禮儀兒歌教案怎麼寫

幼兒園教案：稱呼歌 教師：屈老師 活動目標： 1、熟記長輩的稱呼並理解這些長輩和自己的關係。

2、和同伴分享自己關於稱呼的經驗。 3、懂得見到長輩要禮貌稱呼並問好。

活動準備：教學掛圖60-6 活動過程： 一、生活經驗談話，初步瞭解稱呼的含義。 1、小朋友的家裏都有誰？他們怎麼稱呼？ 2、初步瞭解對長輩的不同稱呼，教師請個別幼兒與大家交流，分享自己對稱呼的經驗； 小結：小朋友說的都是對家裏長輩的稱呼，稱呼是人們對他人的一種有禮貌的稱謂 二、學習兒歌《稱呼歌》 1、幼兒傾聽兒歌。

教師：請小朋友仔細聽一聽，兒歌裏說了哪些稱呼？ 2、幼兒交流自己對兒歌中稱呼的理解 教師：這些稱呼你們都聽過嗎？知道是什麼意思，稱呼誰的？ 3、幼兒討論對稱呼的理解，知道這些稱呼與自己的關係。 4、學念兒歌 前兩遍幼兒可以看教師畫面提示 ，後兩遍幼兒嘗試獨立朗誦。

三、幼兒遊戲：看誰說的對 1、教師與幼兒遊戲，鞏固對稱呼的認識。 2、幼兒與同伴兩兩結伴，相互遊戲 四、拓展幼兒有關稱呼的經驗。

在我們的生活中，還有那些稱呼？是稱呼誰的？ 【更多優秀教案盡在：屈老師教案網】。

設計意圖

隨着幼兒們生活的豐富和交往的不斷增多，他們有機會與更多的人和事接觸，同時，他們的角色也在不斷的變化，在家是小寶貝，小主人，在外是小朋友、小夥伴，有時也會扮演小客人這一角色，由於年齡和經驗的侷限，如何進行角色的互換，如何順利地與他人交往，是幼兒面臨的一個難題。學習做客的禮貌，嘗試在不同的環境中與他人交往，增強其社會適應能力，將會使幼兒終身受益。

活動目標：

1、知道該怎樣禮貌做客：

2、體驗禮貌地做小客人的快樂。

3、具有一定的社會交往能力。

活動準備：

1、事先與家長取得聯繫，獲得允許後集體到某個幼兒家做客。

2、錄製做客的錄像帶。

3、準備好家長提出的建議圖片若干。

過程建議：

1、引出話題，激發願望；

教師引導：

(1)爸爸媽媽爲小朋友們“我是小客人”的活動出了好多主意，我們來看看是些什麼主意。教師講完後，請幼兒說說自己最喜歡哪個主意？爲什麼？

(2)教師出示圖片，激發幼兒想做小客人的願望。圖片內容依次爲：拜訪小夥伴、去叔叔阿姨家、生日聚會。

2、再現經驗，分享交流。

(1)引起討論

教師提示：

①圖片上哪件事我們已經做過了？（拜訪小夥伴）

②你們第一次去別人家做客，你說了些什麼？做了些什麼？心裏感覺怎麼樣？爲什麼？（高興、害怕、緊張……）

③你們做客時發生了什麼有趣的事情？

(2)看錄像思考問題：翻東西、要吃的、與人爭吵，這樣做對嗎？

3、教師與幼兒交流討論：怎樣做個受歡迎的小客人（小朋友要有禮貌）。

4、實踐活動，體驗成功。

(1)交代任務：今天請你們到xx小朋友家集體做客，你們能爭當禮貌的小客人嗎？

(2)討論任務：你準備怎樣做客？可能會遇到什麼問題？你準備怎樣解決？看哪個小客人最受歡迎？

(3)任務操作：教師觀察幼兒做客情況，注意要以身作則並及時鼓勵表現好的幼兒。

延伸提示：

回園後組織幼兒交流做客的感受。平時也請家長帶孩子更多地到同事朋友家中去做客。

教學活動目標：

1、讓幼兒知道上幼兒園時對老師小朋友家長的基本禮儀！

2、老師關注幼兒的表現要給以鼓勵引導！

教學活動準備：

1、小紅花 2、記錄本

教學活動過程：

一、老師記錄

在小朋友來園時有一位老師拿好小本子記錄幼兒和爸媽分開的一面，是怎樣的現象

在幼兒進班時的表現是不是會敲門還能向老師其他小朋友問早

二、老師小結《入園》活動

粻駭綱較蕺記告席梗蘆— 有老師彈琴讓幼兒安靜下來

老師跟全班幼兒問好，剛纔老師發現我們有很多有禮貌的小朋友如在：會主動與爸媽說再見 能進教室先敲門 會見到老師其他小朋友問好說： 早上好！

那現在老師就告訴你們是誰有這麼棒呢？（有xxx小朋友到老師身邊來 讓班上所以的小朋友都目光注視她原來向她這樣就是最棒的還有老師獎勵的小紅花 我們早上上學時要向這位寶寶學習！

