組造句三年級

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1、體育組陳老師在隊伍前喊着口令，整頓隊形。

2、下列幾組形近字容易混淆，請同學們注意。

3、小明家裏珍藏着一組很精美的酒具。

4、老師笑容可掬地表揚我們組衛生做得好。

5、英國的一組研究人員認爲他們自有錦囊妙計。

6、現在，兩個人一組進行會話。

7、小剛在越野賽中遙遙領先，獲得高年級組第一名。

8、自選話題，仿照下面句子的形式和修辭，寫一組排比句。

9、參加辯論的兩組同學引經據典展開了激烈的辯論。

10、這種功能天衣無縫地擴展了根據組進行定製的概念。

11、姐姐買了一組相同的陶瓷娃娃，擺放在客廳裏。

12、你們一組人，個個團結，幹起事來，馬到成功。

13、這些天驕陽似火，要是偶爾有一陣微風吹來，那真是一種享受了，組詞。

14、學校氣象組預報下午有雨，果然不出所料，黃昏時大雨傾盆而下。

15、今天突擊清理倉庫，一個組的人忙得個人仰馬翻，大半天才算安頓了下來。

16、當全組同學爭得面紅耳赤時，李麗總是逐浪隨波附合多數人的意見。

17、仿照例句的格式和修辭特點續寫兩個句子，使之與例句構成一組排比句。

18、爲了組裏這點小事，你就到處張揚，弄得全廠都知道，也未免太不識大體了。

19、今天看到中澳生活對比的幾組數字，突然恍然大悟，明白了自己爲什麼喜歡澳洲。

20、跳繩，剛入學時我幾乎一個也不會跳，拽着繩子手足無措，體育課上被分在了末組。

句子是語言運用的基本單位，它由詞或詞組構成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或制止，表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感嘆號。造句的方法一般有以下幾種：

1、在分析並理解詞義的基礎上加以說明。如用“瞻仰”造句，可以這樣造：“我站在廣場上瞻仰革命烈士紀念碑。”因爲“瞻仰”是懷着敬意擡頭向上看。

2、用形容詞造句，可以對人物的動作、神態或事物的形狀進行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室裏鴉雀無聲，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了。”這就把“鴉雀無聲”寫具體了。

3、有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進行，強烈的對比能起到較好的表達作用。如用“光榮”造句：“講衛生是光榮的，不講衛生是可恥的。”用“光榮”與“可恥”作對比，強調了講衛生是一種美德。

4、用比擬詞造句，可以藉助聯想、想象使句子生動。如用“彷彿”造句：“今天冷極了，風颳在臉上彷彿刀割一樣。”

5、用關聯詞造句，必須注意詞語的合理搭配。比如用“儘管……可是……”造句：“儘管今天天氣很糟，但是大家都沒有遲到。” 這就需要在平時學習中，把關聯詞的幾種類型分清並記住。

6、先把要造句的詞擴展成詞組，然後再把句子補充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”組成“增添設備”、“增添信心”或“增添力量”，然後再造句就方便多了。

隨着信息新媒體的發展，網絡已經成爲繼報紙、收音機、電視之後的主流媒體，並有將其整合的趨勢。網民數量的激增使得網絡話題的熱議和網絡語言迅速成爲流行語。出現了很多新現象：網絡造句——當某一新聞事件在網絡迅速流傳之後，新聞事件中的某一具有代表性的詞語，在網友們的推廣下，成爲造句的主體，並迅速在網絡流行展開。比如李剛事件中，我爸叫李剛成爲流行語，以它進行的造句活動在網絡鋪開。例如：窗前明月光，我爸是李剛；給我一個李剛，我能撐起整個地球等。而在360與騰訊的3Q網絡大戰之後，一句“我很艱難的做出決定”也迅速流行。這類造句的特徵主要是將已有的詩句、文章等進行改變而成。