紮實部署安全工作。

3、堅持每天晨檢和消毒。每天入園各班主任對幼兒進行逐個檢查，及時發現幼兒身體出現異常，並做好晨檢記錄。

每天早晨由值周教師做好園內衛生，並用84消毒水噴灑園內角落，進行全面消毒。 4、及時將蔬菜等食物放置冰櫃儲藏，確保不出現腐敗變質食物，確保幼兒飲食安全。

5、向幼兒家長下發了關於加強暑假期間幼兒安全監管的一封信。要求家長加強幼兒防溺水教育、交通安全知識教育，做好幼兒安全監管，督促孩子學習。