三、學《入園 》禮儀要素兒歌

老師這有一小段兒歌你們想聽嗎？聽聽老師有表情的輕讀裏面是說到什麼了？（幼兒認真聽）

兒歌：早上來—不遲到—見老師—要問好—見朋友—要問早—向爸媽—說再見！

有幼兒先理解禮儀入園兒歌裏的意思再跟老師念讀

《排隊歌》 隊伍一條線，立正挺胸向前看，對準夥伴後腦勺。

《走路歌》 走路挺起胸，擺動兩隻手，挺胸向前走。 《洗手歌》 小寶寶，愛洗手，大家一起捲袖口，擦一擦，搓一搓，我們的小手真乾淨。

《起牀歌》 太陽公公咪咪笑，小朋友們起牀早，自己動手穿衣服，洗臉刷牙別忘掉。 背上我的小書包，歡歡喜喜上學校。

路上不要貪玩耍，按時到校不遲到。 《午睡歌》 輕輕走進午睡室，自己的衣服折整齊；小被疊好牀靠齊，環境整齊靠大家。

（3）交往禮儀： 《待客歌》 客人來，歡迎他，請坐下，請喝茶，客人問我，我回答，我不害怕，陌生人。 客人走，送送他，揮揮手，再見吧！ 《不打架》 小剛不小心，踩了我一下。

我不把他罵， 也不把他打。打罵都不好，不是乖娃娃。

教學形式：團體或小組教學

教學方法：演示示範法，行爲辨析法

活動目標：

1、掌握正確的站姿

2、養成良好的體態習慣

核心要素：兩手臂 垂直放 收小腹 挺胸膛 眼平視 看前方 腳併攏 站姿棒

活動準備：1、教師提前確定好示範時站立的位置，熟練掌握正確站姿的要領。

3、錄音機、音樂磁帶

基本過程：

（一） 導入活動：

1、教師示範站姿。爲吸引幼兒的注意力，可以一邊示範一邊提問：“小朋友，你們覺得老師的站姿好不好？”

2、在教師示範和幼兒觀察的過程中，教師用提問的方式引導幼兒觀察：“老師站立時，頭是怎樣的？肩膀和手臂是怎樣的？雙臂和雙腳是怎樣的？”（頭不歪，眼睛平視；肩膀自然放平，雙臂自然下垂，雙腿和雙腳併攏。）

（二） 關鍵步驟：

1、音樂遊戲《停止與站立》

(1) 講解遊戲規則：音樂響起，幼兒跟着音樂有節奏地往前走。音樂停止，幼兒也馬上停止走動，並要求以正確的姿勢站立在原地。

(2) 幼兒和教師一起遊戲。當音樂停止，幼兒站穩後，教師先選擇一個合適的位置站好，再讓幼兒模仿老師的站姿站立，最後讓幼兒互相之間，看一看，比一比，哪個小朋友的站姿好。

2、組織幼兒有韻律地大聲誦讀核心要素的三字兒歌。

（三） 引歌套詞，兒歌新唱

活動延伸：

1、與幼兒團討：

(1)“正確的站立姿勢是怎樣的？”

(2)你覺得自己站姿好嗎？正確嗎？好看嗎？

(3)你認爲在做什麼事情時，需要特別注意自己的站姿？（升旗、表演、打招呼等。）

2、可採取行爲辨析的方式對幼兒進行站姿的禮儀教育。

例如：在幼兒園觀察其他班級小朋友的站姿後，可與幼兒一起討論：

(1) 你看到哪個小朋友站姿最好看、最正確？

(2) 你認爲哪個小朋友的站姿是錯誤的，應該如何改？

(3) 我們該怎樣提醒其他小朋友注意自己的站姿？

(4) 你認爲最好看、最正確的站姿應該是怎樣的？

3、在條件允許的情況下，帶領幼兒到較大的鏡子前練習站姿，讓幼兒能看到自己的站姿，並讓幼兒將自己的站姿與同伴和老師進行比較，找出相同的地方和不同的地方以便及時糾正不正確的站立姿勢。

4、在幼兒園裏，可以結合其他活動，組織幼兒進行站姿比賽並設置一些簡單的小獎勵，激發幼兒的進取心。

家園互動：

1、生活中，家長應提醒幼兒改正錯誤的站姿。

2、家長對幼兒應進行隱性教育，並做到站姿要規範（身教重於言教）。

注意事項：在培養小朋友正確的站姿的同時，還應該提醒幼兒注意避免一些幼兒微的小動作的出現，如用手揪衣角、挖鼻孔等。

活動反思：

1、孩子對活動的哪一環節最感興趣？爲什麼？

2、你認爲這個活動的成功之處在哪裏？

3、你認爲還有哪些地方需要改進？該如何改進？

目標：

1.學習起牀時應遵守的禮儀要求。

2.培養幼兒良好的睡眠習慣。

核心要素：

起牀時 要安靜 去方便 步要輕

衣穿好 被疊齊 先梳洗 後遊戲

準備：

《禮儀教育幼兒用書》、錄音機、鋼琴曲磁帶

過程：

一、導入活動：

（一）音樂喚醒。

1.教師爲幼兒播放輕柔優美的音樂，喚醒午睡的幼兒。

2.教師來到醒來孩子的牀前，給予每個孩子一個擁抱，並以親切的口吻問候每一個幼兒。（如：“曉曉，下午好！”）幼兒也應該問候教師：“老師，下午好！”（如果幼兒沒有迴應，教師應該給予適當的暗示。）

3.老師一邊問候小朋友，一邊給他們做午檢。

提醒幼兒大小便，並提出

禮儀要求：（天涼時）小便之前要先將上衣穿上，以免着涼；

去廁所要保持安靜、不玩耍；

大便前應事先通知老師，大便後應沖水，若請老師幫忙擦屁股，應通知老師。大便後應洗手。

（二）指導幼兒穿衣服

禮儀要求：穿衣服時要坐在小椅子上穿，而不能坐在地上穿。

穿衣的順序是上衣-褲子-襪子（若是冬天應先穿襪子再穿外褲）-鞋子。

穿衣時如果需要他人的幫助，應該有禮貌地請求老師或同伴的幫助。

溫馨點心：

禮儀要求：坐在固定的座位上吃水果或點心。

雙手端托盤放置在桌子上。

起身後先收椅子再放托盤。

遊戲學習獲得

給幼兒提供衣飾框等材料讓幼兒進行係扣子、拉拉鍊等練習。

一、活動目標

1、教給幼兒日常禮貌用語，“請”“謝謝”“對不起”。

2、培養幼兒初步的講文明懂禮貌意識和行爲。

二、活動準備

課件、錄音。

三、活動過程

1、導入部分：

老師給小朋友播放動畫片了，請小朋友快快坐好，認真看。

明明到強強家去玩，篤！篤！篤！強強聽到輕輕地敲門聲，開門看見強強說：“請進”，明明和強強玩玩具，明明想玩強強手裏的搖控汽車，說：“請給我玩一玩好嗎？”強強說：“好吧！”明明說：“謝謝”他們玩的可高興了，明明不小心用搖控汽車碰倒了強強的積木城堡，明明馬上說：“對不起”強強說：“沒關係我在拼座更漂亮的城堡”。

2、展開部分：

提問：1、你喜歡明明和強強嗎？爲什麼？（引導幼兒說出明明和強強有禮貌，所以才喜歡）

分段落看課件，注意片中的詞語“請”“謝謝”“對不起”

師：生活中好多地方如果使用了“請” “謝謝”“對不起”會帶給人喜悅，它們是一些神奇的字，再請幼兒看下面的動畫片：

片段一：

毛毛和濤濤在操場上騎自行車，毛毛在拐彎時把濤濤別在地上，濤濤連同自行車都摔倒了，最後毛毛和濤濤成了好朋友。

請小朋友想一想，毛毛和濤濤說了什麼，不但沒有打架，反而還成了好朋友呢？（引導幼兒說出“對不起”“沒關係”禮貌用語）

片段二：

紅紅今天來幼兒園帶來了她告別喜歡的布娃娃並一刻也不肯放手，一會兒親親它，一會兒摟摟它，蘭蘭看到這個布娃娃也特別想玩，最後她們兩個一起高高興興的玩了起來 。

再請小朋友想一想，蘭蘭是怎樣得到的布娃娃？她說了什麼？（引導幼兒說“請”“謝謝”禮貌用語）

師：小朋友都知道了世界上有這幾個神奇的字，它們能給我們的生活帶來幸福，請幼兒欣賞詩歌《神奇的字》。

3、活動結束

請幼兒到其它的班裏找一找，誰還在使用這幾個神奇的詞語？